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Maquinaria e equipamento agrícola
Trabalho apresentado para conclusäo do curso de Estudos Superiores Especializados em Inspecçäo Escolar
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Produção Agrícola.
Relatório de Estágio do curso de Produção Animal, apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Dissertação apresentada na Escola Superior de Educação de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco, com vista à obtenção do grau de Mestre em Actividade Física, na Especialidade de Motricidade Infantil
Qualidade alimentar
Terapia medicamentosa
Tese apresentada para dissertação da tese de doutoramento
Contém referências bibliográficas
Bibliografia : f. 39
Dissertação de Doutoramento na àrea de Línguas e Literaturas Modernas apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia de Produção de Óleos Alimentares.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música.
Projeto do Ensino Artístico implementado no Conservatório Choral Phydellius. Aprenta dados sobre a dislexia e o ensino do piano recolhidos através da revisão e análise de da literatura e análise de relatórios de aula. Consiste na aplicação de um sistema de notação musical adaptada.
O presente trabalho académico divide-se em duas partes. A primeira encontra-se o
relatório de estágio supervisionado e a segunda parte constitui-se na investigação do
trabalho. O relatório realizado no âmbito do Mestrado de Ensino de Música da Escola
Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco apresenta o
relatório de estágio supervisionado realizado no Centro Artístico da Sociedade
Filarmónica Gualdim Pais. Na primeira parte do trabalho apresenta-se uma descrição
crítica da prática pedagógica do docente com foco no trabalho desenvolvido com um
aluno de violino (4º grau do Ensino Básico) e uma classe de conjunto de cordas com
cinco alunos (2º e 4º grau do Ensino Básico). A segunda parte destina-se a um estudo
de caso sobre motivação para o ensino prático do violino. Aprender a tocar um
instrumento musical é por natureza um ato que pensamos estar relacionado com o
princípio fundamental “se o aluno toca, é porque gosta de estar com o instrumento”.
Quando o aluno não tem vontade de realizar alguma tarefa proposta, pertence ao senso
comum relacionarmos esta falta de vontade com algum défice de motivação e
consequentemente, pode relacionar-se com fatores particulares, estes pertencentes a
cada um dos alunos, sejam estes fatores físicos, psicológicos ou sociológicos. Este
estudo é, portanto, um estudo de caso, no qual se pretende verificar quais fatores
promovem a motivação dos alunos para a prática instrumental. O objetivo principal
deste trabalho está em procurar compreender o nível de motivação destes alunos, para
futuramente buscarmos melhorar as condições de ensino/aprendizagem instrumental
na atividade docente diária.
A presente dissertação insere-se no âmbito do Mestrado em Ensino da Música –variante de instrumento e classe de conjunto. Incide no estudo da temática da ansiedade na performance, para uma amostra de seis crianças e adolescentes com idades compreendidas entre os seis e os catorze anos, que frequentam a disciplina de Piano.
A ansiedade na performance é um tema bastante complexo. Abordado por autores diversos, é uma problemática que está longe de ser consensual, em torno dos seus mais diversificados aspectos. Assim, também o seu “tratamento” pertence ao campo da incerteza. A Técnica Alexander incide num método que opera sobre o hábito errado, conferindo ao praticante uma nova abordagem na senda do autoconhecimento e autocontrolo. Tem auxiliado, um pouco por todo o mundo, diversos músicos a vencer o medo do palco, tendo inclusivamente salvo carreiras. O objectivo deste estudo passa pela transmissão e trabalho do método de Alexander, de forma a quemelhor se possa compreender e aceitar o fenómeno da ansiedade na performance, a fim de contribuir para uma vida musical mais feliz e proveitosa, por parte dos alunos que estudam o instrumento.
Este relatório foi construído no âmbito das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada e Projeto de Ensino Artístico que pressupõem a realização de um estágio profissional e de um projeto de investigação.
A primeira secção deste relatório relata o decorrer do estágio profissional e inclui uma caracterização do meio envolvente ao estágio, o desenrolar das aulas e uma reflexão final acerca da prática pedagógica. O estágio deu-se no Conservatório de Música de Santarém e o Estagiário acompanhou uma aula individual de piano e uma aula de conjunto.
