Classe de conjunto de teclas do Conservatório Regional do Baixo Alentejo : estratégias de organização e desenvolvimento curricular
Type
masterThesis
Creator
Identifier
201681757
Title
Classe de conjunto de teclas do Conservatório Regional do Baixo Alentejo : estratégias de organização e desenvolvimento curricular
Contributor
Godinho, José Carlos David Nunes
Subject
Classe de conjunto de teclas
Modelo C(L)A(S)P
Estratégias de organização curricular
C(L)A(S)P model
Ensemble class
Class management strategies
Perceptions
Domínio/Área Científica::Humanidades
Modelo C(L)A(S)P
Estratégias de organização curricular
C(L)A(S)P model
Ensemble class
Class management strategies
Perceptions
Domínio/Área Científica::Humanidades
Date
2017-04-08T10:17:40Z
2017-04-08T10:17:40Z
2016
2017-04-08T10:17:40Z
2016
Description
O presente relatório de estágio surge de duas unidades curriculares do Mestrado em Ensino da Música da Escola Superior de Artes Aplicadas (ESART) de Castelo Branco - Prática de Ensino Supervisionada e Projeto do Ensino Artístico.
O trabalho está estruturado em duas partes distintas. A primeira parte está destinada a uma reflexão da prática de ensino desenvolvida no estágio e a segunda um desenvolvimento de um tema de investigação.
Na primeira parte são inseridas algumas das planificações e reflexões de aula, bem como a caraterização do meio, da escola e alunos de estágio.
Na segunda parte, é exposto o trabalho de investigação desenvolvido, intitulado de Classe de Conjunto de Teclas do Conservatório Regional do Baixo Alentejo: estratégias de organização e desenvolvimento curricular. A inexistência de um programa curricular e orientações pedagógicas foram o motivo para este trabalho de investigação. Devido a estes fatores e tendo o conhecimento do modelo C (L) A (S) P (Composição, Literatura, Audição, Competências e Performance) de Keith Swanwick, decidi implementar este modelo e refletir sobre a aprendizagem dos alunos e as suas perceções. Como consequência, planificou-se aula por aula com o objetivo de passar por todos os domínios da composição, literatura, audição, competências e performance do referido modelo.
Os resultados demonstram que através de atividades variadas e da utilização de mais recursos na sala de aula, os alunos conseguiram dominar mais competências e trabalhar em grupo de uma forma mais ativa e produtiva.
Abstract : The present internship report is the outcome of the work developed within two curricular units lectured in ESART Music Teaching Master Degree – “Prática de Ensino Supervisionada” (Supervised Teaching Practice) and “Projeto do Ensino Artístico” (Arts Teaching Project). This report comprises two distinctive parts - the first one, a personal reflection on the work developed within the supervised music teaching internship, the second one, a dissertation about a research project. In the first part some lesson plans are presented, as well as the corresponding teacher reflections on the lessons taught and a brief description of the community, school and students background. The second part embraces the research developed - Classe de Conjunto de Teclas do Conservatório Regional do Baixo Alentejo: estratégias de organização e desenvolvimento curricular (Baixo Alentejo Regional Conservatory Keyboard Ensemble Class: management strategies and curricular development). The total absence of a previous curricular program as well as any kind of pedagogical orientation was the driving flaming spark that started the present research work. Facing this peculiar situation and having some knowledge of Keith Swanwick's C(L)A(S)P model, I decided to implement it in such a way that it can reflect on students learning processes and grasp their perceptions. Hence, each lesson was planned with the purpose of approaching all these five subjects: composition, literature, audition, skills and performance. Regarding the outcomes of this project, the students managed to learn more proficiently some skills worked in the classes. They actively developed a productive sense of teamwork while doing varied activities and benefiting from more resources available in the classroom.
Abstract : The present internship report is the outcome of the work developed within two curricular units lectured in ESART Music Teaching Master Degree – “Prática de Ensino Supervisionada” (Supervised Teaching Practice) and “Projeto do Ensino Artístico” (Arts Teaching Project). This report comprises two distinctive parts - the first one, a personal reflection on the work developed within the supervised music teaching internship, the second one, a dissertation about a research project. In the first part some lesson plans are presented, as well as the corresponding teacher reflections on the lessons taught and a brief description of the community, school and students background. The second part embraces the research developed - Classe de Conjunto de Teclas do Conservatório Regional do Baixo Alentejo: estratégias de organização e desenvolvimento curricular (Baixo Alentejo Regional Conservatory Keyboard Ensemble Class: management strategies and curricular development). The total absence of a previous curricular program as well as any kind of pedagogical orientation was the driving flaming spark that started the present research work. Facing this peculiar situation and having some knowledge of Keith Swanwick's C(L)A(S)P model, I decided to implement it in such a way that it can reflect on students learning processes and grasp their perceptions. Hence, each lesson was planned with the purpose of approaching all these five subjects: composition, literature, audition, skills and performance. Regarding the outcomes of this project, the students managed to learn more proficiently some skills worked in the classes. They actively developed a productive sense of teamwork while doing varied activities and benefiting from more resources available in the classroom.
Access restrictions
openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Language
por
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