A alimentação do doente em hemodiálise
Sousa, Miguel F.
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Dissertação de Mestrado em Construção Sustentável apresentada à Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Bibliografia : p. 23
Taxonomia e fitogeografia
Administraçäo pública
Métodos matemáticos e estatísticos
Epistemologia genética
Experiência de ensino
Contém referências bibliográficas
Dissertação apresentada à Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Desenvolvimento de Software e Sistemas Interativos.
Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Desenvolvimento de Software e Sistemas Interactivos, realizada sob a orientação científica do Doutor Nuno Filipe Alves Gaiola Castela, Professor-adjunto do Departamento de Engenharia Informática da Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
O presente trabalho encontra-se dividido em duas partes. A primeira parte diz
respeito ao estágio profissional com realização no âmbito da unidade curricular de
Prática de Ensino Supervisionada e a segunda parte aborda o trabalho de investigação
desenvolvido na unidade curricular do Projeto de Ensino Artístico.
Na primeira parte é feita a caracterização da escola e dos alunos, contendo
também as planificações e os relatórios de aula. Na segunda parte é apresentado o
trabalho de investigação com o tema “O repertório para clarinete no último ano do
curso complementar: criação de ferramentas e metodologias para a prática de
estudo” onde se abordou a falta de suporte para a prática de estudo de um aluno do
último ano do curso complementar. Os resultados da investigação apontam para a
conclusão de que merece a pena especificar várias técnicas e estratégias e aplica-las a
obras, servindo assim de ferramenta importante para o estudo das mesmas.
Com o cuidado de validar o melhor possível as sugestões de exercícios aplicáveis
nas obras escolhidas como alvo ou representativas, foram feitos dois tipos de
investigação sendo, uma abordagem empírica, que foi crucial quer para o
esclarecimento da falta de suporte para o estudo das peças musicais quer para validar
os exercícios propostos. Assim como um estudo do caso onde foram aplicadas essas
mesmas sugestões onde não foram impostas durante a observação direta, mas
propostas pela aluna que integrava a amostra do estudo. Através de várias visões de
diversos autores da pesquisa na área da prática de estudo, foi esclarecedor de que
este tema cada vez mais é importante como leitura quer de alunos, professores e
músicos profissionais.
Como complemento aos exercícios propostos, de forma a ampliar as ferramentas
para a prática das obras propostas, a contextualização história das mesmas obras
permite um suporte mais abrangente sobretudo no que diz respeito às ideias
orientadoras para perceber melhor o caráter e o tipo de som adequado a cada obra.
O processo de iniciação a um instrumento musical requer cuidados redobrados e uma grande flexibilidade teórico-prática por parte dos professores, no intuito de manter os alunos motivados durante toda a aprendizagem.
Verificando os problemas associados a esta fase da aprendizagem musical e explorando diferentes métodos e estratégias, o presente projeto de investigação-ação assenta na problemática em relação ao instrumento mais adequado à iniciação do clarinete.
Ao longo deste projeto de investigação são apresentados os procedimentos aplicados a um grupo formado por três alunos que se encontravam a iniciar a sua aprendizagem no clarinete, no Conservatório de Música e Artes do Dão. Este grupo esteve, durante o ano letivo 2015/2016, exposto ao saxonette, instrumento alternativo à iniciação do clarinete, em redor do qual se centra esta investigação-ação.
Os resultados comparativos entre os dois instrumentos – saxonette e clarinete em si bemol -, bem como a análise das entrevistas e da prática-piloto com os três alunos, permitiram retirar conclusões extremamente positivas em relação à introdução do saxonette como antecâmara no processo alternativo da iniciação à aprendizagem do jovem clarinetista.
Partindo da premissa de que no nosso país existe produção operática considerável e substancial, sobretudo emergente do período de ouro da música em Portugal, a época barroca, este projeto de trabalho visa colocar em discussão os motivos pelos quais essa mesma produção não é posta ao serviço da aprendizagem dos alunos que se especializam nesta área.
No intuito de mostrar as potencialidades da língua portuguesa para este género musical, este projeto divide-se em três capítulos.
No primeiro capítulo é apresentada uma resenha histórica da evolução da ópera portuguesa, e as tentativas que foram existindo para na tentativa de implementar uma corrente no nosso país.
Centrando-nos na importância da língua portuguesa no processo de aprendizagem do canto, o segundo capítulo pretende aclarar as potencialidades fonéticas da língua, através da breve explicação da fisiologia vocal e das suas componentes acústicas e articulatórias. Ainda nesta parte, é apresentada a relevância da língua materna para o processo de aprendizagem do aluno.
