Atividades digitais na sala de aula com o EdiLim: uma investigação no 1º CEB
Type
masterThesis
Creator
Identifier
202506231
Title
Atividades digitais na sala de aula com o EdiLim: uma investigação no 1º CEB
Contributor
Gil, Henrique Manuel Pires Teixeira
Subject
TIC
1º CEB
Software educativo EdiLim
Fichas digitais
ICT
1º CEB
Software educational EdiLim
Digital Plugs
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
1º CEB
Software educativo EdiLim
Fichas digitais
ICT
1º CEB
Software educational EdiLim
Digital Plugs
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Date
2020-08-03T13:35:36Z
2020-08-03T13:35:36Z
2020-05-21
2020-08-03T13:35:36Z
2020-05-21
Description
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
O presente projeto tem como ponto central as TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) inseridas na exploração do programa no 1º Ciclo do Ensino Básico em contexto de sala de aula. A sociedade é cada vez mais dependente das tecnologias e os seus meios fazem parte do nosso dia-a-dia. Uma vez que a utilização das tecnologias é comummente aceite pelas várias gerações, sobretudo os mais jovens, é importante enquadrá-las nos diferentes anos de ensino e perceber a forma como estão a ser utilizadas na concretização dos conteúdos programáticos, neste caso no 1º CEB. Este é o início de um percurso que ditará a possibilidade de cada aluno escolher o seu futuro, daí que o papel da escola e, em particular, do professor do ensino básico, seja o de grande impulsionador para o gosto pelo processo de ensino e de aprendizagem. É nesta direção que se encontra o nosso estudo, o qual pretende integrar as TIC nas práticas educativas utilizando um software educativo interativo numa escola onde predominam os suportes analógicos. Este estudo assenta na conceção de fichas digitais interativas para o 3ºano do 1º Ciclo do Ensino Básico. A metodologia que nos parece mais adequada será a metodologia de investigação-ação, na medida em que o produto desenvolvido será testado e verificada a sua funcionalidade em contexto de aprendizagem. Neste caso, o software EdiLim poderá ter um papel importante devido à facilidade de utilização e à diversidade de atividades pelo que será potencialmente um bom meio para proceder a algumas modificações no âmbito do ensino e de aprendizagem. Acima de tudo pretende-se que o software educativo seja utilizado como um auxiliar do manual escolar por exemplo um livro de exercícios, com jogos e atividades que proporcionem motivação e prazer na aprendizagem. Assim, o projeto pretende responder à seguinte questão-problema: «Será que a utilização do recurso digital – EdiLim – fichas digitais promovem melhores aprendizagens do que as fichas de atividades realizadas em suporte analógico?» A utilização do software educativo EdiLim permitiu a realização de diferentes atividades, que conseguiram criar espaços e momentos de aprendizagem, onde os alunos se sentiram mais motivados, concentrados, com uma maior expressividade, persistência, onde adquiriram conteúdos, trabalharam de forma colaborativa e com satisfação. Em suma, a utilização deste recurso digital permitiu verificar que promoveu a consolidação de aprendizagens.
This project has as its central point the ICT (Information and Communication Technologies) inserted in the exploitation of the program in the 1st Cycle of Basic Education in the context of the classroom. Society is increasingly dependent on technology and its means are part of our daily lives. Since the use of technologies is commonly accepted by several generations, especially the younger ones, it is important to fit them in the different years of teaching and understand the way they are being used in the realization of the syllabus, in this case in the 1st CEB. This is the beginning of a journey that will dictate the possibility for each student to choose their future, hence the role of the school and, in particular, of the teacher of basic education, is that of a great driver for the taste for the teaching and learning process. It is in this direction that our study is found, which intends to integrate ICT in educational practices using software interactive educational system in a school where analogue media predominate. This study is based on the design of interactive digital files for the 3rd year of the 1st Cycle of Basic Education. The methodology that seems most appropriate to us will be the action-research methodology, as the developed product will be tested and its functionality verified in the learning context. In this case, the EdiLim software may play an important role due to its ease of use and the diversity of activities, so it will potentially be a good way to make some changes in the scope of teaching and learning. Above all, it is intended that the educational software is used as an auxiliary to the school manual, for example an exercise book, with games and activities that provide motivation and pleasure in learning. Thus, the project intends to answer the following problem question: «Does the use of the digital resource - EdiLim - digital files promote better learning than the activity files carried out in analog support?» The use of the EdiLim educational software allowed the realization of different activities, which managed to create spaces and moments of learning, where students felt more motivated, concentrated, with greater expressiveness, persistence, where they acquired content, worked collaboratively and with satisfaction. In short, the use of this digital resource allowed to verify that it promoted the consolidation of learning.
