Estratégias de motivação na iniciação ao estudo do clarinete
Type
masterThesis
Creator
Identifier
201049031
Title
Estratégias de motivação na iniciação ao estudo do clarinete
Contributor
Pereira, Cristina Maria Gonçalves
Ladeira, Pedro Miguel Reixa
Ladeira, Pedro Miguel Reixa
Subject
Motivação
Ensino
Iniciação
Clarinete
Motivation
Teaching
Initiation
Clarinet
Domínio/Área Científica::Humanidades
Ensino
Iniciação
Clarinete
Motivation
Teaching
Initiation
Clarinet
Domínio/Área Científica::Humanidades
Date
2016-02-23T11:18:59Z
2016-02-23T11:18:59Z
2016
2016-02-23T11:18:59Z
2016
Description
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo
Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de
Música - Instrumento e Música de Conjunto.
A iniciação a um instrumento musical é um processo que requer bastante atenção por parte dos professores. Cabe a estes desenvolverem e aplicarem diferentes estratégias para incentivarem os seus alunos para a aprendizagem e o estudo do mesmo. Através de alguns fundamentos da Teoria da Aprendizagem Social de Albert Bandura e da Teoria da Aprendizagem de Jerome Bruner foram desenvolvidas estratégias que procuram desenvolver a motivação intrínseca dos alunos e promover a autonomia para o estudo individual. Ao longo deste projeto de investigação são apresentados os procedimentos aplicados a um grupo formado por três alunos que se encontravam a iniciar a sua aprendizagem. Trata-se assim de um estudo de caso que, devido à influência do investigador no decorrer das aulas observadas, possuiu um cariz construtivista. A partir da observação das aulas e da análise das entrevistas verificaram-se resultados positivos na aprendizagem dos alunos e um aumento da motivação e autonomia para o estudo do clarinete. Antes da apresentação do estudo de investigação, é realizada uma descrição e análise da Prática de Ensino Supervisionada que decorreu na Academia de Música de Castelo de Paiva durante o ano letivo 2014/2015.
Abstract: Initiation to a musical instrument is a process that requires close attention from teachers. They should develop and implement different strategies to encourage their students to learn and the study the instrument. Through the application of some fundamentals of Social Learning Theory of Albert Bandura and Learning Theory of Jerome Bruner, strategies have been developed to encourage intrinsic motivation in students and promote autonomy for individual study. Over this research project are presented the procedures applied to a group of three students who were starting their learning. It is thus a case study that, due to the influence of the investigator during the observed classes, possesses a constructivist nature. From the observation of classes and analysis of interviews, positive results were verified in student learning and an increase of motivation and autonomy to study the clarinet was also observed. Before the presentation of the research study, a description and analysis is made of the Supervised Teaching Practice, which took place in Academia de Música de Castelo de Paiva during the school year of 2014/2015.
A iniciação a um instrumento musical é um processo que requer bastante atenção por parte dos professores. Cabe a estes desenvolverem e aplicarem diferentes estratégias para incentivarem os seus alunos para a aprendizagem e o estudo do mesmo. Através de alguns fundamentos da Teoria da Aprendizagem Social de Albert Bandura e da Teoria da Aprendizagem de Jerome Bruner foram desenvolvidas estratégias que procuram desenvolver a motivação intrínseca dos alunos e promover a autonomia para o estudo individual. Ao longo deste projeto de investigação são apresentados os procedimentos aplicados a um grupo formado por três alunos que se encontravam a iniciar a sua aprendizagem. Trata-se assim de um estudo de caso que, devido à influência do investigador no decorrer das aulas observadas, possuiu um cariz construtivista. A partir da observação das aulas e da análise das entrevistas verificaram-se resultados positivos na aprendizagem dos alunos e um aumento da motivação e autonomia para o estudo do clarinete. Antes da apresentação do estudo de investigação, é realizada uma descrição e análise da Prática de Ensino Supervisionada que decorreu na Academia de Música de Castelo de Paiva durante o ano letivo 2014/2015.
Abstract: Initiation to a musical instrument is a process that requires close attention from teachers. They should develop and implement different strategies to encourage their students to learn and the study the instrument. Through the application of some fundamentals of Social Learning Theory of Albert Bandura and Learning Theory of Jerome Bruner, strategies have been developed to encourage intrinsic motivation in students and promote autonomy for individual study. Over this research project are presented the procedures applied to a group of three students who were starting their learning. It is thus a case study that, due to the influence of the investigator during the observed classes, possesses a constructivist nature. From the observation of classes and analysis of interviews, positive results were verified in student learning and an increase of motivation and autonomy to study the clarinet was also observed. Before the presentation of the research study, a description and analysis is made of the Supervised Teaching Practice, which took place in Academia de Música de Castelo de Paiva during the school year of 2014/2015.
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openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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Language
por
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