Situações familiares de risco : diagnóstico em meio escolar
Type
masterThesis
Creator
Identifier
201050137
Title
Situações familiares de risco : diagnóstico em meio escolar
Contributor
Dionísio, Bruno Miguel de Almeida
Subject
Infância
Risco infantil e juvenil
Situações familiares de risco
Intervenção social escolar
Childhood
Child and youth at risk
Family risk situations
School social intervention
Risco infantil e juvenil
Situações familiares de risco
Intervenção social escolar
Childhood
Child and youth at risk
Family risk situations
School social intervention
Date
2015-02-27T10:28:37Z
2015-02-27T10:28:37Z
2015
2015-02-27T10:28:37Z
2015
Description
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar.
A investigação apresentada no trabalho de projeto, Situações familiares de risco: diagnóstico em meio escolar tem por objeto de estudo a infância, categoria social com direitos reconhecidos, nomeadamente, o direito à participação e o direito a ter voz. O objetivo central da pesquisa centrou-se na investigação, em meio escolar, de uma das problemáticas que maiores implicações têm na relação aluno/escola, as situações familiares de risco. Para compreender a profundidade e a complexidade da problemática, que envolve questões do foro privado e íntimo da família, frequentemente ocultas, invisíveis e invisibilizadas e, como tal, de difícil investigação, montou-se um dispositivo de pesquisa que assenta nos pilares da metodologia qualitativa. Selecionaram-se dois territórios educativos, que contrastam do ponto de vista organizacional e socioeconómico e, através da aplicação de entrevistas semiestruturadas a professores e técnicos de intervenção social, procuraram-se relatos com conteúdo que permitam elucidar a pesquisa para a análise e compreensão dos fatores de risco. As notas de campo e a análise documental aos processos desencadeados a partir da sinalização de situações de risco familiar permitem perceber que tipo de dispositivos e que instrumentos estão montados nas escolas, com o intuito de detetar, diagnosticar e intervir junto de fatores de risco. Partindo do diagnóstico proporcionado pela investigação realizada, foi desenhado um plano de ação que privilegia o trabalho em parceria, com equipas multidisciplinares, que permite desenvolver, a partir da escola para a comunidade, atividades para a promoção e proteção precoce da infância e a melhoria da formação dos técnicos e a capacitação das famílias.
The research presented in the project work, family risk situations: diagnosis in the school context, has as its subject of the study the childhood, a social category with recognized rights which gives the child, namely, the right to participate and to speak on her or his behalf. The central objective of the research has focused on research in schools, about one of the issues that have major implications in the relationship pupil / school, family situations of risk. To understand the deepness and complexity of this problematic, that deals with issues involving the private realm of the family, often hidden, invisible and made invisible and, as such, difficult to investigate, it was prepared an investigational device that is based on the pillars of qualitative methodology. Two educational areas were selected, contrasting from the socio-economical point of view, and through the application of semi structured interview for teachers and technicians, one looked for stories with contents which permitted to elucidate the research to the analysis and understanding of the risk factors. The field notes and document analysis to processes triggered from signaling risk family situations allow to understand what kind of devices and instruments are mounted in schools, in order to detect, diagnose and intervene with risk factors.
A investigação apresentada no trabalho de projeto, Situações familiares de risco: diagnóstico em meio escolar tem por objeto de estudo a infância, categoria social com direitos reconhecidos, nomeadamente, o direito à participação e o direito a ter voz. O objetivo central da pesquisa centrou-se na investigação, em meio escolar, de uma das problemáticas que maiores implicações têm na relação aluno/escola, as situações familiares de risco. Para compreender a profundidade e a complexidade da problemática, que envolve questões do foro privado e íntimo da família, frequentemente ocultas, invisíveis e invisibilizadas e, como tal, de difícil investigação, montou-se um dispositivo de pesquisa que assenta nos pilares da metodologia qualitativa. Selecionaram-se dois territórios educativos, que contrastam do ponto de vista organizacional e socioeconómico e, através da aplicação de entrevistas semiestruturadas a professores e técnicos de intervenção social, procuraram-se relatos com conteúdo que permitam elucidar a pesquisa para a análise e compreensão dos fatores de risco. As notas de campo e a análise documental aos processos desencadeados a partir da sinalização de situações de risco familiar permitem perceber que tipo de dispositivos e que instrumentos estão montados nas escolas, com o intuito de detetar, diagnosticar e intervir junto de fatores de risco. Partindo do diagnóstico proporcionado pela investigação realizada, foi desenhado um plano de ação que privilegia o trabalho em parceria, com equipas multidisciplinares, que permite desenvolver, a partir da escola para a comunidade, atividades para a promoção e proteção precoce da infância e a melhoria da formação dos técnicos e a capacitação das famílias.
The research presented in the project work, family risk situations: diagnosis in the school context, has as its subject of the study the childhood, a social category with recognized rights which gives the child, namely, the right to participate and to speak on her or his behalf. The central objective of the research has focused on research in schools, about one of the issues that have major implications in the relationship pupil / school, family situations of risk. To understand the deepness and complexity of this problematic, that deals with issues involving the private realm of the family, often hidden, invisible and made invisible and, as such, difficult to investigate, it was prepared an investigational device that is based on the pillars of qualitative methodology. Two educational areas were selected, contrasting from the socio-economical point of view, and through the application of semi structured interview for teachers and technicians, one looked for stories with contents which permitted to elucidate the research to the analysis and understanding of the risk factors. The field notes and document analysis to processes triggered from signaling risk family situations allow to understand what kind of devices and instruments are mounted in schools, in order to detect, diagnose and intervene with risk factors.
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openAccess
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por
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