Gabinete de apoio à criança e família : trabalho projeto
Type
masterThesis
Identifier
201050358
Title
Gabinete de apoio à criança e família : trabalho projeto
Contributor
Pereira, Cristina Maria Gonçalves
Godinho, Paula Cristina Rosado
Godinho, Paula Cristina Rosado
Subject
Gabinete de apoio à criança e família
Parcerias
Apoio à criança
Envolvimento parental
Child and family support office
Partnerships
Child support
Parental involvement
Parcerias
Apoio à criança
Envolvimento parental
Child and family support office
Partnerships
Child support
Parental involvement
Date
2014-12-22T13:56:30Z
2014-12-22T13:56:30Z
2014
2014-12-22T13:56:30Z
2014
Description
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar.
A intervenção social escolar com cariz educativo e preventivo, pretende dar respostas a situações problemáticas que comprometam o desenvolvimento e bemestar da criança. Deve englobar serviços de apoio à comunidade a vários níveis, saúde, sociais, jurídicos, entre outros, e também a escola, a família e criança. Salientamos a importância da família no desenvolvimento e equilíbrio da criança, encorajando-a a um crescente investimento a nível da intervenção. Estas devem ser envolvidas no processo de intervenção, por forma a desenvolver competências parentais que visem a aceitação de apoio e a promoção do seu bem-estar. Esta atitude torna-se fundamental em situações problemáticas como famílias disfuncionais, onde podem ocorrer situações de maus tratos ou condicionar a sua responsabilização e sensibilidade para aceitar apoio perante o seu educando. O trabalho projeto – Gabinete de Apoio à Criança e Família – teve como objetivo implementar no Jardim de Infância Nº2 da Santa Casa da Misericórdia de Castelo Branco, um serviço, que através do estabelecimento de uma rede de parcerias com várias entidades, promovesse um trabalho articulado entre: Entidades – Gabinete – Escola – Famílias, com o intuito de proporcionar uma resposta mais integrada e eficaz aos casos identificados como problemáticos, para a prestação dum serviço de qualidade de apoio à infância. Adaptando uma metodologia de investigação-ação, este projeto envolveu técnicos especializados em diferentes áreas e docentes, pretendendo adotar uma perspetiva de mudança de atitudes e reflexão das suas práticas. Apoiando-nos em entrevistas, diário de bordo e técnicas como a observação, entendemos como muito pertinente operacionalizar um projeto com estes objetivos. Apesar de algumas dificuldades no trabalho com as famílias, o resultado final foi positivo justificando a implementação dum projeto com estas características em Creches e Jardins de Infância.
School social intervention with educational and preventive nature aims at giving response to problematic situations that may jeopardize the development and welfare of a child. The intervention must cover support services to the community on different levels: health, social and legal issues, among others, as well as school, family and the child. We underline the importance of family in the development and balance of a child, encouraging its members to a growing investment of themselves as interveners. Families have to be involved in the intervention process in order to develop some parental abilities meant to a support acceptance and also necessary its own welfare. This attitude is crucial in problematic situations such as in dysfunctional families, for instance, where de ill-treatment episodes may occur, considering that problematic cases can obviously constrain the family accountability and sensibility to accept needed support for their own child. The project work – Child and Family Support Office – was meant to implement, in the Kindergarten: N2: of: the: “Santa: Casa: da: Misericórdia: de: Castelo: Branco”: Institution, a service which, through the creation of a several entities partnerships net, would promote an articulated work between: Entities – Support Office – School – Families, thus offering a more integrated and efficient response to identified problematic cases, enabling us to provide a quality service in childhood support issues. Adapting an investigation/action approach, this project involved specialized technicians in many areas and teachers, intending to adopt a changing attitudes perspective as well as a reflection upon the practices actually used. Helping ourselves with interviews, and techniques such as observation, we realized how relevant it is to operationalize a project with these goals. Although we faced some difficulties when working with families, the final result was positive and certainly justified the implementation of a project with such characteristics in Crèches and kindergartens.
A intervenção social escolar com cariz educativo e preventivo, pretende dar respostas a situações problemáticas que comprometam o desenvolvimento e bemestar da criança. Deve englobar serviços de apoio à comunidade a vários níveis, saúde, sociais, jurídicos, entre outros, e também a escola, a família e criança. Salientamos a importância da família no desenvolvimento e equilíbrio da criança, encorajando-a a um crescente investimento a nível da intervenção. Estas devem ser envolvidas no processo de intervenção, por forma a desenvolver competências parentais que visem a aceitação de apoio e a promoção do seu bem-estar. Esta atitude torna-se fundamental em situações problemáticas como famílias disfuncionais, onde podem ocorrer situações de maus tratos ou condicionar a sua responsabilização e sensibilidade para aceitar apoio perante o seu educando. O trabalho projeto – Gabinete de Apoio à Criança e Família – teve como objetivo implementar no Jardim de Infância Nº2 da Santa Casa da Misericórdia de Castelo Branco, um serviço, que através do estabelecimento de uma rede de parcerias com várias entidades, promovesse um trabalho articulado entre: Entidades – Gabinete – Escola – Famílias, com o intuito de proporcionar uma resposta mais integrada e eficaz aos casos identificados como problemáticos, para a prestação dum serviço de qualidade de apoio à infância. Adaptando uma metodologia de investigação-ação, este projeto envolveu técnicos especializados em diferentes áreas e docentes, pretendendo adotar uma perspetiva de mudança de atitudes e reflexão das suas práticas. Apoiando-nos em entrevistas, diário de bordo e técnicas como a observação, entendemos como muito pertinente operacionalizar um projeto com estes objetivos. Apesar de algumas dificuldades no trabalho com as famílias, o resultado final foi positivo justificando a implementação dum projeto com estas características em Creches e Jardins de Infância.
School social intervention with educational and preventive nature aims at giving response to problematic situations that may jeopardize the development and welfare of a child. The intervention must cover support services to the community on different levels: health, social and legal issues, among others, as well as school, family and the child. We underline the importance of family in the development and balance of a child, encouraging its members to a growing investment of themselves as interveners. Families have to be involved in the intervention process in order to develop some parental abilities meant to a support acceptance and also necessary its own welfare. This attitude is crucial in problematic situations such as in dysfunctional families, for instance, where de ill-treatment episodes may occur, considering that problematic cases can obviously constrain the family accountability and sensibility to accept needed support for their own child. The project work – Child and Family Support Office – was meant to implement, in the Kindergarten: N2: of: the: “Santa: Casa: da: Misericórdia: de: Castelo: Branco”: Institution, a service which, through the creation of a several entities partnerships net, would promote an articulated work between: Entities – Support Office – School – Families, thus offering a more integrated and efficient response to identified problematic cases, enabling us to provide a quality service in childhood support issues. Adapting an investigation/action approach, this project involved specialized technicians in many areas and teachers, intending to adopt a changing attitudes perspective as well as a reflection upon the practices actually used. Helping ourselves with interviews, and techniques such as observation, we realized how relevant it is to operationalize a project with these goals. Although we faced some difficulties when working with families, the final result was positive and certainly justified the implementation of a project with such characteristics in Crèches and kindergartens.
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