O uso do computador na educação pré-escolar, na sala dos 5 anos : um estudo de caso em Castelo Branco
Type
masterThesis
Title
O uso do computador na educação pré-escolar, na sala dos 5 anos : um estudo de caso em Castelo Branco
Contributor
Tomé, Vítor Manuel Nabais
Subject
Tecnologia de informação e comunicação (TIC)
Utilização do computador
Educação
Educação pré-escolar
Jardim-de infância
Technologies or information and communication (TIC)
Computer's use
Education
Pre-scholar education
Pre-school
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
Utilização do computador
Educação
Educação pré-escolar
Jardim-de infância
Technologies or information and communication (TIC)
Computer's use
Education
Pre-scholar education
Pre-school
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
Date
2015-11-27T11:17:28Z
2015-11-27T11:17:28Z
2012
2015-11-27T11:17:28Z
2012
Description
Relatório de Estágio apresentado a Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
A sociedade atual é uma sociedade marcada pela era digital, onde as tecnologias assumem um papel importante nas interações sociais. Assim, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) mudaram radicalmente, e de forma irreversível, o modo como os indivíduos trabalham, comunicam, integram e aprendem. A revolução digital observada constitui-se deste modo como um grande desafio para a escola e respetivos agentes educativos. As crianças são um dos grupos mais ajustados á utilização das TIC fruto da sua grande disponibilidade para a aprendizagem e da busca constante de respostas para os novos desafios e problemas que o mundo lhes apresenta. Deste modo, a utilização do computador deve fazer parte das componentes de ensino que vão desde a Educação Pré-Escolar até ao Ensino Superior. Deste modo, o nosso estudo, de carater exploratório, visa uma melhor compreensão da utilização do computador e dos seus fins no Jardim de Infância. Para esse efeito, recorremos á realização de entrevistas à educadora-de-infância e às crianças e à observação direta (não participativa) numa instituição em Castelo Branco. Os resultados obtidos mostram que realmente as TIC fazem parte do mundo que rodeia as crianças, existindo uma grande motivação e desejo da sua utilização. No entanto, talvez devido à falta de recursos educativos para esta faixa etária (cinco anos) e também pela falta de formação da educadora (inicial e continua) para a utilização destas tecnologias, a educação desenvolvida não contempla até ao momento a utilização do computador. De acordo com os resultados obtidos, consideramos que existe a necessidade de uma alteração nos métodos de ensino para uma maior utilização das TIC na sala de aula e consequentemente uma educação mais adaptada aos desafios do futuro.
Abstract: In actual society the digital revolution and the improvement of technologies have assumed a great importance on social interactions. Indeed, the technologies of information and communication (TIC) changed radically in an irreversible way the working, communication and learning processes. Accordingly, a biggest challenge is coming for schools and teachers. Children are the most adapted group to TIC's due to its availability for learning more and to respond to the new challenges of the world. In this sense, the use of computers should be part of the learning components since the beginning of the pre-school until the university. Thus, our exploratory study, will try to better understand how the computer have been used on the pre-school. For that, we applied an interview to a teacher an the children's of a pre-school in Castelo Branco, as well as a direct observation (no participative). Results revealed that the TIC made part of the children world and that they have lot of pleasure and motivation to use it. However, maybe because there are few computer learning resources for the age of children's in study (5 years) and also the lack of formation of the teacher (initial and continuing) to use TIC, the use of computers is not yet promoted on the pre-school in study. Based on our results we can argue that the need to promote a change on the teaching methods, improving the use of TIC's and consequently allowing a most adapted education to the challenges of the future.
A sociedade atual é uma sociedade marcada pela era digital, onde as tecnologias assumem um papel importante nas interações sociais. Assim, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) mudaram radicalmente, e de forma irreversível, o modo como os indivíduos trabalham, comunicam, integram e aprendem. A revolução digital observada constitui-se deste modo como um grande desafio para a escola e respetivos agentes educativos. As crianças são um dos grupos mais ajustados á utilização das TIC fruto da sua grande disponibilidade para a aprendizagem e da busca constante de respostas para os novos desafios e problemas que o mundo lhes apresenta. Deste modo, a utilização do computador deve fazer parte das componentes de ensino que vão desde a Educação Pré-Escolar até ao Ensino Superior. Deste modo, o nosso estudo, de carater exploratório, visa uma melhor compreensão da utilização do computador e dos seus fins no Jardim de Infância. Para esse efeito, recorremos á realização de entrevistas à educadora-de-infância e às crianças e à observação direta (não participativa) numa instituição em Castelo Branco. Os resultados obtidos mostram que realmente as TIC fazem parte do mundo que rodeia as crianças, existindo uma grande motivação e desejo da sua utilização. No entanto, talvez devido à falta de recursos educativos para esta faixa etária (cinco anos) e também pela falta de formação da educadora (inicial e continua) para a utilização destas tecnologias, a educação desenvolvida não contempla até ao momento a utilização do computador. De acordo com os resultados obtidos, consideramos que existe a necessidade de uma alteração nos métodos de ensino para uma maior utilização das TIC na sala de aula e consequentemente uma educação mais adaptada aos desafios do futuro.
Abstract: In actual society the digital revolution and the improvement of technologies have assumed a great importance on social interactions. Indeed, the technologies of information and communication (TIC) changed radically in an irreversible way the working, communication and learning processes. Accordingly, a biggest challenge is coming for schools and teachers. Children are the most adapted group to TIC's due to its availability for learning more and to respond to the new challenges of the world. In this sense, the use of computers should be part of the learning components since the beginning of the pre-school until the university. Thus, our exploratory study, will try to better understand how the computer have been used on the pre-school. For that, we applied an interview to a teacher an the children's of a pre-school in Castelo Branco, as well as a direct observation (no participative). Results revealed that the TIC made part of the children world and that they have lot of pleasure and motivation to use it. However, maybe because there are few computer learning resources for the age of children's in study (5 years) and also the lack of formation of the teacher (initial and continuing) to use TIC, the use of computers is not yet promoted on the pre-school in study. Based on our results we can argue that the need to promote a change on the teaching methods, improving the use of TIC's and consequently allowing a most adapted education to the challenges of the future.
Access restrictions
restrictedAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Language
por
Comments
