O ensino do saxofone no grau de iniciação musical : problemáticas no início à aprendizagem no saxofone
Type
masterThesis
Creator
Identifier
201148463
Title
O ensino do saxofone no grau de iniciação musical : problemáticas no início à aprendizagem no saxofone
Contributor
Almeida, Carlos Jorge Canhoto Matos de
Subject
Saxofone
Iniciação musical
Motivação
Postura
Saxophone
Children
Music school
Motivation
Posture
Domínio/Área Científica::Humanidades
Iniciação musical
Motivação
Postura
Saxophone
Children
Music school
Motivation
Posture
Domínio/Área Científica::Humanidades
Date
2016-05-10T11:07:13Z
2016-05-10T11:07:13Z
2016
2016-05-10T11:07:13Z
2016
Description
Relatório de estágio profissional apresentado à Escola Superior de Artes
Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos
requisitos necessários à obtenção do grau de mestre em Ensino da Música –
Instrumento e Música de Conjunto.
O inicio da aprendizagem do saxofone no ensino especializado de música, por crianças até aos dez anos, do meu ponto de vista, é ainda bastante complexo. Reparei no início da minha atividade de docente, que existe alguma relutância em iniciar o ensino do saxofone em crianças pequenas, na escola onde leciono -‐ Conservatório -‐ Escola Profissional das Artes da Madeira (CEPAM) -‐ apesar de haver um esforço cada vez maior para as cativar a aprender o saxofone. No intuito de dar a conhecer o saxofone -‐ assim como os restantes instrumentos de música -‐ a escola desenvolve dois projetos, nos quais participo: o atelier musical, onde os professores de instrumento vão à sala de iniciação musical (turmas) para demonstrar o instrumento, pelo menos duas vezes ao ano letivo. O segundo projeto denomina-‐se a descoberta da música: um grupo de professores do CEPAM desloca-‐se às escolas de ensino regular básico, para uma demonstração e interatividade da escola e instrumentos que se lecionam. Não obstante o sucesso destes projetos, continua a ser em diminuta a escolha do saxofone, no ato de inscrição nesta escola. Tendo em conta esta realidade, pretendo com esta investigação, identificar alguns factores relacionados com este problema, e através desses obter respostas e desmistificar o ensino do saxofone no grau de iniciação musical, no ensino especializado da música, factores esses como a motivação intrínseca e extrínseca como influência para prosseguir o estudo do instrumento; o peso/tamanho do saxofone versus corpo/tamanho/idade da criança; a falta de repertório adequado a este nível de ensino.
Abstract: Based on the interest of understanding children’s motivation to begin saxophone learning in children up to 10 years old, in the music school where I teach: Conservatory -‐ Professional School of Arts Madeira (CEPAM), in Madeira Island, this research project aims to find out the principal denominating factors that are crucial to this motivation. In order to make known the saxophone -‐ as well as other musical instruments -‐ the school is developing two projects in which participate: the Atelier Musical, where the instrument teacher’s go to the classroom where small children have introduction to music -‐ to demonstrate the instrument at least twice in a school year. The second project is called Descoberta da Música: formed by a group of CEPAM teacher’s whom goes to random elementary schools, to demonstrate the instruments that are taught at CEPAM. Despite the success of these projects, there is still a minority of children choosing the saxophone, at the enrolment act, in this school. Given this reality, it is intended with this investigation essentially to understand factors related to this problem, and through these factors get answers and demystify the saxophone teaching concerning small children. Such factors as intrinsic and extrinsic motivation influences to pursue the study of the instrument; the weight/ size of the saxophone in parallel to the body/size/age of the child; the lack of repertoire suitable for this level of education.
O inicio da aprendizagem do saxofone no ensino especializado de música, por crianças até aos dez anos, do meu ponto de vista, é ainda bastante complexo. Reparei no início da minha atividade de docente, que existe alguma relutância em iniciar o ensino do saxofone em crianças pequenas, na escola onde leciono -‐ Conservatório -‐ Escola Profissional das Artes da Madeira (CEPAM) -‐ apesar de haver um esforço cada vez maior para as cativar a aprender o saxofone. No intuito de dar a conhecer o saxofone -‐ assim como os restantes instrumentos de música -‐ a escola desenvolve dois projetos, nos quais participo: o atelier musical, onde os professores de instrumento vão à sala de iniciação musical (turmas) para demonstrar o instrumento, pelo menos duas vezes ao ano letivo. O segundo projeto denomina-‐se a descoberta da música: um grupo de professores do CEPAM desloca-‐se às escolas de ensino regular básico, para uma demonstração e interatividade da escola e instrumentos que se lecionam. Não obstante o sucesso destes projetos, continua a ser em diminuta a escolha do saxofone, no ato de inscrição nesta escola. Tendo em conta esta realidade, pretendo com esta investigação, identificar alguns factores relacionados com este problema, e através desses obter respostas e desmistificar o ensino do saxofone no grau de iniciação musical, no ensino especializado da música, factores esses como a motivação intrínseca e extrínseca como influência para prosseguir o estudo do instrumento; o peso/tamanho do saxofone versus corpo/tamanho/idade da criança; a falta de repertório adequado a este nível de ensino.
Abstract: Based on the interest of understanding children’s motivation to begin saxophone learning in children up to 10 years old, in the music school where I teach: Conservatory -‐ Professional School of Arts Madeira (CEPAM), in Madeira Island, this research project aims to find out the principal denominating factors that are crucial to this motivation. In order to make known the saxophone -‐ as well as other musical instruments -‐ the school is developing two projects in which participate: the Atelier Musical, where the instrument teacher’s go to the classroom where small children have introduction to music -‐ to demonstrate the instrument at least twice in a school year. The second project is called Descoberta da Música: formed by a group of CEPAM teacher’s whom goes to random elementary schools, to demonstrate the instruments that are taught at CEPAM. Despite the success of these projects, there is still a minority of children choosing the saxophone, at the enrolment act, in this school. Given this reality, it is intended with this investigation essentially to understand factors related to this problem, and through these factors get answers and demystify the saxophone teaching concerning small children. Such factors as intrinsic and extrinsic motivation influences to pursue the study of the instrument; the weight/ size of the saxophone in parallel to the body/size/age of the child; the lack of repertoire suitable for this level of education.
Access restrictions
openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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Language
por
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