A emergência da leitura na educação pré-escolar : diversificação do corpus textual
Type
masterThesis
Creator
Identifier
201098199
Title
A emergência da leitura na educação pré-escolar : diversificação do corpus textual
Contributor
Pais, António Pereira
Subject
Educação pré-escolar
Emergência da leitura
Corpus textual
Tipologias textuais
Prática supervisionada
Preschool education
Reading emergence
Textual Corpus
Textual typologies
Supervised practice
Emergência da leitura
Corpus textual
Tipologias textuais
Prática supervisionada
Preschool education
Reading emergence
Textual Corpus
Textual typologies
Supervised practice
Date
2013-12-17T16:25:57Z
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2013-12-17
2013
2013-12-17T16:25:57Z
2013-12-17
2013
Description
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
O presente Relatório de Estágio foi elaborado no âmbito do cumprimento dos requisitos para a conclusão do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação de Castelo Branco. Nele apresentamos o trabalho desenvolvido durante o estágio, integrando de forma inter-relacionada a investigação realizada na prática supervisionada em Educação Pré-Escolar - “A Emergência da Leitura na Educação Pré-Escolar Diversificação do Corpus Textual”. Ligado à Área de Conteúdo da Expressão e Comunicação, mais propriamente, ao Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita, foi nosso propósito estudar e caracterizar a diversidade do corpus textual utilizado no processo de ensino aprendizagem. A amostra da investigação é constituída por dezoito crianças de quatro e cinco anos de idade, constituindo o grupo onde se desenvolveu a Prática Supervisionada em Educação Pré-Escolar. Do ponto de vista investigativo-metodológico, optámos pelos princípios da investigação-ação de base qualitativa. Segundo estes princípios, o investigador tem um papel ativo no contexto em análise, cabendo-lhe as tarefas de planificação, execução, observação e reflexão, visando melhorar o processo de ensino aprendizagem. Recorremos à observação participante, às notas de campo, aos registos fotográficos, às produções das crianças, complementados com o recurso aos inquéritos (quer por questionário quer por entrevista) para a obtenção de dados. Constituindo uma etapa que engloba experiências diversas e multifacetadas, momentos reflexivos e inúmeras aprendizagens, a Prática Supervisionada permitiu-nos experienciar de forma ativa a dupla função do educador - ensinar e investigar. A união da teoria à prática é um caminho obrigatório para a eficácia e o sucesso, quer na perspetiva do docente quer na perspetiva das crianças. Com a elaboração deste Relatório de Estágio, constatámos o quanto um trabalho didático cimentado na diversificação textual se configura com um elemento facilitador da emergência da leitura, da iniciação à educação literária em idade pré-escolar.
The actual stage report was prepared in order to accomplish the requirements for the conclusion of Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico of Escola Superior de Educação de Castelo Branco. In present text, it is described the work developed in supervised practice, incorporating research realized in this context. The investigation presented in this stage report is entitled as “A Emergência da Leitura na Educação Pré-Escolar Diversificação do Corpus Textual” Connected to the Area of Content of Expression and Communication, more specifically, to the field of Oral Language and Approach to Writing, it is our purpose to know and to characterize the diversity of textual corpus used in the process of teaching and learning. The sample of this research is composed by eighteen children with four and five years old and this is the group where was developed the Supervised Practice. To implement this study, we decided to select the investigation linked to qualitative methodology. Focused on this theory, the researcher takes an active role in the context under analysis, being responsible for the tasks of planning, implementation, observation and reflection, to improve the process of teaching and learning. To obtain information for this research, we resorted to participant observation, field notes, records of children, photographic data as well as surveys (either by questionnaire or by interview). Constituting a step that encompasses diverse experiences, reflective moments and countless learning, the supervised practice enabled us to conclude the dual role of the teacher - teaching and research. The union of theory and practice is an mandatory path to the effectiveness of success, either for teacher or for students. As conclusion, with the elaboration of this stage report, we understood how the work with diverse kind of text facilitates the appropriation of reading emergence, the introduction to literary education and how these resources are motivating for children in preschool age.
O presente Relatório de Estágio foi elaborado no âmbito do cumprimento dos requisitos para a conclusão do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação de Castelo Branco. Nele apresentamos o trabalho desenvolvido durante o estágio, integrando de forma inter-relacionada a investigação realizada na prática supervisionada em Educação Pré-Escolar - “A Emergência da Leitura na Educação Pré-Escolar Diversificação do Corpus Textual”. Ligado à Área de Conteúdo da Expressão e Comunicação, mais propriamente, ao Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita, foi nosso propósito estudar e caracterizar a diversidade do corpus textual utilizado no processo de ensino aprendizagem. A amostra da investigação é constituída por dezoito crianças de quatro e cinco anos de idade, constituindo o grupo onde se desenvolveu a Prática Supervisionada em Educação Pré-Escolar. Do ponto de vista investigativo-metodológico, optámos pelos princípios da investigação-ação de base qualitativa. Segundo estes princípios, o investigador tem um papel ativo no contexto em análise, cabendo-lhe as tarefas de planificação, execução, observação e reflexão, visando melhorar o processo de ensino aprendizagem. Recorremos à observação participante, às notas de campo, aos registos fotográficos, às produções das crianças, complementados com o recurso aos inquéritos (quer por questionário quer por entrevista) para a obtenção de dados. Constituindo uma etapa que engloba experiências diversas e multifacetadas, momentos reflexivos e inúmeras aprendizagens, a Prática Supervisionada permitiu-nos experienciar de forma ativa a dupla função do educador - ensinar e investigar. A união da teoria à prática é um caminho obrigatório para a eficácia e o sucesso, quer na perspetiva do docente quer na perspetiva das crianças. Com a elaboração deste Relatório de Estágio, constatámos o quanto um trabalho didático cimentado na diversificação textual se configura com um elemento facilitador da emergência da leitura, da iniciação à educação literária em idade pré-escolar.
The actual stage report was prepared in order to accomplish the requirements for the conclusion of Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico of Escola Superior de Educação de Castelo Branco. In present text, it is described the work developed in supervised practice, incorporating research realized in this context. The investigation presented in this stage report is entitled as “A Emergência da Leitura na Educação Pré-Escolar Diversificação do Corpus Textual” Connected to the Area of Content of Expression and Communication, more specifically, to the field of Oral Language and Approach to Writing, it is our purpose to know and to characterize the diversity of textual corpus used in the process of teaching and learning. The sample of this research is composed by eighteen children with four and five years old and this is the group where was developed the Supervised Practice. To implement this study, we decided to select the investigation linked to qualitative methodology. Focused on this theory, the researcher takes an active role in the context under analysis, being responsible for the tasks of planning, implementation, observation and reflection, to improve the process of teaching and learning. To obtain information for this research, we resorted to participant observation, field notes, records of children, photographic data as well as surveys (either by questionnaire or by interview). Constituting a step that encompasses diverse experiences, reflective moments and countless learning, the supervised practice enabled us to conclude the dual role of the teacher - teaching and research. The union of theory and practice is an mandatory path to the effectiveness of success, either for teacher or for students. As conclusion, with the elaboration of this stage report, we understood how the work with diverse kind of text facilitates the appropriation of reading emergence, the introduction to literary education and how these resources are motivating for children in preschool age.
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