Estudo do conceito pré-numérico : classificação múltipla em contexto de pré-escolar
Type
masterThesis
Creator
Identifier
201039630
Title
Estudo do conceito pré-numérico : classificação múltipla em contexto de pré-escolar
Contributor
Afonso, Paulo José Martins
Subject
Educação pré-escolar
Matemática
Classificação múltipla
Conceito pré-numérico
Prática supervisionada
Pre-school education
Mathematics
Multiple classification
Pre-number concepts
Supervised practice
Matemática
Classificação múltipla
Conceito pré-numérico
Prática supervisionada
Pre-school education
Mathematics
Multiple classification
Pre-number concepts
Supervised practice
Date
2015-01-13T13:32:28Z
2015-01-13T13:32:28Z
2014
2015-01-13T13:32:28Z
2014
Description
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
O presente Relatório de Estágio tem como objetivo evidenciar todo o trabalho elaborado no contexto da Prática Supervisionada por nós desenvolvida, ao longo do ano letivo 2013/1014 e, com isto, a conclusão do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. A investigação realizada no contexto deste Relatório de Estágio tem como tema: Estudo do Conceito Pré-Numérico - Classificação Múltipla em Contexto de Pré-Escolar. Com a elaboração deste Relatório de Estágio pretendemos demonstrar a importância das aprendizagens do Ensino da Matemática, desde os primeiros anos da criança, promovendo propostas de qualidade na Educação Infantil. Com esta investigação tivemos como objetivos específicos identificar formas geométricas, classificar e seriar objetos segundo um ou mais critérios, conceber e implementar estratégias que permitam a resolução de tarefas matemáticas bem como analisar e avaliar o resultado das estratégias. A investigação está, assim, ligada à área da Matemática tendo como intuito definir o perfil de resolvedores de tarefas matemáticas. O estudo foi implementado num grupo do jardim-de-infância Quinta das Violetas, onde decorreu a Prática Supervisionada. O grupo era formado por crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 5 anos, sendo que para a concretização desta investigação selecionámos apenas as crianças de 4 anos existentes na época da implementação das tarefas matemáticas. As crianças foram observadas no decorrer das atividades, tanto individualmente como em díade. Este estudo assume os princípios da investigação qualitativa, naturalista e descritiva, em que o investigador participa na investigação de uma forma natural. Para tal, recolhemos dados através da observação participante e direta, através das notas de campo e dos registos fotográficos. Com a realização deste estudo, reforçamos a ideia de que todas as aprendizagens das crianças desenvolvidas na Educação Pré-Escolar no âmbito da Matemática são importantes. É aqui que começam a construir noções matemáticas e a adquirir pré-requisitos necessários para os ciclos seguintes. Constatamos, ainda, que as competências matemáticas podem ser desenvolvidas utilizando várias estratégias que não sejam apenas tarefas matemáticas, ou seja, enquanto contamos uma história podemos, transversalmente, trabalhar conteúdos de Matemática. Este exemplo de estratégia leva a que a criança possa abordar algumas áreas sem se aperceber de que o está a fazer, o que se traduz em verdadeiros ganhos de aprendizagem para a mesma.
This Internship Report aims to show all the work done in the context of Supervised Practice developed by us, throughout the academic year of 2013/1014 and with it concluding the Master in Preschool Education and 1st Cycle of Basic Education. The investigation theme for the Internship Report is: The pre-numerical concept - Multiple Classification in Preschool field. This investigation is linked to the area of mathematics and it was developed in order to settle the profile of individuals - resolvers of mathematical tasks. With this research we aimed at identifying geometric shapes, sort and serialize objects according to one or more criteria, design and implement strategies to solving mathematical tasks and analyze and evaluate the results of the strategies. The study was brought up in the kindergarten – jardim-de-infância Quinta das Violetas where was developed our Supervised Practice. The group consisted of children aged between 3 and 5 years, in which i selected only children with 4 years old during mathematical tasks execution. The group of children was observed in the course of activities, both individually and as a dyad. This study regards the principles of qualitative, naturalistic and descriptive research, where the researcher takes part in a natural. So, we collected data through participant and direct observation; by our field notes and photographic records. With this study, we step up the idea that all children learning process developed in Preschool Education within mathematics are important. In fact, it is at this moment, when they begin to build mathematical concepts and acquire the prerequisites for the following cycles. We note also that the mathematical skills can be developed using various strategies that are not only mathematical tasks. So during the time of a storytelling we can work and develop mathematic content. This strategy takes children to address some areas without realizing what exactly they are doing, which translates into real learning.
