Conceções das crianças sobre igualdade de género com recurso à literatura para a infância : relatório de estágio
Type
masterThesis
Creator
Title
Conceções das crianças sobre igualdade de género com recurso à literatura para a infância : relatório de estágio
Contributor
Pereira, Cristina Maria Gonçalves
Subject
Igualdade de género
Literatura para a infância
Estereótipos
Conceções das crianças
Estudo de caso
Gender equality
Literature for children
Stereotypes
Conceptions of children
Case study
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
Literatura para a infância
Estereótipos
Conceções das crianças
Estudo de caso
Gender equality
Literature for children
Stereotypes
Conceptions of children
Case study
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
Date
2015-11-27T11:18:55Z
2015-11-27T11:18:55Z
2012
2015-11-27T11:18:55Z
2012
Description
Dissertação apresentada a Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
O presente estudo insere-se no Relatório de Estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e foi elaborado com base em algumas das planificações, atividades pedagógicas e reflexões desenvolvidas no contexto da unidade curricular de Prática Supervisionada no 1º Ciclo do Ensino Básico. O seu tema enquadrador - A igualdade de género com recurso à literatura infantil - foi definido no decurso da realização da prática supervisionada no pré-escolar, de acordo com observações de jogos espontâneos das crianças onde era manifesto o desempenho de papéis já marcadas pelo estereótipo de género. A sociedade atual apesar de ser atravessada por mudanças sucessivas, ser rica no acesso ao conhecimento e à informação é também marcada por processos de resistência a essas mesmas mudanças e ainda dominada por preconceitos que comprometem os valores de uma cidadania plena e igualitária. Consideramos que a Escola pode e deve ter um papel no questionamento dessas representações, promovendo o desenvolvimento de competências que permitam a cada um, independentemente do género, assumir um papel ativo e uma cidadania plena. Foi nesta perspetiva que organizámos a nossa pesquisa tentando prosseguir os seguintes objetivos: - Identificar as conceções das crianças do 1ºCiclo no que diz respeito ao desempenho de papéis relacionados com o género. - Implementar atividades lúdico-pedagógicas com recurso à literatura infantil para promover conceções de igualdade de género. A metodologia utilizada inscreve-se na tipologia de um estudo de caso, fazendo uso da entrevista, da observação e respetivos guiões para recolher os dados que considerámos adequados aos objetivos do estudo e às condições da sua implementação. O livro infantil foi o suporte para o desenvolvimento de atividades pedagógicas que nos permitiram identificar algumas conceções relacionadas com o desempenho de papéis de género junto do grupo das crianças que integravam a turma onde o nosso estágio foi realizado e que constituíram a nossa amostra. Os resultados encontrados permitiram-nos constatar que continua a ser pertinente analisar a temática de igualdade de género no contexto de educação formal das crianças, implementando estratégias que ajudem a desconstruir estereótipos que continuem a perpetuar situações de desigualdade entre os cidadãos baseadas no sexo. Percebemos, ainda, que a literatura é um bom ponto de ligação para a realização de atividades pedagógicas pois através dos livros selecionados conseguimos estabelecer ―as pontes‖ para o tema em análise, garantindo, ao mesmo tempo, a sua integração nos objetivos de aprendizagem do português para o 1º Ciclo do Ensino Básico.
Abstract: This study is part of the dissertation, based on my internship, the final paper of the Master in Preschool and Basic Education and Teaching. The report was founded on the grounds of some of the planning, pedagogical activities and reflections carried out in the scope of the course ―Supervised Practice‖ of Basic Education. The framework – Gender Equality using children’s literature – was defined during the supervised practice in preschool, in which it was already clear the importance of roles and gender’s stereotype in the most spontaneous games, for children. Although current society has been marked by constant changes, knowledge and information it is yet resistant to those changes. Therefore it is still dominated by prejudice, which compromises the values of fully equalitarian citizenship. We reckon that school can and must have an important role on those representations, promoting and developing competences that allow anyone, despite the gender, to assume an active role and full citizenship. According to what has been said we organized our research trying to pursue the following goals: - Identify in children, from primary school, the concept they have in relation to roles and gender. - Implementing educational and recreational activities, using children’s literature, to support gender equality concepts. The methodology used is consistent with the typology of a case study, using interview, observation and guideline to collect the data we consider suitable to the goals of the study and to its conditions. Children’s literature was the foundation for the development of activities that allowed us to identify some of the roles and gender concepts that the children of our class had. This class was our sample during the internship. The results found permitted us to conclude that it is still relevant to analyze the issue of gender equality in the context of children education, by implementing strategies that help to deconstruct stereotypes that lead to prejudice based on gender. Furthermore, we understood that the literature is of major importance concerning pedagogical activities, that is, through the books selected we were able to establish the connections for the issue of gender, always bearing in mind the learning process of Portuguese for primary school students.
