O contexto familiar e a influência no rendimento escolar dos alunos do 1º CEB : o caso específico do português e da matemática
Type
masterThesis
Creator
Identifier
201044382
Title
O contexto familiar e a influência no rendimento escolar dos alunos do 1º CEB : o caso específico do português e da matemática
Contributor
Pais, António Pereira
Pereira, Cristina Maria Gonçalves
Pereira, Cristina Maria Gonçalves
Subject
Tipologia familiar
Relação escola-família
Família
Integração didática
Family types
School-family relationship
Family
Integration didactic
Relação escola-família
Família
Integração didática
Family types
School-family relationship
Family
Integration didactic
Date
2015-02-13T12:49:36Z
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2015
2015-02-13T12:49:36Z
2015
Description
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Este Relatório de Estágio foi realizado no âmbito do cumprimento dos requisitos para a conclusão do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico na Escola Superior de Educação de Castelo Branco. Integra o trabalho desenvolvido na Prática Supervisionada e a investigação realizada neste contexto. A investigação tem como título: “O contexto familiar e a influência no rendimento escolar dos alunos do 1º CEB: O caso específico do português e da matemática”. O estudo está diretamente ligado às áreas de português e matemática e desenvolve-se de forma a conhecer uma possível relação entre as tipologias familiares (famílias tradicionais, famílias monoparentais e reconstituídas) e o rendimento escolar dos alunos do Primeiro Ciclo do Ensino Básico. As classificações finais dos alunos no 1º e no 2º períodos são um instrumento de estudo deste processo investigativo, tal como o conceito que os alunos têm da família – desenho da família. Para a elaboração deste estudo, optei por recorrer aos princípios metodológicos referentes ao estudo de caso. Para tal, utilizei as seguintes técnicas de recolha dados: observação participante, inquérito por questionário aos encarregados de educação e notas de campo. A Prática Supervisionada concretizou-se através um estágio repleto de novas experiências, novas aprendizagens, oferecendo o desenvolvimento de competências e habilidades para a prática educativa. Desta forma, foi possível presenciar a realidade do dia-a-dia da profissão docente e o seu funcionamento na sala de aula, com todas as diferenças que podem existir num grupo de alunos. Com a elaboração deste Relatório de Estágio pretendo compreender se existe alguma relação entre a tipologia familiar e o rendimento escolar dos alunos, que atualmente assume uma importância crescente nas instituições escolares. Após todo este processo, não foi possível encontrar uma relação entre a tipologia familiar dos alunos e os rendimentos escolares, nas áreas de português e matemática. No entanto, é importante referir que, a maioria dos alunos desta turma estão inseridos numa tipologia familiar tradicional, onde se pode verificar um maior decréscimo nas notas finais. Este caso também se pode verificar na tipologia familiar monoparental.
This internship report was made with the aim of fulfillment of the requirements to the conclusion of the Master in Preschool Education and Primary School Education in the Higher Education School of Castelo Branco. Include all the work developed in the subject of Supervised Practice and the all the investigation work realized in this context. The investigation work title: “Family context and its influence in the educational attainment of the primary school students - in specific case of portuguese and mathematics subjects”. The study is directly associated to the portuguese and mathematics subjects and is developed to demonstrate a possible connection between family types (traditional families, single parents families and reconstructed families) and the educational attainment from the students of primary school. The final grades of the students, in the 1st and 2nd semester are instruments of study in this investigation process, as well as the concept of family that the student have – drawing a family portrait. For this study elaboration, I chose to work with the method of case study. In which I used the techniques of data collection: participant observation, the survey by questionnaire to parents and guardians and field notes. The Supervised Practice developed throw new apprenticeships, offering the possibility to acquire new skills for teaching. This way, it was possible to witness the reality of the teaching career and the functioning of a classroom, with all the differences that can appear in a group of students. With the elaboration of this internship report I intend to become conscious of the connection between family types and school performance and with it, later on, intercede to reduce or even stop this problematic, that can be reveled an higer importance in the scholar institutions. After this hall process, isn´t possible to find a relationship between the family typology of the students and the school income, in the areas of portuguese and mathematics. It should be noted, that the majority of the students of this class are inserted in a typology traditional family, where we can check a greater decrease in endnotes. This case can also check on the typology single parent family.
