Definição de política de segurança informática no IPCB
Santos, Joaquim Manuel Pires dos
2016
A aprendizagem musical no desenvolvimento pessoal e social de uma jovem com Síndrome de Down
Type
masterThesis
Identifier
201095955
Title
A aprendizagem musical no desenvolvimento pessoal e social de uma jovem com Síndrome de Down
Contributor
Raimundo, José Filomeno Martins
Godinho, José Carlos David Nunes
Godinho, José Carlos David Nunes
Subject
Prática de ensino supervisionada
Música
Síndrome de Down
Família
Violino
Música
Síndrome de Down
Família
Violino
Date
2015-09-09T17:18:52Z
2020-09-09T00:30:10Z
2015
2020-09-09T00:30:10Z
2015
Description
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música, Variante de Formação Musical e Música de Conjunto.
O presente relatório foi elaborado como parte integrante da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada em Ensino da Música - Formação Musical e Música de Conjunto. A primeira parte descreve o trabalho desenvolvido nas aulas de Formação Musical e Classe de Conjunto no Conservatório Regional de Setúbal durante o ano letivo de 2013/2014. A segunda parte reporta-se a um projeto de investigação que estudou a relação com a música de uma jovem com Síndrome de Down. O fator determinante que me induziu curiosidade e interesse na investigação deste tema foi a experiência pessoal que partilhei com uma jovem portadora de Síndrome de Down, enquanto sua professora de música/violino. Assim sendo, a questão de investigação incide sobre a importância que a aprendizagem musical teve na vida da Maria; sobre a motivação inicialmente demonstrada e após o término desta experiência: sobre os benefícios desta prática no desenvolvimento desta jovem. O objetivo central da pesquisa foi analisar os percursos na música de uma jovem com síndrome de Down. Como objetivos específicos colocou-se: Caracterizar globalmente a jovem com síndrome de Down; Caracterizar a importância da música na vida da jovem com esta síndrome; Caracterizar a relação da jovem com a aprendizagem do violino; Caracterizar o papel desempenhado pela escola e pelos professores na relação com a música da jovem; Caracterizar o papel desempenhado pela família na relação com a música da jovem com síndrome de Down. Para tal, utilizou-se uma metodologia qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, que conta com um relato próprio e com a aplicação de entrevistas à mãe, ao pai e à atual professora de violino da jovem. Os resultados apontam para uma evolução notória no desenvolvimento de competências nos campos da formação pessoal, social e também musical, alterando os seus comportamentos e evidenciando um aumento de autoestima, o desejo de comunicar e o aumento do leque de interesses.
O presente relatório foi elaborado como parte integrante da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada em Ensino da Música - Formação Musical e Música de Conjunto. A primeira parte descreve o trabalho desenvolvido nas aulas de Formação Musical e Classe de Conjunto no Conservatório Regional de Setúbal durante o ano letivo de 2013/2014. A segunda parte reporta-se a um projeto de investigação que estudou a relação com a música de uma jovem com Síndrome de Down. O fator determinante que me induziu curiosidade e interesse na investigação deste tema foi a experiência pessoal que partilhei com uma jovem portadora de Síndrome de Down, enquanto sua professora de música/violino. Assim sendo, a questão de investigação incide sobre a importância que a aprendizagem musical teve na vida da Maria; sobre a motivação inicialmente demonstrada e após o término desta experiência: sobre os benefícios desta prática no desenvolvimento desta jovem. O objetivo central da pesquisa foi analisar os percursos na música de uma jovem com síndrome de Down. Como objetivos específicos colocou-se: Caracterizar globalmente a jovem com síndrome de Down; Caracterizar a importância da música na vida da jovem com esta síndrome; Caracterizar a relação da jovem com a aprendizagem do violino; Caracterizar o papel desempenhado pela escola e pelos professores na relação com a música da jovem; Caracterizar o papel desempenhado pela família na relação com a música da jovem com síndrome de Down. Para tal, utilizou-se uma metodologia qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, que conta com um relato próprio e com a aplicação de entrevistas à mãe, ao pai e à atual professora de violino da jovem. Os resultados apontam para uma evolução notória no desenvolvimento de competências nos campos da formação pessoal, social e também musical, alterando os seus comportamentos e evidenciando um aumento de autoestima, o desejo de comunicar e o aumento do leque de interesses.
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