Na segunda secção desenvolve-se o projeto de investigação com o tema “A importância da música de câmara no ensino de piano” em que se procura perceber a importância e os benefícios da prática de música de câmara para o ensino de piano através de uma revisão de literatura escrita acerca do tema e também de uma investigação desenvolvida junto de atuais professores de piano. Por outro lado, com esta investigação pôde-se conhecer a realidade vivida nas escolas de música portuguesas e quais as práticas de música de câmara das mesmas.
O presente trabalho é constituído por duas partes: a primeira centra-se na descrição da Prática de Ensino Supervisionada de aulas individuais de alunos de piano e de aulas de música de conjunto opção coro, que decorreram no Conservatório Regional de Castelo Branco. A segunda parte consiste no Projeto de Investigação, cujo objetivo principal incide sobre a aprendizagem de piano de uma aluna com Dislexia.
A dislexia, ou seja, a condição que se evidencia principalmente no simples ato de aprender a ler, põe em causa o rendimento dos alunos e por vezes a sua inclusão na sociedade. Sendo a comunicação uma competência básica de vida, esta ficaria em risco. Quem tem este problema apresenta um esforço redobrado para distinguir letras, formar palavras e compreender o seu significado. Esta investigação tem como objetivo apurar quais os fatores que condicionam a aprendizagem de uma aluna portadora de dislexia. Posteriormente procurará estabelecer um plano estratégico para que um professor de piano, possa aplicar no seu dia-a-dia quando se depara com um aluno com esta perturbação, mas também, o querer ajudar pais e professores a compreender e a lidar melhor com estas crianças ao longo do seu percurso musical, criando um estudo metódico mas ao mesmo tempo dinâmico enfatizando o desenvolvimento técnico e musical, a motivação e a sua postura.
O presente projeto de investigação teve como base analisar e aprimorar as sessões de estudo dos alunos participantes. O projeto foi dirigido a quatro alunos, três de viola d’arco e um de violino, do ensino básico, regime articulado, que estudam no Conservatório Regional de Évora – Eborae Mvsica. O projeto foi dividido em duas fases: fase de observação e fase de intervenção. Na fase de observação, foram recolhidos dados que permitiram perceber como cada aluno estruturava o seu estudo individual e quais os problemas técnicos, musicais e organizacionais que apresentavam. Para tal, foram definidos parâmetros de observação para que fosse possível comparar dados. Estes dados foram recolhidos através de gravações audiovisuais das sessões de estudo e da realização de um questionário de 10 itens. Na fase de intervenção, foram delineadas e implementadas estratégias para corrigir os problemas observados na fase anterior. De seguida, realizaram-se novamente gravações das sessões de estudo e foram comparados os dados obtidos nas duas fases.
O presente relatório é composto por duas partes distintas: a primeira relativa ao
estágio profissional na área de Violino e Música de Conjunto no Conservatório Regional
de Setúbal, no ano letivo 2013/2014, onde são apresentados os planos de sessão das
aulas, bem como relatados alguns momentos importantes como audições e concertos; a
segunda consistindo num trabalho de investigação sobre o tema geral deste trabalho,
que incide na relevância dos pais na aprendizagem do aluno de violino. Para o desenrolar
deste estudo, foi criado um grupo privado na rede social Facebook – CRS (Classe de
Violino) – Prof. Ana Maia – através da qual 22 encarregados de educação puderam
interagir entre si e com o Professor, ao longo de 6 meses (de janeiro a junho de 2014).
De forma a “medir” a interação no grupo, foram contados “publicações”, “gostos”,
“visualizações” e/ou “comentários”, permitindo observar se a dicotomia participação
ativa versus aprendizagem dos educandos consistia numa realidade positiva (de acordo
com a tese defendida por Suzuki).
A interação dos encarregados de educação neste grupo foi analisada em paralelo com
a avaliação trimestral (2º e 3º período) dos alunos permitindo corroborar a premissa
deste estudo: em que medida a utilização das redes sociais pode aproximar os pais no
processo de aprendizagem dos seus educandos nos primeiros anos de aprendizagem do
violino.
