IPSS do concelho de Idanha-a-Nova : uma visão operativa para a qualidade
Martins, Fernanda Maria Rolo
2015
Crianças institucionalizadas: desempenho e relacionamento com a escola
Type
masterThesis
Creator
Identifier
201731487
Title
Crianças institucionalizadas: desempenho e relacionamento com a escola
Contributor
Leitão, Maria Madalena Amaral Veiga
Subject
Crianças e jovens institucionalizados
Desempenho escolar
Relação social
Expressões artísticas
Animação sociocultural
Institutionalized children and young people
School performance
Social relations
Artistic expressions
Sociocultural animation
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
Desempenho escolar
Relação social
Expressões artísticas
Animação sociocultural
Institutionalized children and young people
School performance
Social relations
Artistic expressions
Sociocultural animation
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
Date
2017-09-14T09:47:53Z
2017-09-14T09:47:53Z
2017-07-14
2017-09-14T09:47:53Z
2017-07-14
Description
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar – Especialização em Criança e Jovens em Risco.
Este trabalho de investigação teve como estudo as crianças institucionalizadas, do Centro de Acolhimento Temporário - Novo Mundo, para perceber qual a sua relação com a escola como também as competências que precisam ser melhoradas para que estas tenham um bom desempenho escolar. As crianças quando entram para uma casa de acolhimento têm que se adaptar a uma nova vida, a novas rotinas, a uma diferente escola, de criar novos amigos, entre outros aspetos. Estas mudanças, podem alterar o comportamento das crianças e jovens, o seu desempenho escolar e as relações com os outros, por isso a instituição deve apoiar e ajudar a criança a adaptar-se a esta nova realidade. Em Portugal, ainda há muito a fazer para que estas crianças possam ter a qualidade de vida a que têm direito, quer ajudando e ensinando as famílias a lidar com os mais jovens e a não negligenciá-los, quer trabalhando com estas instituições de acolhimento de forma a integrar melhor estas crianças e jovens. A metodologia aplicada neste estudo é a investigação-ação de natureza qualitativa, tendo sido utilizados como instrumentos para a recolha de dados, a entrevista à diretora técnica, o focus groups, a observação sistemática das crianças ao longo do estágio, através do preenchimento de uma grelha de observação e do registo de notas de campo. Este estudo teve como objetivo perceber que representação as crianças institucionalizadas têm da Escola, como se relacionam com esta e qual o seu desempenho escolar. Nesse sentido, a intervenção centrou-se em atividades de animação artística e outras, procurando desenvolver e reforçar a concentração, a motivação e o gosto pela escola, bem como promover nas crianças uma maior confiança em si mesmas e nos outros, fatores essenciais para um bom desempenho escolar. No final da intervenção, apurámos que não se produziu as alterações comportamentais que esperávamos nas crianças da amostra, durante o tempo do estágio, todavia verificaram-se nelas mudanças aos seguintes níveis: cumprir de regras, raciocínio lógico, delinear de estratégias, conscientização das suas dificuldades de comunicação e melhor expressão verbal e corporal por parte da maioria das crianças, aspetos que consideramos serem um contributo importante para um bom desempenho escolar.
This research work had as study the institutionalized children, of the Temporary Reception Center – Novo Mundo, to understand what`s your relationship with the school but also the skills that need to be improved So that they have a good school performance. The Children entering a foster home have to adapt to a new life, a new school, create new friends, among other aspects. These changes may alter the behavior of children and young people, their school performance and relations with others may also be subject to change, therefore it is important that the institution aids and supports the child during this process of adaptation to this new reality. In Portugal, there is still a lot to do so that these children can have the quality of life to which they are entitled, either by helping and teaching families to deal with the young and not neglect them, or by working with these institutions so they can integrate better these children and young people. The methodology applied in this study is qualitative-action research, the data collection techniques utilized include, interviews with the technical director, focus groups, systematic observation of the children throughout the internship, by completing an observa This study had to understand how institutionalized children relate to school and their academic performance. In this sense, the intervention focused on activities of artistic animation and others, seeking to develop and reinforce concentration, motivation and interest in school, as well as promoting in children a greater confidence in themselves and in others. At the end of the intervention, we determined that no behavioral changes were produced that we expected in the sample children, during the internship time, however Changes were observed in the following levels: comply with rules, logical reasoning, strategy outlining, awareness of their communication difficulties and better verbal and corporal expression by most children, aspects that we consider to be a important contribution for good school performance.
