O quadro interativo multimédia (QIM) num contexto de prática de ensino supervisionada em 1º CEB

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Dias, Vanessa
Gil, Henrique
Gonçalves, Teresa

Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Sétubal

DIAS, Vanessa ; GIL, Henrique ; GONÇALVES, Teresa (2015) - O quadro interativo multimédia (QIM) num contexto de prática de ensino supervisionada em 1º CEB. In XVII Simpósio Internacional de Informática Educativa, Setúbal, 25-27 de novembro : atas. Setúbal (Portugal) : Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico. p. 7-12.

978-989-99447-1-8

O quadro interativo multimédia (QIM) num contexto de prática de ensino supervisionada em 1º CEB

Tecnologias da informação e da comunicação (TIC)
Quadro interativo multimédia (QIM)
Iniciação à leitura e à escrita

2015-12-15T14:14:11Z
2015-12-15T14:14:11Z
2015

A investigação que levámos a cabo pretendeu averiguar o contributo da utilização do quadro interativo multimédia (QIM) na iniciação à leitura e à escrita de alunos do 1º ano de escolaridade do 1º Ciclo do Ensino Básico (1ºCEB). A amostra foi constituída pela totalidade dos alunos de uma turma de uma Escola Básica, situada em Castelo Branco. Os objetivos que nortearam o nosso estudo foram: introduzir o QIM em contexto educativo e promover a sua utilização específica no processo de ensino/aprendizagem da leitura e da escrita, propondo estratégias didáticas nesse sentido; avaliar se a referida utilização melhora efetivamente o processo de ensino/aprendizagem na área em causa; identificar quais as principais vantagens e desvantagens de utilização do quadro interativo. A metodologia adotada foi de caráter qualitativo e, especificamente, um estudo de caso. A triangulação dos dados possibilitou a perceção de que, em termos comparativos, a utilização do QIM veio promover melhores aprendizagens no âmbito do processo de ensino/aprendizagem da leitura e da escrita. Os índices e concentração dos alunos foram sendo mais extensos e mais consistentes, levando a uma melhoria gradual no seu desempenho.

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