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Resumen: Uno de los desafíos actuales de las instituciones de enseñanza superior (IES)
del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es el de proponer acciones educativas que
permitan la adquisición de competencias para enfrentar con éxito las demandas laborales de un
mundo cada vez más diverso, global y digital. El objetivo principal de este estudio es identificar las
competencias comunicativas interculturales adquiridas en una experiencia pedagógica innovadora
basada en la telecolaboración, así como determinar los factores que impiden un adecuado
desarrollo de estas competencias. Esta propuesta didáctica forma parte del proyecto cofinanciado
por la agencia Erasmus+ de la Unión Europea, INCOLLAB (Interdisciplinary Learning and
Teaching https://incollabeu.wixsite.com/project), que pretende favorecer la activación y el
desarrollo de competencias transversales en estudiantes de enseñanza superior. Se contempló la
metodología cualitativa, con un diseño de estudio de caso en el que participaron 8 estudiantes
de una universidad portuguesa y 4 de una universidad chilena; se recabaron los datos a partir de
grupos focales, y se empleó la técnica de análisis fenomenológico interpretativo. Los resultados
evidencian que el intercambio intercultural en línea llevado a cabo favorece la adquisición de
competencias interpersonales necesarias para responder eficazmente a los desafíos producidos por la internacionalización de la producción y del empleo. Se concluye recomendando el diseño e
implementación de propuestas basadas en la telecolaboración, por su potencial didáctico en el
desarrollo de competencias, al tiempo que se destacan los principales prejuicios y malentendidos
que se pueden producir en este tipo de experiencias de movilidad virtual.