Concepção, implementação e avaliação de uma proposta didáctica para o 1º Ciclo do Ensino Básico sobre a fome no mundo

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Marques, Vera
Paixão, Fátima

Escola Superior de Educação - Instituto Politécnico de Castelo Branco

MARQUES, Vera ; PAIXÂO, Fátima (2009) - Concepção, implementação e avaliação de uma proposta didáctica para o 1º CEB sobre a fome no mundo. In XIII Encontro Nacional de Educação em Ciências, Castelo Branco, 24-26 de Setembro - Educação e Formação : Ciência, Cultura e Cidadania : actas. ISBN 978-989-95831-2-2.Castelo Branco. p. 410-418

978-989-95831-2-2

Concepção, implementação e avaliação de uma proposta didáctica para o 1º Ciclo do Ensino Básico sobre a fome no mundo

Educação para o desenvolvimento sustentável
Perspectiva de ensino por pesquisa
Fome no mundo
Recursos didácticos
1º Ciclo do Ensino Básico

2010-11-11T15:46:48Z
2010-11-11T15:46:48Z
2009-09

Vários autores têm defendido que a Educação em Ciências deve alfabetizar cientificamente os jovens para que estes possam compreender os problemas/desafios que a humanidade enfrenta e tomem decisões fundamentadas e responsáveis a fim de responder aos mesmos. A inovadora perspectiva de Ensino por Pesquisa articula-se perfeitamente com o sentido actual da Educação em Ciências, opondo-se a um ensino tradicional baseado na mera exposição e memorização de conceitos e teorias, e propondo uma educação científica que se interesse por questões éticas e que aborde, de forma interdisciplinar, problemáticas actuais, de cariz CTS. A fome no mundo foi a problemática que abordámos num trabalho de investigação que agora apresentamos. É certo que os avanços da ciência e da tecnologia podem permitir e mesmo conduzir a que as desigualdades mundiais e a fome aumentem, mas não é menos verdade que o conhecimento científico-tecnológico é uma dimensão imprescindível para que possamos compreender a problemática da fome no mundo, uma vez que atravessa os diversos aspectos que com ela se relacionam, como a alimentação, as consequências, as causas, mas também as possíveis soluções para esse flagelo. Depois de identificarmos os saberes prévios de alunos dos 3º e 4º anos de escolaridade, concebemos, implementámos e avaliámos uma Proposta Didáctica sobre a problemática em causa, tendo em vista não apenas o desenvolvimento de conhecimentos, mas também de capacidades, atitudes e valores, nos alunos.
Fundação para a Ciência e Tecnologia; Centro de investigação didáctica e tecnologia na formação de formadores; Universidade de Aveiro; Instituto Politécnico de Castelo Branco.

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