O presente projeto tem como ponto central as TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) inseridas na exploração do programa no 1º Ciclo do Ensino Básico em contexto de sala de aula. A sociedade é cada vez mais dependente das tecnologias e os seus meios fazem parte do nosso dia-a-dia. Uma vez que a utilização das tecnologias é comummente aceite pelas várias gerações, sobretudo os mais jovens, é importante enquadrá-las nos diferentes anos de ensino e perceber a forma como estão a ser utilizadas na concretização dos conteúdos programáticos, neste caso no 1º CEB. Este é o início de um percurso que ditará a possibilidade de cada aluno escolher o seu futuro, daí que o papel da escola e, em particular, do professor do ensino básico, seja o de grande impulsionador para o gosto pelo processo de ensino e de aprendizagem. É nesta direção que se encontra o nosso estudo, o qual pretende integrar as TIC nas práticas educativas utilizando um software educativo interativo numa escola onde predominam os suportes analógicos. Este estudo assenta na conceção de fichas digitais interativas para o 3ºano do 1º Ciclo do Ensino Básico. A metodologia que nos parece mais adequada será a metodologia de investigação-ação, na medida em que o produto desenvolvido será testado e verificada a sua funcionalidade em contexto de aprendizagem. Neste caso, o software EdiLim poderá ter um papel importante devido à facilidade de utilização e à diversidade de atividades pelo que será potencialmente um bom meio para proceder a algumas modificações no âmbito do ensino e de aprendizagem. Acima de tudo pretende-se que o software educativo seja utilizado como um auxiliar do manual escolar por exemplo um livro de exercícios, com jogos e atividades que proporcionem motivação e prazer na aprendizagem. Assim, o projeto pretende responder à seguinte questão-problema: «Será que a utilização do recurso digital – EdiLim – fichas digitais promovem melhores aprendizagens do que as fichas de atividades realizadas em suporte analógico?» A utilização do software educativo EdiLim permitiu a realização de diferentes atividades, que conseguiram criar espaços e momentos de aprendizagem, onde os alunos se sentiram mais motivados, concentrados, com uma maior expressividade, persistência, onde adquiriram conteúdos, trabalharam de forma colaborativa e com satisfação. Em suma, a utilização deste recurso digital permitiu verificar que promoveu a consolidação de aprendizagens.
This project has as its central point the ICT (Information and Communication Technologies) inserted in the exploitation of the program in the 1st Cycle of Basic Education in the context of the classroom. Society is increasingly dependent on technology and its means are part of our daily lives. Since the use of technologies is commonly accepted by several generations, especially the younger ones, it is important to fit them in the different years of teaching and understand the way they are being used in the realization of the syllabus, in this case in the 1st CEB. This is the beginning of a journey that will dictate the possibility for each student to choose their future, hence the role of the school and, in particular, of the teacher of basic education, is that of a great driver for the taste for the teaching and learning process. It is in this direction that our study is found, which intends to integrate ICT in educational practices using software interactive educational system in a school where analogue media predominate. This study is based on the design of interactive digital files for the 3rd year of the 1st Cycle of Basic Education. The methodology that seems most appropriate to us will be the action-research methodology, as the developed product will be tested and its functionality verified in the learning context. In this case, the EdiLim software may play an important role due to its ease of use and the diversity of activities, so it will potentially be a good way to make some changes in the scope of teaching and learning. Above all, it is intended that the educational software is used as an auxiliary to the school manual, for example an exercise book, with games and activities that provide motivation and pleasure in learning. Thus, the project intends to answer the following problem question: «Does the use of the digital resource - EdiLim - digital files promote better learning than the activity files carried out in analog support?» The use of the EdiLim educational software allowed the realization of different activities, which managed to create spaces and moments of learning, where students felt more motivated, concentrated, with greater expressiveness, persistence, where they acquired content, worked collaboratively and with satisfaction. In short, the use of this digital resource allowed to verify that it promoted the consolidation of learning.
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
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