O presente Relatório de Estágio tem como objetivo evidenciar todo o trabalho elaborado no contexto da Prática Supervisionada por nós desenvolvida, ao longo do ano letivo 2013/1014 e, com isto, a conclusão do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. A investigação realizada no contexto deste Relatório de Estágio tem como tema: Estudo do Conceito Pré-Numérico - Classificação Múltipla em Contexto de Pré-Escolar. Com a elaboração deste Relatório de Estágio pretendemos demonstrar a importância das aprendizagens do Ensino da Matemática, desde os primeiros anos da criança, promovendo propostas de qualidade na Educação Infantil. Com esta investigação tivemos como objetivos específicos identificar formas geométricas, classificar e seriar objetos segundo um ou mais critérios, conceber e implementar estratégias que permitam a resolução de tarefas matemáticas bem como analisar e avaliar o resultado das estratégias. A investigação está, assim, ligada à área da Matemática tendo como intuito definir o perfil de resolvedores de tarefas matemáticas. O estudo foi implementado num grupo do jardim-de-infância Quinta das Violetas, onde decorreu a Prática Supervisionada. O grupo era formado por crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 5 anos, sendo que para a concretização desta investigação selecionámos apenas as crianças de 4 anos existentes na época da implementação das tarefas matemáticas. As crianças foram observadas no decorrer das atividades, tanto individualmente como em díade. Este estudo assume os princípios da investigação qualitativa, naturalista e descritiva, em que o investigador participa na investigação de uma forma natural. Para tal, recolhemos dados através da observação participante e direta, através das notas de campo e dos registos fotográficos. Com a realização deste estudo, reforçamos a ideia de que todas as aprendizagens das crianças desenvolvidas na Educação Pré-Escolar no âmbito da Matemática são importantes. É aqui que começam a construir noções matemáticas e a adquirir pré-requisitos necessários para os ciclos seguintes. Constatamos, ainda, que as competências matemáticas podem ser desenvolvidas utilizando várias estratégias que não sejam apenas tarefas matemáticas, ou seja, enquanto contamos uma história podemos, transversalmente, trabalhar conteúdos de Matemática. Este exemplo de estratégia leva a que a criança possa abordar algumas áreas sem se aperceber de que o está a fazer, o que se traduz em verdadeiros ganhos de aprendizagem para a mesma.
This Internship Report aims to show all the work done in the context of Supervised Practice developed by us, throughout the academic year of 2013/1014 and with it concluding the Master in Preschool Education and 1st Cycle of Basic Education. The investigation theme for the Internship Report is: The pre-numerical concept - Multiple Classification in Preschool field. This investigation is linked to the area of mathematics and it was developed in order to settle the profile of individuals - resolvers of mathematical tasks. With this research we aimed at identifying geometric shapes, sort and serialize objects according to one or more criteria, design and implement strategies to solving mathematical tasks and analyze and evaluate the results of the strategies. The study was brought up in the kindergarten – jardim-de-infância Quinta das Violetas where was developed our Supervised Practice. The group consisted of children aged between 3 and 5 years, in which i selected only children with 4 years old during mathematical tasks execution. The group of children was observed in the course of activities, both individually and as a dyad. This study regards the principles of qualitative, naturalistic and descriptive research, where the researcher takes part in a natural. So, we collected data through participant and direct observation; by our field notes and photographic records. With this study, we step up the idea that all children learning process developed in Preschool Education within mathematics are important. In fact, it is at this moment, when they begin to build mathematical concepts and acquire the prerequisites for the following cycles. We note also that the mathematical skills can be developed using various strategies that are not only mathematical tasks. So during the time of a storytelling we can work and develop mathematic content. This strategy takes children to address some areas without realizing what exactly they are doing, which translates into real learning.
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