Pedagogia social em contexto comunitário : nos meandros das aprendizagens não formais

article

Martins, Ernesto Candeias

Universitat de les Illes Balears

MARTINS, Ernesto (2015) - Pedagogia social em contexto comunitário : nos meandros das aprendizagens não formais. Educació i Cultura : Revista Mallorquina de Pedagogia. ISSN 0212-3169. Vol. 25, p. 127-146.

0212-3169

Pedagogia social em contexto comunitário : nos meandros das aprendizagens não formais
Social pedagogy in community context : the intricacies of non-formal learning
Pedagogia social en el context de la comunitat : les complexitats d’aprenentatge no formal

Desenvolvimento comunitário
Aprendizagem não-formal
Pedagogia social
Pedagogia da convivência
Relação intergeracional
Community development
Non-formal learning
Social pedagogy
Coexistence pedagogy
Intergenerational relationships
Desenvolupament comunitari
Aprenentatge no formal
Pedagogia social
Pedagogia de la convivência
Relacions intergeneracionals

2016-01-26T10:49:56Z
2016-01-26T10:49:56Z
2015

Abstract: We will analyse the triple ‘social-cultural-educational’ relationship, within the context of community intervention, converging in the pedagogy of encounters and coexistence, against the background of a community for all and for all generations. The reasoning contains hermeneutics dealing with the following issues: pedagogy ‘from’ and ‘to’ the date entered in the field educational sciences: the relational and communicational ‘date’, in the field of so-cial pedagogy and social education, the pedagogy of community coexistence. We know that new educational practices, focusing on the social construction of the critical and creative subject (paradigm), provide systemic interactions and intense dynamics between ‘subject-knowledge community-living. , convulsions and development of knowledge, skills, perceptions, emotions, exchange of experiences and relationships within the educating city (social networks).
Resum: S’analitza la triple relació «social-cultural-educatiu». en el context de la intervenció comunitària, que conflueix en la pedagogia de la trobada i convivència. amb la pretensió d’ assolir una comunitat per a tots i per a totes les generacions. L’análisi hermenèutica trata els temes següents: pedagogia «des de» i «cap a» la trobada. inscrita en l’àmbit de les ciêncies de l’educació; la trobada relacional i comunicacional en la comunitat, en el camp de la pedagogia de la convivência i la pedagogia social. Sabem que les noves pràctiques docents. centrades en la construcció social del subjecte critic i creatiu (paradigma). proporcionen interaccions sistèmiques i d’intensa dinàmica entre «subjecte - coneixement comunitari – vida» sobre l’aprehensió i el desenvolupament de coneixements, habilitats, percepcions, emocions, intercanvi d’experiències i relacions en la ciutat educadora (xarxes sociaIs).

openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

por