Neste trabalho investigou-se a relevância da metodologia pianística de Linda Bustani (1951- ). Os objetivos do estudo foram: (i) descrever a metodologia pianística de Linda Bustani, a partir do pensamento e guia pontual apresentado no livro de Campos (2017); e (ii) verificar que aspetos desta metodologia foram/são postos em prática, no caso de um grupo de professores de piano residentes em Portugal. Para isso, focou-se (i) na formação pianística que obtiveram os professores respondentes; e (ii) no ensino que estes professores ministram. Foi aplicado um inquérito por questionário, com quinze itens, a quarenta e dois professores de piano. Os cinco primeiros itens do questionário obtiveram a caracterização dos respondentes. Três itens do questionário incidiram sobre a presença de elementos semelhantes aos da metodologia da Linda Bustani na formação pianística destes e sete itens disseram respeito à utilização de elementos semelhantes aos da metodologia de Linda Bustani no ensino protagonizado por estes.
A partir do Relatório de Estágio, o trabalho apresenta, na primeira parte, a caracterização da cidade da Covilhã, da instituição EPABI, e das aulas práticas de piano individual e em grupo dadas aos alunos do 1º ao 5º grau (que se encontram na faixa etária dos doze aos dezesseis anos de idade). Na segunda parte, apresenta-se a biografia de Linda Bustani, a descrição de sua metodologia pianística, a análise e a discussão dos resultados obtidos pelo questionário e as conclusões e considerações finais. Este trabalho permitiu-nos constatar a existência de elementos da metodologia de Linda Bustani na formação anterior dos respondentes, e no ensino por eles levado a cabo.
O presente Relatório de Estágio está inserido no âmbito do segundo ano de Mestrado em Ensino de Música, da Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco. Encontra-se dividido em duas partes. Na primeira parte, expomos o trabalho desenvolvido na Prática de Ensino Supervisionada, realizada no ano letivo de 2020/2021 no Conservatório Regional de Castelo Branco. Na segunda parte, apresentamos o Projeto de Investigação. A primeira parte inclui uma contextualização sobre a cidade e o Conservatório, e uma descrição sobre a prática pedagógica realizada nas disciplinas de Piano e Classe de Conjunto (Coro). Contém planificações e reflexões de três aulas de cada uma dessas disciplinas, e uma reflexão final acerca do trabalho desenvolvido ao longo deste ano letivo. A segunda parte descreve o Projeto de Investigação. Este consistiu (i) na criação, por dois alunos de Piano, de histórias baseadas em obras musicais que se encontravam em estudo; e (ii) na procura da relação entre os elementos das obras musicais, e elementos extra-musicais presentes nas histórias. O enquadramento teórico abrangeu os seguintes conceitos: criatividade, expressividade, imaginação, e emoções musicais. Na pesquisa empírica, utilizou-se uma metodologia qualitativa, tendo como estratégia de pesquisa o estudo de caso. Ao relacionar os elementos extra-musicais das histórias com os elementos musicais das obras, pudemos observar o modo como certas estruturas musicais (como dinâmicas, articulação, entre outros) poderão ter influenciado o pensamento e as emoções dos alunos.
Dissertaçäo de Mestrado em Ciências Musicais apresentada à Faculdade de Letras
Trabalho apresentado para conclusäo do curso de Estudos Superiores Especializados na área de Inspecçäo Escolar
Dissertação de Mestrado apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. Só se encontram em livre acesso a Nota Introdutória e a Bibliografia.
Tese de Doutoramento apresentada à Universidade de Évora para obtenção do Grau de Doutor em Música e Musicologia. Só se encontram disponíveis em livre acesso o Resumo, a Introdução e a Bibliografia.
Bibliografia : f. 7
Contém referências bibliográficas
Densidade mineral óssea
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música - Instrumento e Música de Conjunto.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música - Instrumento e Música de Conjunto.
Tese de Doutoramento em Ciências Biomédicas, Universidade de Coimbra, 2007
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música - Formação Musical e Música de Conjunto
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música - Formação Musical e Música de Conjunto
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música - Instrumento e Música de Conjunto.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música - Instrumento e Música de Conjunto.
Contém ref. bibliográficas
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino da Música
Contém: Dois volumes divididos em 4 tomos
Savisens Marfull Alejandro
Ensino das ciências pedagógicas
Contém ref. bibliográficas
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música - Instrumento (Piano) e Música de Conjunto
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música - Instrumento e Música de Conjunto
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música – Instrumento e Música de Conjunto
Contém ref. bibliográficas
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música – Formação Musical e Música de Conjunto
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música – Instrumento (Piano) e Música de Conjunto
