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Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música – Instrumento (Violino) e Música de Conjunto
A autorregulação da aprendizagem resulta da interação entre um conjunto de
fatores, e a aplicação correta das suas dimensões de funcionamento é fundamental para
a promoção da autonomia do trabalho individual e para a concretização de objetivos e
metas. O presente projeto de investigação, cuja intervenção ocorreu no Conservatório
de Música de Vila Nova de Famalicão – ArtEduca, propõe aferir a evolução dos hábitos
de estudo (tempo de estudo, número de sessões realizadas diariamente, forma como
são despendidas e autoavaliação da sua eficácia) e do nível das dimensões
autorregulatórias (autoeficácia, métodos, comportamento, tempo e influência social)
dos alunos da classe de violeta através da implementação de ferramentas
metodológicas. Os resultados - apurados através da aplicação de um inquérito de
autorregulação, da realização de uma análise descritiva dos alunos pela investigadora
e da observação do momento de apresentação pública realizado no final da intervenção
-demonstram melhorias no desenvolvimento das competências de autorregulação dos
alunos no estudo deliberado.
Consta também neste trabalho o relatório de estágio profissional, realizado na
Escola Artística do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian de Braga, cuja Prática
de Ensino Supervisionada teve como objetivo o desenvolvimento das competências de
docência da professora estagiária e o desenvolvimento de aprendizagens pelos alunos
envolvidos.
