Iniciação ao violino em diferentes níveis etários

masterThesis

Silva, Ana Margarida Pereira da

201681641

Iniciação ao violino em diferentes níveis etários

Godinho, José Carlos David Nunes

Iniciação à aprendizagem do violino em diferentes idades
Desenvolvimento musical
Personalidade e identidade musical
Processos de aprendizagem musical
Initiation of violin learning in different ages
Musical development
Personality and musical identity
Musical learning processes
Domínio/Área Científica::Humanidades

2017-03-17T00:23:38Z
2017-03-17T00:23:38Z
2016

O presente relatório descreve um estágio pedagógico, bem como um estudo investigativo em torno da iniciação à aprendizagem do violino em diferentes idades. A multiplicidade de idades dos alunos que acedem ao nível de iniciação e as suas características em termos de desenvolvimento musical, da sua motivação, personalidade e identidade musical, constituíram as problemáticas de partida para o desenvolvimento deste estudo. O projeto desenvolveu-se nas minhas classes de violino nas instituições Amare (Associação Musical de Artes e Espetáculo), academia O Mestre e escola de música Arpeggio, onde foi possível levar a cabo a investigação com três grupos de alunos de diferentes idades, ao longo do ano letivo de 2015/2016. Como principal objetivo, pretendeu-se caracterizar estes grupos de alunos em termos da sua relação com a música, com vista à definição de estratégias e metodologias que melhor se adequam a cada grupo. Como tal, tornou-se imprescindível uma pesquisa teórica ligada ao desenvolvimento do ser humano, assim como ao desenvolvimento musical. A pesquisa bibliográfica orientou-se igualmente para aspetos ligados a questões de identidade musical, significados musicais e processos de aprendizagem. Os dados foram recolhidos ao longo do ano letivo através de uma observação regular dos seus desempenhos e através de entrevistas semiestruturadas. Os resultados apontam para diferenças entre os grupos, reforçando a literatura e contribuindo para a adaptação metodológica que o professor deve procurar. Fica reforçada a importância do papel do professor no processo de ensino-aprendizagem, o qual deve ser multifacetado nos diversos domínios, atualizando e revendo as suas práticas de acordo com as realidades e necessidades encontradas, de forma a desenvolver um ambiente pedagógico rigoroso, de aprendizagem efetiva e de alto profissionalismo.
Abstract : The present report describes the work developed through an internship, as well as an investigation around the initiation of violin learning in different ages. The variety of ages of students who begin the initiation level and their characteristics in terms of musical development, motivation, personality and musical identity were the main starting point to this study. The project was developed during my violin classes in the educational institutions Amare (Associação Musical de Artes e Espetáculo), the academy O Mestre and the music school Arpeggio, where it was possible to carry out this investigation with three groups of students with different ages over the course of the school year 2015/2016. The main goal was to describe these groups of students in what concerns their relationship with music, with the pursuit of defining strategies and methodologies that can better suit each group. Consequently, it has become crucial a theoretical research related to the development of the human being as well as to musical development. The bibliographic research was also driven towards aspects associated with musical identity, and learning processes. All data was collected throughout the school year through regular observation of students’ performances and semi structured interviews. The results point to differences among the groups, reinforcing the theoretical research and contributing to adapt methods and strategies. It is important to emphasise the role of the teacher in the teaching-learning process, who must be multifaceted in the various areas, updating and reviewing practices according to the needs and realities found, in order to make possible a rigorous educational environment as well as an effective learning with a high degree of professionalism.

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