Implementação de ferramentas metodológicas no desenvolvimento da autorregulação e motivação em alunos de violeta : estudo de caso no Conservatório de Música de Vila Nova de Famalicão - ArtEduca
Type
masterThesis
Creator
Identifier
203220625
Title
Implementação de ferramentas metodológicas no desenvolvimento da autorregulação e motivação em alunos de violeta : estudo de caso no Conservatório de Música de Vila Nova de Famalicão - ArtEduca
Contributor
Pereira, António José Carvalho
Madeira, Lígia Raquel Brito
Madeira, Lígia Raquel Brito
Subject
Autorregulação
Motivação
Estudo deliberado
Estratégias de aprendizagem
Regulation
Motivation
Deliberate study
Learning strategies
Domínio/Área Científica : Humanidades
Motivação
Estudo deliberado
Estratégias de aprendizagem
Regulation
Motivation
Deliberate study
Learning strategies
Domínio/Área Científica : Humanidades
Date
2023-02-10T15:19:18Z
2023-02-10T15:19:18Z
2022
2023
2023-02-10T15:19:18Z
2022
2023
Description
A autorregulação da aprendizagem resulta da interação entre um conjunto de
fatores, e a aplicação correta das suas dimensões de funcionamento é fundamental para
a promoção da autonomia do trabalho individual e para a concretização de objetivos e
metas. O presente projeto de investigação, cuja intervenção ocorreu no Conservatório
de Música de Vila Nova de Famalicão – ArtEduca, propõe aferir a evolução dos hábitos
de estudo (tempo de estudo, número de sessões realizadas diariamente, forma como
são despendidas e autoavaliação da sua eficácia) e do nível das dimensões
autorregulatórias (autoeficácia, métodos, comportamento, tempo e influência social)
dos alunos da classe de violeta através da implementação de ferramentas
metodológicas. Os resultados - apurados através da aplicação de um inquérito de
autorregulação, da realização de uma análise descritiva dos alunos pela investigadora
e da observação do momento de apresentação pública realizado no final da intervenção
-demonstram melhorias no desenvolvimento das competências de autorregulação dos
alunos no estudo deliberado.
Consta também neste trabalho o relatório de estágio profissional, realizado na
Escola Artística do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian de Braga, cuja Prática
de Ensino Supervisionada teve como objetivo o desenvolvimento das competências de
docência da professora estagiária e o desenvolvimento de aprendizagens pelos alunos
envolvidos.
Abstract : Learning self-regulation results from the interaction between a set of factors, and the correct application of its functioning dimensions is fundamental for the promotion of individual work autonomy and for the achievement of objectives and goals. The present research project, whose intervention took place at the Conservatório de Música de Vila Nova de Famalicão – ArtEduca, proposes to measure the evolution of study habits (study time, number of sessions performed daily, way in which they are spent and self-assessment of their effectiveness) and the level of self-regulatory dimensions (self-efficacy, methods, behavior, time and social influence) of Viola class students through the implementation of methodological tools. The results - determined through the application of a self-regulation survey, the performance of a descriptive analysis of the students by the researcher and the observation of the moment of public presentation carried out at the end of the intervention - demonstrate improvements in the development of the students self-regulation skills in the deliberate study. This work also includes the report of the professional internship, carried out at the Escola Artística do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian de Braga, whose Supervised Teaching Practice aimed to develop the teaching skills of the intern teacher and the development of learning by the students involved.
Abstract : Learning self-regulation results from the interaction between a set of factors, and the correct application of its functioning dimensions is fundamental for the promotion of individual work autonomy and for the achievement of objectives and goals. The present research project, whose intervention took place at the Conservatório de Música de Vila Nova de Famalicão – ArtEduca, proposes to measure the evolution of study habits (study time, number of sessions performed daily, way in which they are spent and self-assessment of their effectiveness) and the level of self-regulatory dimensions (self-efficacy, methods, behavior, time and social influence) of Viola class students through the implementation of methodological tools. The results - determined through the application of a self-regulation survey, the performance of a descriptive analysis of the students by the researcher and the observation of the moment of public presentation carried out at the end of the intervention - demonstrate improvements in the development of the students self-regulation skills in the deliberate study. This work also includes the report of the professional internship, carried out at the Escola Artística do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian de Braga, whose Supervised Teaching Practice aimed to develop the teaching skills of the intern teacher and the development of learning by the students involved.
Access restrictions
openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Language
por
Comments
