Aprender para além da escola… explorar os cinco sentidos num contexto de educação não formal com alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Type
article
Identifier
PAIXÃO, Fátima [et al.] (2015) - Aprender para além da escola… explorar os cinco sentidos num contexto de educação não formal com alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Interacções. ISSN 1646-2335. Vol. 11, nº 39, p. 528-539.
1646-2335
Title
Aprender para além da escola… explorar os cinco sentidos num contexto de educação não formal com alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Subject
Ensino básico
Educação em ciências
Contextos não formais
Horto de Amato Lusitano
Basic education
Science education
Non-formal contexts
Garden of Amato Lusitano
Educação em ciências
Contextos não formais
Horto de Amato Lusitano
Basic education
Science education
Non-formal contexts
Garden of Amato Lusitano
Relation
39;
Date
2016-04-18T11:59:29Z
2016-04-18T11:59:29Z
2015
2016-04-18T11:59:29Z
2015
Description
Articular a educação com os processos de formação dos indivíduos como cidadãos, ou articular a escola com a comunidade educativa de um território é uma demanda da sociedade atual. Esta perspetiva aponta que a educação não formal, entendida como aquela que ocorrendo fora da escola tem intenção de ensinar e de desenvolver aprendizagens mais relevantes, permite enquadrar as crianças e as suas aprendizagens no meio natural e social envolvente, favorece uma abordagem mais contextualizada do processo de ensino-aprendizagem e conduz à formação de cidadãos mais despertos para o mundo.
O estudo que se apresenta, inserido na problemática da interação entre educação formal e não formal, desenvolvido com alunos de 2.º ano de escolaridade no âmbito da prática de ensino supervisionada, visou dar resposta à seguinte questão: De que forma a exploração do tema “os cinco sentidos”, no Horto de Amato Lusitano, através da realização de atividades de cariz prático, contribui para a aprendizagem das Ciências? Adotou-se uma metodologia de investigação-ação de índole qualitativa, implicando o uso de diversas técnicas de recolha de dados e a definição de categorias de análise.
Da análise dos resultados sobressaem como conclusões que: os alunos compreenderam as potencialidades dos seus sentidos, apercebendo-se da importância para a sua vida; as aprendizagens foram bastante ricas e abrangentes, ao nível da aquisição de conceitos, do desenvolvimento de capacidades científicas e da componente afetiva e relacional.
To articulate education with the training processes of individuals as citizens, or articulate school with the educational community of a territory is a demand of current society. This perspective suggests that non-formal education, understood as occurring outside the school has the intends to teach and develop more relevant learning, permits to frame children and their learning in the natural and social environment, favoring a more contextualized approach to the process of teaching and learning and leads to the formation of more responsible citizens. This study inserted into the problematic of interaction between formal and nonformal education, developed with pupils of 2nd year of basic education in the ambit of the supervised teaching practice, aimed to answer the following research question: How does the exploration of the theme "the five senses" in the Garden of Amato Lusitano, by conducting practical oriented activities, contributes to the learning of sciences? We adopted a qualitative methodology identified with action-research, involving the use of different data collection techniques and the definition of categories of analysis. From the analysis of the results can be highlighted some conclusions: students understood the potentiality of their five senses, realizing its importance for their lives; learning were rich and comprehensive, in terms of acquisition of concepts, development of scientific abilities and of affective and relational components.
To articulate education with the training processes of individuals as citizens, or articulate school with the educational community of a territory is a demand of current society. This perspective suggests that non-formal education, understood as occurring outside the school has the intends to teach and develop more relevant learning, permits to frame children and their learning in the natural and social environment, favoring a more contextualized approach to the process of teaching and learning and leads to the formation of more responsible citizens. This study inserted into the problematic of interaction between formal and nonformal education, developed with pupils of 2nd year of basic education in the ambit of the supervised teaching practice, aimed to answer the following research question: How does the exploration of the theme "the five senses" in the Garden of Amato Lusitano, by conducting practical oriented activities, contributes to the learning of sciences? We adopted a qualitative methodology identified with action-research, involving the use of different data collection techniques and the definition of categories of analysis. From the analysis of the results can be highlighted some conclusions: students understood the potentiality of their five senses, realizing its importance for their lives; learning were rich and comprehensive, in terms of acquisition of concepts, development of scientific abilities and of affective and relational components.
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openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Language
por
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