Criação, transcrição e adaptação de material didático no contexto do 2.º Ciclo do Ensino Básico
Type
masterThesis
Creator
Identifier
201096412
Title
Criação, transcrição e adaptação de material didático no contexto do 2.º Ciclo do Ensino Básico
Contributor
Leitão, Maria Madalena Amaral Veiga
Oliveira, José Carlos Leitão Martins de
Oliveira, José Carlos Leitão Martins de
Subject
Prática coral
Repertório vocal
Ensino artístico
Coro infantil/juvenil
Arranjos vocais
Repertório vocal
Ensino artístico
Coro infantil/juvenil
Arranjos vocais
Date
2015-03-17T15:15:58Z
2015-03-17T15:15:58Z
2015
2015-03-17T15:15:58Z
2015
Description
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música.
O presente Relatório surge no âmbito da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada orientada para o 2º Ciclo do Ensino Básico, cujo estágio foi realizado no Conservatório Regional de Castelo Branco com uma turma de classe de conjunto/Coro e um aluno individual de canto. Extraordinariamente, foi proposta pelas professoras supervisores desta Unidade Curricular a extensão da prática pedagógica às alunas de canto do curso de licenciatura na ESART, no que se refere à prática e supervisão do aluno individual. O referido estágio teve lugar durante o ano letivo de 2013/2014, constituindo a primeira parte deste trabalho numa sucinta apresentação das planificações e reflexões efetuadas. A segunda parte consiste no desenvolvimento de um estudo investigativo, designado “Criação, transcrição e adaptação de material didático no contexto do 2º Ciclo do Ensino Básico”, com vista ao aperfeiçoamento da qualidade e desempenho pedagógico, enquanto docente das classes de Conjunto/Coro no 1º e 2º grau do Ensino Artístico. O desenvolvimento deste estudo teve ainda como finalidade a criação de material didático adaptado às capacidades e necessidades vocais e musicais dos alunos selecionados para o efeito, bem como a elaboração de algumas premissas metodológicas. Sendo confrontados com a problemática da motivação para a prática coral de crianças do 1º e 2º grau, neste estudo empírico pretende-se esclarecer quais são os fatores que condicionam a motivação destes alunos para a prática coral. Centrando-nos em três dos fatores destacados por Bartle (1993; 2003), Martinez (2000), Göstl (1998), Krueger (2010), Casarow (2009) e Hallam (2006), a escolha do repertório, as estratégias utilizadas e a visibilidade/projeção social do trabalho realizado, inquirimos, através de questionários e entrevistas, uma amostra de alunos da classe de Conjunto/Coro acerca das suas preferências em relação ao repertório, às estratégias utilizadas no desenvolvimento da prática coral e às apresentações públicas. Considerando com Gordon (2000) e Hallam (2006), que para além da ação do professor também os pais têm uma influência decisiva nas escolhas musicais, foram, igualmente, inquiridos os pais/encarregados de educação das crianças da amostra. Este estudo foi direcionado ao ensino da música coral, mais concretamente, à iniciação da prática vocal a duas vozes para crianças dos 1º e 2º grau do 2º Ciclo do Ensino Básico, o que implicou uma reflexão sobre o grau de dificuldade do repertório destinado ao nível de ensino mencionado e a amplitude vocal mais adequada para crianças principiantes na arte coral. A nível da pesquisa documental, foi analisado o ensino da música nas vertentes do ensino genérico e artístico, a importância do repertório para alunos do 1º e 2º grau do 2º ciclo do Ensino Básico e o ensino da música coral, cujo desenvolvimento envolve a motivação na aprendizagem musical, a iniciação à prática vocal a duas vozes, os arranjos vocais e uma análise a excertos de repertório não erudito, direcionado a coros principiantes na arte polifónica.
Abstract: This report comes as part of the course Supervised Teaching Practice oriented to the 2nd Cycle of Basic Education, whose internship was performed at the Regional Conservatory of Castelo Branco with a set class/ Choir and an individual singing student. Extraordinarily was proposed by the supervisors’ teachers of this Course an extension of pedagogical practice to the singing students on a superior course degree in ESART regarding the practice and supervision of the individual student. This stage took place during the school year 2013/2014, constituting the first part of this paper in a brief presentation of lesson plans and reflections made. The second part is the development of an investigative study, entitled "Creation, transcription and adaptation of educational material in the context of the 2nd cycle of basic education", in order to improve the pedagogical quality and performance, while teacher of Set classes / Choir in 1st and 2nd degree of Artistic Education. The development of this study also aimed to create educational materials adapted to the vocal musical abilities and needs of students selected for this purpose, as well as making some methodological assumptions. Being faced with the problem of motivation for children's choir practice 1st and 2nd grade, this empirical study aims to clarify what are the factors that affect the motivation of these students for choir practice. Focusing on three of the factors highlighted by Bartle (1993, 2003), Martinez (2000), Göstl (1998), Krueger (2010), Casarow (2009) and Hallam (2006), the choice of repertoire, the strategies used and visibility / social projection work, we inquire through questionnaires and interviews, a sample of students from the set classes of Choir VI about their preferences in relation to the repertoire and strategies used in the development of the choir practice and public presentations. Considering with Gordon (2000) and Hallam (2006), which in addition to the action of the teacher’s, parents also have a decisive influence on the musical choices, were also surveyed parents as guardians of children in the sample. This study was directed to the teaching of choral music, more specifically, the initiation of vocal practice in two voices for children from 1st and 2nd degree 2nd cycle of basic education, which implied a reflection about the difficulty of the repertoire for the teaching level, mentioned and the most appropriate vocal range for beginner’s children in choral art. On the level of documentary research, we analyzed the teaching of music in the areas of general and artistic education, the importance of repertoire for students of 1st and 2nd degree 2nd cycle of basic education and the teaching of choral music, whose development involves motivation in musical learning, initiation into vocal practice in two voices, the vocal arrangements and an analysis of non-classical repertoire excerpts, aimed for beginners choirs in the polyphonic art.
