A obra infantil de Monteiro Lobato
Vale, Fernando Marques do
1994
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Dissertação de Mestrado em Intervenção Social Escolar
Dissertação de Mestrado Atividade Física
Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Dissertação de Mestrado em Atividade Fisica
Dissertação de Mestrado em Intervenção Escolar
Dissertação de Mestrado Gerontologia Social
Dissertação de Mestrado Gerontologia Social
Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Dissertação de Mestrado em Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor
Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Dissertação de Mestrado em Intervenção Social Escolar - Ramo Crianças e Jovens em Risco
Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
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Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
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Dissertação de Mestrado em Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor
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Dissertação de Mestrado em Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor
Dissertação de Mestrado em Intervenção Social Escolar
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Dissertação de Mestrado em Gerontologia Social
Dissertação de Mestrado em Atividade Física
Dissertação de Mestrado em Atividade Física na especialidade de Gerontomotricidade
Dissertação de Mestrado em Gerontologia Social
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Dissertação de Mestrado em Gerontologia Social
Dissertação de Mestrado em Atividade Física
Dissertação de Mestrado em Atividade Física
Dissertação de Mestrado e Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
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Dissertação de Mestrado e Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Dissertação de Mestrado em Atividade Física - Especialidade em Desporto Adaptado
Dissertação de Mestrado em Atividade Física - Especialidade em Desporto Adaptado
Dissertação de Mestrado em Atividade Física
Dissertação de Mestrado em Atividade Física
Dissertação de Mestrado em Gerontologia Social
Dissertação de Mestrado em Atividade Física
Documento apresentado no conselho europeu de Barcelona 15 a 16 de março de 2002
Dissertação de Mestrado em Atividade Física
Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Dissertação de Mestrado em Gerontologia Social
Dissertação de Mestrado em Intervenção Social Escolar
Dissertação de Mestrado Gerontologia Social
Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico
Dissertação de Mestrado em Atividade Física
Dissertação de Mestrado em Gerontologia Social
Dissertação de Mestrado em Educação Especial-Domínio Cognitivo e Motor
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Dissertação de Mestrado Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor
Dissertação de Mestrado em Atividade Física - Especialidade em Desporto Adaptado
Dissertação de Mestrado em Gerontologia Social
Dissertação de Mestrado em Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor
Dissertação de Mestrado em Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor
Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Dissertação de Mestrado em Educação Especial: Domínios Cognitivo e Motor
Dissertação de Mestrado em Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor
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Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Dissertação de Mestrado em Educação Especial: Domínios Cognitivo e Motor
As actividades expressivo-motoras desde sempre foram consideradas entre as mais educativas, tornando-se um instrumento didáctico na escola e na vida Social.
A dança, como actividade expressivo-motora que é, é construída em conjunção com a música, as suas imagens e a sua emotividade.
A escuta musical participada e a participação interpretativa e criativa na escuta musical, além de fazerem coordenar, lateralizar, organizar a nível espácio-temporal, levando à interiorização sem forçar os mesmos conceitos psico-motores de base, favorecem a socialização através de aplicação de regras que levam a uma gratificação quer individual, quer colectiva que se associa ao êxito alcançado. Assim a educação motora, sonora e musical e a educação visual correlacionaram-se entre si, efectuando ligações com a história, a geografia, a literatura, as línguas estrangeiras e teatro, levando a um ensino menos abstracto, portanto mais vivo, mais envolvente e mais focalizado.
As danças populares são, de uma maneira geral, harmoniosas, alegres, bem ritmadas, comunicativas e expressivas, são ricas em posições e passos e são dançadas em conjunto.
As danças populares são um grande contributo para o desenvolvimento global e integral da criança/jovem, devendo ser ensinadas nas nossas escolas.
O projecto Ambiente e Vida : rochas, solo, clima e seres vivos teve como principal objectivo mobilizar e conjugar esforços no sentido de contribuir para uma melhoria da cultura científica, tecnológica e artística, através da realização de actividades de investigação e de experimentação. Assim, dado que a melhoria da cultura científica envolve a promoção de conhecimentos científicos, de capacidades investigativas e de atitudes favoráveis perante a Ciência e o trabalho científico, de forma abrangente e multidisciplinar, foi criado em cada uma das instituições envolvidas – escolas do 1º CEB do Agrupamento de Escolas João Roiz de Castelo Branco; Associação Educar, Reabilitar, Incluir Diferenças (ERID); Associação Portuguesa de Pais e Amigos do Cidadão Deficiente Mental (APPACDM) de Castelo Branco; Câmara Municipal de Castelo Branco/Museu do Canteiro, em Alcains – o”antinho do Ensino Experimental das Ciências”.
Este projecto visou também aprofundar e alargar conhecimentos, capacidades e atitudes que projectos anteriores, no Âmbito do Ciência Viva e de outros projectos nacionais e internacionais, sugerem ser importantes para o desenvolvimento da cultura cientifica desde a mais tenra idade.
O estudo do sistema nervoso e especificamente do cérebro reveste-se de extrema actualidade, pois devido ao avanço da tecnologia têm-se efectuado, nos últimos vinte anos, mais descobertas sobre o funcionamento do cérebro do que nos vinte séculos precedentes. Se pensarmos nas funções do sistema nervoso, mais especificamente do sistema neuro-endócrino, como regulador de todas as actividades vitais e, consequentemente na sua importância para o comportamento e bom desenvolvimento humano, compreende-se que o segredo de grande parte do sucesso ou insucesso dos alunos pode passar por um bom, ou menos bom, funcionamento das células nervosas e do modo como estas usam e analisam a informação no interior do cérebro.
Neste trabalho caracteriza-se estrutural e morfo-funcionalmente o sistema nervoso para melhor se poder compreender em que medida estas características e o seu funcionamento básico permitem desenvolver correctamente as capacidades cognitivas. Apresentam-se as principais fases do desenvolvimento e maturação dos centros nervosos e relacionam-se com o desenvolvimento ontogénico do comportamento humano. Evidencia-se a influência dos factores intrínsecos e extrínsecos na maturação desses centros nervosos, bem como os aspectos biológicos fundamentais para uma aprendizagem efectiva.
