A canção na aula de inglês : uma abordagem de investigação-ação
Type
masterThesis
Identifier
201036800
Title
A canção na aula de inglês : uma abordagem de investigação-ação
Contributor
Abrantes, Maria Manuela Cravo Branco Prata
Subject
Música
Canção
Investigação-ação
Motivação
Língua estrangeira
Music
Song
Action-research
Motivation
Foreign language
Canção
Investigação-ação
Motivação
Língua estrangeira
Music
Song
Action-research
Motivation
Foreign language
Date
2013-11-06T10:22:49Z
2013-11-06T10:22:49Z
2013-11-06
2013
2013-11-06T10:22:49Z
2013-11-06
2013
Description
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico.
Este estudo visa apresentar as várias razões e as vantagens que levam um professor a usar a música e as canções dentro da sala de aula. O estudo foi desenvolvido numa turma de 5º ano, no ano letivo 2012/2013, no âmbito da unidade de prática de ensino supervisionada. A música e as canções são recursos por excelência para trabalhar a língua estrangeira e fortalecer o vínculo entre a língua e a cultura de uma forma lúdica. Em primeiro lugar apresentamos uma fundamentação teórica do uso da música e das canções no ensino da língua estrangeira com crianças. Seguidamente procedemos a uma apresentação teórica da metodologia utilizada, investigação-ação, incluindo as razões da escolha desta metodologia. De modo a obter a informação necessária para o desenvolvimento do estudo, privilegiamos a recolha de dados junto dos alunos através de questionários, da professora cooperante e do encarregado de educação através de uma entrevista e, finalmente, recorremos às notas de campo obtidas pela observação das aulas pela professora estagiária. Com estes instrumentos, pretendíamos recolher opiniões e informações relativas às atividades com música realizadas em sala de aula. Os materiais pedagógicos relacionados com música que foram apresentados aos alunos durante a prática pedagógica foram descritos, analisados e sujeitos a uma reflexão sobre o modo como se enquadraram na prática pedagógica. Após a recolha e análise de dados, pretendemos partilhar as conclusões deste estudo sobre os benefícios e vantagens da utilização da música e canções na sala de aula de inglês, como língua estrangeira. As músicas e as canções têm um vasto potencial didático, uma vez que estamos perante um recurso real e autêntico, facilmente acessível aos alunos e professores, sendo uma mais-valia na aprendizagem da língua estrangeira pela sua capacidade de motivar e manter o nível de interesse dos alunos. Este recurso cria um ambiente propício ao relaxamento e desenvolve emoções positivas que, por sua vez, facilitam a aquisição de novos conhecimentos. A música e as canções permitem explorar vários conteúdos como a gramática, o vocabulário e a cultura, entre outros. Também o cantar favorece a destreza oral ao estimular a comunicação em língua estrangeira, aspeto este que, por vezes, é fonte de muita ansiedade por parte dos alunos. Por outro lado, a audição de músicas e canções auxilia os alunos na competência auditiva.A música é um recurso que muda constantemente, o que leva o professor a estar em permanente atualização para que apresente aos seus alunos atividades simples, motivantes mas reais.
The aim of this study is to present several reasons and advantages that take a teacher to use music and songs in the classroom. This study was conducted in a middle-school class (year 5) during the school year 2012/2013, within the supervised teaching practice curricular unit. Music and songs are excellent resources to work the foreign language and to strengthen the bond between language and culture in a fun way. At first, we present a theoretical reasoning about the use of music and songs in the teaching of a foreign language with children. Afterwards we introduce the theory of the research methodology adopted, action-research, and the reasons for this selection. In order to obtain the necessary information and data for the development of this study, we use several instruments namely questionnaires, interviews to the co-operant teacher and a guardian and finally we use the field notes from the trainee teacher. All the pedagogical materials related to music and used in the classroom are presented, analysed and reflected upon on the way they fit into the teaching practice. After collecting and analysing the data, we share the conclusions of this study regarding the benefits and advantages of the use of music and songs in the English classroom, as a foreign language. Music and songs have a vast didactic potential, because it is a real and authentic resource, easy to grasp and familiar to both the students and teachers, which makes it valuable for the learning of a foreign language due to its capacity to motivate and to maintain high levels of attention among the students. This resource creates a relaxed environment and develops positive emotions thus facilitating the acquisition of new knowledge. Music and song allow exploring several contents such as grammar, vocabulary, culture and many others. Singing helps the oral expression skills therefore helping the communication in a foreign language which is sometimes a source of anxiety for the students. Furthermore, hearing music and songs helps students in the listening comprehension skills. Music is a resource that changes constantly which takes the teacher to be in permanent change as to offer simple and motivating yet real activities to students.