O presente Relatório surge no âmbito da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada orientada para o 2º Ciclo do Ensino Básico, cujo estágio foi realizado no Conservatório Regional de Castelo Branco com uma turma de classe de conjunto/Coro e um aluno individual de canto. Extraordinariamente, foi proposta pelas professoras supervisores desta Unidade Curricular a extensão da prática pedagógica às alunas de canto do curso de licenciatura na ESART, no que se refere à prática e supervisão do aluno individual. O referido estágio teve lugar durante o ano letivo de 2013/2014, constituindo a primeira parte deste trabalho numa sucinta apresentação das planificações e reflexões efetuadas. A segunda parte consiste no desenvolvimento de um estudo investigativo, designado “Criação, transcrição e adaptação de material didático no contexto do 2º Ciclo do Ensino Básico”, com vista ao aperfeiçoamento da qualidade e desempenho pedagógico, enquanto docente das classes de Conjunto/Coro no 1º e 2º grau do Ensino Artístico. O desenvolvimento deste estudo teve ainda como finalidade a criação de material didático adaptado às capacidades e necessidades vocais e musicais dos alunos selecionados para o efeito, bem como a elaboração de algumas premissas metodológicas. Sendo confrontados com a problemática da motivação para a prática coral de crianças do 1º e 2º grau, neste estudo empírico pretende-se esclarecer quais são os fatores que condicionam a motivação destes alunos para a prática coral. Centrando-nos em três dos fatores destacados por Bartle (1993; 2003), Martinez (2000), Göstl (1998), Krueger (2010), Casarow (2009) e Hallam (2006), a escolha do repertório, as estratégias utilizadas e a visibilidade/projeção social do trabalho realizado, inquirimos, através de questionários e entrevistas, uma amostra de alunos da classe de Conjunto/Coro acerca das suas preferências em relação ao repertório, às estratégias utilizadas no desenvolvimento da prática coral e às apresentações públicas. Considerando com Gordon (2000) e Hallam (2006), que para além da ação do professor também os pais têm uma influência decisiva nas escolhas musicais, foram, igualmente, inquiridos os pais/encarregados de educação das crianças da amostra. Este estudo foi direcionado ao ensino da música coral, mais concretamente, à iniciação da prática vocal a duas vozes para crianças dos 1º e 2º grau do 2º Ciclo do Ensino Básico, o que implicou uma reflexão sobre o grau de dificuldade do repertório destinado ao nível de ensino mencionado e a amplitude vocal mais adequada para crianças principiantes na arte coral. A nível da pesquisa documental, foi analisado o ensino da música nas vertentes do ensino genérico e artístico, a importância do repertório para alunos do 1º e 2º grau do 2º ciclo do Ensino Básico e o ensino da música coral, cujo desenvolvimento envolve a motivação na aprendizagem musical, a iniciação à prática vocal a duas vozes, os arranjos vocais e uma análise a excertos de repertório não erudito, direcionado a coros principiantes na arte polifónica.
Abstract: This report comes as part of the course Supervised Teaching Practice oriented to the 2nd Cycle of Basic Education, whose internship was performed at the Regional Conservatory of Castelo Branco with a set class/ Choir and an individual singing student. Extraordinarily was proposed by the supervisors’ teachers of this Course an extension of pedagogical practice to the singing students on a superior course degree in ESART regarding the practice and supervision of the individual student. This stage took place during the school year 2013/2014, constituting the first part of this paper in a brief presentation of lesson plans and reflections made. The second part is the development of an investigative study, entitled "Creation, transcription and adaptation of educational material in the context of the 2nd cycle of basic education", in order to improve the pedagogical quality and performance, while teacher of Set classes / Choir in 1st and 2nd degree of Artistic Education. The development of this study also aimed to create educational materials adapted to the vocal musical abilities and needs of students selected for this purpose, as well as making some methodological assumptions. Being faced with the problem of motivation for children's choir practice 1st and 2nd grade, this empirical study aims to clarify what are the factors that affect the motivation of these students for choir practice. Focusing on three of the factors highlighted by Bartle (1993, 2003), Martinez (2000), Göstl (1998), Krueger (2010), Casarow (2009) and Hallam (2006), the choice of repertoire, the strategies used and visibility / social projection work, we inquire through questionnaires and interviews, a sample of students from the set classes of Choir VI about their preferences in relation to the repertoire and strategies used in the development of the choir practice and public presentations. Considering with Gordon (2000) and Hallam (2006), which in addition to the action of the teacher’s, parents also have a decisive influence on the musical choices, were also surveyed parents as guardians of children in the sample. This study was directed to the teaching of choral music, more specifically, the initiation of vocal practice in two voices for children from 1st and 2nd degree 2nd cycle of basic education, which implied a reflection about the difficulty of the repertoire for the teaching level, mentioned and the most appropriate vocal range for beginner’s children in choral art. On the level of documentary research, we analyzed the teaching of music in the areas of general and artistic education, the importance of repertoire for students of 1st and 2nd degree 2nd cycle of basic education and the teaching of choral music, whose development involves motivation in musical learning, initiation into vocal practice in two voices, the vocal arrangements and an analysis of non-classical repertoire excerpts, aimed for beginners choirs in the polyphonic art.
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