Este Relatório de Estágio foi realizado no âmbito do cumprimento dos requisitos para a conclusão do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico na Escola Superior de Educação de Castelo Branco. Integra o trabalho desenvolvido na Prática Supervisionada e a investigação realizada neste contexto. A investigação tem como título: “O contexto familiar e a influência no rendimento escolar dos alunos do 1º CEB: O caso específico do português e da matemática”. O estudo está diretamente ligado às áreas de português e matemática e desenvolve-se de forma a conhecer uma possível relação entre as tipologias familiares (famílias tradicionais, famílias monoparentais e reconstituídas) e o rendimento escolar dos alunos do Primeiro Ciclo do Ensino Básico. As classificações finais dos alunos no 1º e no 2º períodos são um instrumento de estudo deste processo investigativo, tal como o conceito que os alunos têm da família – desenho da família. Para a elaboração deste estudo, optei por recorrer aos princípios metodológicos referentes ao estudo de caso. Para tal, utilizei as seguintes técnicas de recolha dados: observação participante, inquérito por questionário aos encarregados de educação e notas de campo. A Prática Supervisionada concretizou-se através um estágio repleto de novas experiências, novas aprendizagens, oferecendo o desenvolvimento de competências e habilidades para a prática educativa. Desta forma, foi possível presenciar a realidade do dia-a-dia da profissão docente e o seu funcionamento na sala de aula, com todas as diferenças que podem existir num grupo de alunos. Com a elaboração deste Relatório de Estágio pretendo compreender se existe alguma relação entre a tipologia familiar e o rendimento escolar dos alunos, que atualmente assume uma importância crescente nas instituições escolares. Após todo este processo, não foi possível encontrar uma relação entre a tipologia familiar dos alunos e os rendimentos escolares, nas áreas de português e matemática. No entanto, é importante referir que, a maioria dos alunos desta turma estão inseridos numa tipologia familiar tradicional, onde se pode verificar um maior decréscimo nas notas finais. Este caso também se pode verificar na tipologia familiar monoparental.
This internship report was made with the aim of fulfillment of the requirements to the conclusion of the Master in Preschool Education and Primary School Education in the Higher Education School of Castelo Branco. Include all the work developed in the subject of Supervised Practice and the all the investigation work realized in this context. The investigation work title: “Family context and its influence in the educational attainment of the primary school students - in specific case of portuguese and mathematics subjects”. The study is directly associated to the portuguese and mathematics subjects and is developed to demonstrate a possible connection between family types (traditional families, single parents families and reconstructed families) and the educational attainment from the students of primary school. The final grades of the students, in the 1st and 2nd semester are instruments of study in this investigation process, as well as the concept of family that the student have – drawing a family portrait. For this study elaboration, I chose to work with the method of case study. In which I used the techniques of data collection: participant observation, the survey by questionnaire to parents and guardians and field notes. The Supervised Practice developed throw new apprenticeships, offering the possibility to acquire new skills for teaching. This way, it was possible to witness the reality of the teaching career and the functioning of a classroom, with all the differences that can appear in a group of students. With the elaboration of this internship report I intend to become conscious of the connection between family types and school performance and with it, later on, intercede to reduce or even stop this problematic, that can be reveled an higer importance in the scholar institutions. After this hall process, isn´t possible to find a relationship between the family typology of the students and the school income, in the areas of portuguese and mathematics. It should be noted, that the majority of the students of this class are inserted in a typology traditional family, where we can check a greater decrease in endnotes. This case can also check on the typology single parent family.
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