Este estudo visa apresentar as várias razões e as vantagens que levam um professor a usar a música e as canções dentro da sala de aula. O estudo foi desenvolvido numa turma de 5º ano, no ano letivo 2012/2013, no âmbito da unidade de prática de ensino supervisionada. A música e as canções são recursos por excelência para trabalhar a língua estrangeira e fortalecer o vínculo entre a língua e a cultura de uma forma lúdica. Em primeiro lugar apresentamos uma fundamentação teórica do uso da música e das canções no ensino da língua estrangeira com crianças. Seguidamente procedemos a uma apresentação teórica da metodologia utilizada, investigação-ação, incluindo as razões da escolha desta metodologia. De modo a obter a informação necessária para o desenvolvimento do estudo, privilegiamos a recolha de dados junto dos alunos através de questionários, da professora cooperante e do encarregado de educação através de uma entrevista e, finalmente, recorremos às notas de campo obtidas pela observação das aulas pela professora estagiária. Com estes instrumentos, pretendíamos recolher opiniões e informações relativas às atividades com música realizadas em sala de aula. Os materiais pedagógicos relacionados com música que foram apresentados aos alunos durante a prática pedagógica foram descritos, analisados e sujeitos a uma reflexão sobre o modo como se enquadraram na prática pedagógica. Após a recolha e análise de dados, pretendemos partilhar as conclusões deste estudo sobre os benefícios e vantagens da utilização da música e canções na sala de aula de inglês, como língua estrangeira. As músicas e as canções têm um vasto potencial didático, uma vez que estamos perante um recurso real e autêntico, facilmente acessível aos alunos e professores, sendo uma mais-valia na aprendizagem da língua estrangeira pela sua capacidade de motivar e manter o nível de interesse dos alunos. Este recurso cria um ambiente propício ao relaxamento e desenvolve emoções positivas que, por sua vez, facilitam a aquisição de novos conhecimentos. A música e as canções permitem explorar vários conteúdos como a gramática, o vocabulário e a cultura, entre outros. Também o cantar favorece a destreza oral ao estimular a comunicação em língua estrangeira, aspeto este que, por vezes, é fonte de muita ansiedade por parte dos alunos. Por outro lado, a audição de músicas e canções auxilia os alunos na competência auditiva.A música é um recurso que muda constantemente, o que leva o professor a estar em permanente atualização para que apresente aos seus alunos atividades simples, motivantes mas reais.
The aim of this study is to present several reasons and advantages that take a teacher to use music and songs in the classroom. This study was conducted in a middle-school class (year 5) during the school year 2012/2013, within the supervised teaching practice curricular unit. Music and songs are excellent resources to work the foreign language and to strengthen the bond between language and culture in a fun way. At first, we present a theoretical reasoning about the use of music and songs in the teaching of a foreign language with children. Afterwards we introduce the theory of the research methodology adopted, action-research, and the reasons for this selection. In order to obtain the necessary information and data for the development of this study, we use several instruments namely questionnaires, interviews to the co-operant teacher and a guardian and finally we use the field notes from the trainee teacher. All the pedagogical materials related to music and used in the classroom are presented, analysed and reflected upon on the way they fit into the teaching practice. After collecting and analysing the data, we share the conclusions of this study regarding the benefits and advantages of the use of music and songs in the English classroom, as a foreign language. Music and songs have a vast didactic potential, because it is a real and authentic resource, easy to grasp and familiar to both the students and teachers, which makes it valuable for the learning of a foreign language due to its capacity to motivate and to maintain high levels of attention among the students. This resource creates a relaxed environment and develops positive emotions thus facilitating the acquisition of new knowledge. Music and song allow exploring several contents such as grammar, vocabulary, culture and many others. Singing helps the oral expression skills therefore helping the communication in a foreign language which is sometimes a source of anxiety for the students. Furthermore, hearing music and songs helps students in the listening comprehension skills. Music is a resource that changes constantly which takes the teacher to be in permanent change as to offer simple and motivating yet real activities to students.
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