No terceiro capítulo, é apresentado o trabalho que foi feito no estágio profissional, no âmbito de aulas supervisionadas, complementado com as entrevistas previamente aplicadas a docentes de canto.
O presente Relatório de Estágio insere-se no âmbito do Mestrado em Ensino de Música realizado na Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e compreende duas partes distintas e complementares. A primeira parte é constituída por uma apresentação da Prática de Ensino Supervisionada, que decorreu durante o ano letivo de 2017/18 no Conservatório Regional do Algarve Maria Campina, nas disciplinas de Educação Vocal e Coro de Câmara.
A segunda parte, por sua vez, trata do Projeto de Ensino Artístico que se articulou com a classe de música de conjunto. Este projeto propõe-se a identificar quais foram os resultados obtidos no grupo, ao fim de um período de trabalho de seis meses. Durante esse período foram trabalhados aspectos técnicos específicos – como a consciência do apoio, colocação da voz, esforço relacionado à emissão de notas em determinado registo - bem como exercícios e repertório escolhido para o efeito. As questões a colocar são, portanto:
- Quais foram os resultados obtidos após um período de seis meses de trabalho de técnica vocal, associado à prática do Coro de Câmara Juvenil do Conservatório Regional do Algarve?
- Como e quais os aspectos que a técnica vocal pode trazer em termos de desenvolvimento para os cantores deste grupo, relativamente à percepção e consciência corporal, conforto na emissão do som, e outros?
- Como realizar um trabalho técnico eficaz com o tempo disponível, que muitas vezes é escasso?
O presente trabalho é composto por duas partes: descrição da Prática de Ensino Supervisionada de aulas individuais de dois alunos de clarinete e de aulas de classes de conjunto de uma turma; e Projeto de Investigação acerca dos aspetos inerentes à organização, metodologia e características pessoais que influenciam a motivação dos elementos da Orquestra Infanta Dona Mafalda. Assim, pretende-se explanar a importância da motivação no processo de aprendizagem, assim como o papel do professor na implementação de estratégias adequadas a cada contexto, a fim de manter níveis motivacionais elevados.
Participaram no estudo 32 elementos da referida orquestra com idades entre os 10 e os 46 anos, tendo preenchido um questionário sociodemográfico, um questionário sobre a relação com os alunos da orquestra e uma versão adaptada do questionário de motivação intrínseca versus extrínseca de Harter. Foram também realizadas três entrevistas para análise qualitativa.
Globalmente, os resultados demonstram que a maioria dos participantes manifestam motivação intrínseca, nas várias dimensões abordadas: desafio (M=3,20), curiosidade (M=3,12), mestria (M=2,89), julgamento (M=2,89) e critério (M=3,22), o que parece estar relacionado com características metodológicas, pessoais e relacionais.
Conclui-se que a relação do professor/maestro com os alunos/músicos é bastante positiva e facilita a aprendizagem, criando sinergias entre todos os intervenientes. A Orquestra tem um impacto muito significativo na comunidade educativa da escola a que pertence e a prática orquestral com um repertório mais próximo leva a que estudem mais instrumento, demonstrando o papel importante da orquestra no desenvolvimento pessoal, social e técnico dos alunos.
O presente Relatório de Estágio foi elaborado a partir de um Projeto de Intervenção
Pedagógica Supervisionada implementado durante a fase de estágio do Mestrado em
Ensino de Música – Clarinete, Escola Superior de Artes Aplicadas – Instituto Politécnico
de Castelo Branco.
O tema apresentado inicialmente aborda a temática relacionada com uma proposta
de um plano de estudo diário para os alunos, uma vez que, nem sempre conseguem
fazer planos/métodos de estudo que os façam ter sucesso na aprendizagem e na
resolução de problemas.
O Projeto teve como principais finalidades observar que estratégias os professores
utilizam para ajudar os alunos nesta problemática; investigar quanto tempo, por aula,
os professores perdem em repetir o que está errado e qual a motivação que têm para
executar repetidamente o mesmo problema.
Contém referências bibliográficas
Contém referências bibliográficas
Contém referências bibliográficas
Contém referências bibliográficas
Contém referências bibliográficas
Contém referências bibliográficas
Bibliografia : p. 210
Trabalho expressamente elaborado como Dissertaçäo original para efeito de obtençäo do Grau de Doutor em Engenharia Florestal
Bibliografia : p. 52
Contém referências bibliográficas
Economia e política de desenvolvimento
Contém referências bibliográficas