Este trabalho de investigação teve como estudo as crianças institucionalizadas, do Centro de Acolhimento Temporário - Novo Mundo, para perceber qual a sua relação com a escola como também as competências que precisam ser melhoradas para que estas tenham um bom desempenho escolar. As crianças quando entram para uma casa de acolhimento têm que se adaptar a uma nova vida, a novas rotinas, a uma diferente escola, de criar novos amigos, entre outros aspetos. Estas mudanças, podem alterar o comportamento das crianças e jovens, o seu desempenho escolar e as relações com os outros, por isso a instituição deve apoiar e ajudar a criança a adaptar-se a esta nova realidade. Em Portugal, ainda há muito a fazer para que estas crianças possam ter a qualidade de vida a que têm direito, quer ajudando e ensinando as famílias a lidar com os mais jovens e a não negligenciá-los, quer trabalhando com estas instituições de acolhimento de forma a integrar melhor estas crianças e jovens. A metodologia aplicada neste estudo é a investigação-ação de natureza qualitativa, tendo sido utilizados como instrumentos para a recolha de dados, a entrevista à diretora técnica, o focus groups, a observação sistemática das crianças ao longo do estágio, através do preenchimento de uma grelha de observação e do registo de notas de campo. Este estudo teve como objetivo perceber que representação as crianças institucionalizadas têm da Escola, como se relacionam com esta e qual o seu desempenho escolar. Nesse sentido, a intervenção centrou-se em atividades de animação artística e outras, procurando desenvolver e reforçar a concentração, a motivação e o gosto pela escola, bem como promover nas crianças uma maior confiança em si mesmas e nos outros, fatores essenciais para um bom desempenho escolar. No final da intervenção, apurámos que não se produziu as alterações comportamentais que esperávamos nas crianças da amostra, durante o tempo do estágio, todavia verificaram-se nelas mudanças aos seguintes níveis: cumprir de regras, raciocínio lógico, delinear de estratégias, conscientização das suas dificuldades de comunicação e melhor expressão verbal e corporal por parte da maioria das crianças, aspetos que consideramos serem um contributo importante para um bom desempenho escolar.
This research work had as study the institutionalized children, of the Temporary Reception Center – Novo Mundo, to understand what`s your relationship with the school but also the skills that need to be improved So that they have a good school performance. The Children entering a foster home have to adapt to a new life, a new school, create new friends, among other aspects. These changes may alter the behavior of children and young people, their school performance and relations with others may also be subject to change, therefore it is important that the institution aids and supports the child during this process of adaptation to this new reality. In Portugal, there is still a lot to do so that these children can have the quality of life to which they are entitled, either by helping and teaching families to deal with the young and not neglect them, or by working with these institutions so they can integrate better these children and young people. The methodology applied in this study is qualitative-action research, the data collection techniques utilized include, interviews with the technical director, focus groups, systematic observation of the children throughout the internship, by completing an observa This study had to understand how institutionalized children relate to school and their academic performance. In this sense, the intervention focused on activities of artistic animation and others, seeking to develop and reinforce concentration, motivation and interest in school, as well as promoting in children a greater confidence in themselves and in others. At the end of the intervention, we determined that no behavioral changes were produced that we expected in the sample children, during the internship time, however Changes were observed in the following levels: comply with rules, logical reasoning, strategy outlining, awareness of their communication difficulties and better verbal and corporal expression by most children, aspects that we consider to be a important contribution for good school performance.
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restrictedAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
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Language
por
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