O presente estudo insere-se no Relatório de Estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e foi elaborado com base em algumas das planificações, atividades pedagógicas e reflexões desenvolvidas no contexto da unidade curricular de Prática Supervisionada no 1º Ciclo do Ensino Básico. O seu tema enquadrador - A igualdade de género com recurso à literatura infantil - foi definido no decurso da realização da prática supervisionada no pré-escolar, de acordo com observações de jogos espontâneos das crianças onde era manifesto o desempenho de papéis já marcadas pelo estereótipo de género. A sociedade atual apesar de ser atravessada por mudanças sucessivas, ser rica no acesso ao conhecimento e à informação é também marcada por processos de resistência a essas mesmas mudanças e ainda dominada por preconceitos que comprometem os valores de uma cidadania plena e igualitária. Consideramos que a Escola pode e deve ter um papel no questionamento dessas representações, promovendo o desenvolvimento de competências que permitam a cada um, independentemente do género, assumir um papel ativo e uma cidadania plena. Foi nesta perspetiva que organizámos a nossa pesquisa tentando prosseguir os seguintes objetivos: - Identificar as conceções das crianças do 1ºCiclo no que diz respeito ao desempenho de papéis relacionados com o género. - Implementar atividades lúdico-pedagógicas com recurso à literatura infantil para promover conceções de igualdade de género. A metodologia utilizada inscreve-se na tipologia de um estudo de caso, fazendo uso da entrevista, da observação e respetivos guiões para recolher os dados que considerámos adequados aos objetivos do estudo e às condições da sua implementação. O livro infantil foi o suporte para o desenvolvimento de atividades pedagógicas que nos permitiram identificar algumas conceções relacionadas com o desempenho de papéis de género junto do grupo das crianças que integravam a turma onde o nosso estágio foi realizado e que constituíram a nossa amostra. Os resultados encontrados permitiram-nos constatar que continua a ser pertinente analisar a temática de igualdade de género no contexto de educação formal das crianças, implementando estratégias que ajudem a desconstruir estereótipos que continuem a perpetuar situações de desigualdade entre os cidadãos baseadas no sexo. Percebemos, ainda, que a literatura é um bom ponto de ligação para a realização de atividades pedagógicas pois através dos livros selecionados conseguimos estabelecer ―as pontes‖ para o tema em análise, garantindo, ao mesmo tempo, a sua integração nos objetivos de aprendizagem do português para o 1º Ciclo do Ensino Básico.
Abstract: This study is part of the dissertation, based on my internship, the final paper of the Master in Preschool and Basic Education and Teaching. The report was founded on the grounds of some of the planning, pedagogical activities and reflections carried out in the scope of the course ―Supervised Practice‖ of Basic Education. The framework – Gender Equality using children’s literature – was defined during the supervised practice in preschool, in which it was already clear the importance of roles and gender’s stereotype in the most spontaneous games, for children. Although current society has been marked by constant changes, knowledge and information it is yet resistant to those changes. Therefore it is still dominated by prejudice, which compromises the values of fully equalitarian citizenship. We reckon that school can and must have an important role on those representations, promoting and developing competences that allow anyone, despite the gender, to assume an active role and full citizenship. According to what has been said we organized our research trying to pursue the following goals: - Identify in children, from primary school, the concept they have in relation to roles and gender. - Implementing educational and recreational activities, using children’s literature, to support gender equality concepts. The methodology used is consistent with the typology of a case study, using interview, observation and guideline to collect the data we consider suitable to the goals of the study and to its conditions. Children’s literature was the foundation for the development of activities that allowed us to identify some of the roles and gender concepts that the children of our class had. This class was our sample during the internship. The results found permitted us to conclude that it is still relevant to analyze the issue of gender equality in the context of children education, by implementing strategies that help to deconstruct stereotypes that lead to prejudice based on gender. Furthermore, we understood that the literature is of major importance concerning pedagogical activities, that is, through the books selected we were able to establish the connections for the issue of gender, always bearing in mind the learning process of Portuguese for primary school students.
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
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