Técnica assética
Carneiro, Sónia
A comunicação mediada por computador, através de email, na relação escola-família no 1º Ciclo do Ensino Básico: estudo caso
Type
masterThesis
Identifier
201947250
Title
A comunicação mediada por computador, através de email, na relação escola-família no 1º Ciclo do Ensino Básico: estudo caso
Contributor
Gil, Henrique Manuel Pires Teixeira
Subject
1º Ciclo do Ensino Básico
Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
Família
Escola
Encarregados de educação
E-mail
1st Cycle of Basic Education
Information and communication technologies (ICT)
Family
School
In charge of education
Email
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
Família
Escola
Encarregados de educação
1st Cycle of Basic Education
Information and communication technologies (ICT)
Family
School
In charge of education
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
Date
2018-06-20T09:50:08Z
2018-06-20T09:50:08Z
2018-04-27
2018-06-20T09:50:08Z
2018-04-27
Description
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
O presente relatório de estágio foi concretizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES) no cumprimento dos requisitos necessários para a obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, estando inserido no plano de estudos do 2º ano do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico na Escola Superior de Educação de Castelo Branco Neste relatório de estágio é apresentada a Prática Supervisionada em Educação Pré-Escolar e a Prática Supervisionada no 1º Ciclo do Ensino Básico, assim como também a investigação “A comunicação mediada por computador, através de e-mail, na relação escola-família no 1º Ciclo do Ensino Básico: Estudo Caso”, sendo que esta se concretizou no 1º Ciclo do Ensino Básico. Neste sentido, o estudo teve como objetivo promover a comunicação através do email entre os Encarregados de Educação e a escola. O mesmo foi realizado na Escola Quinta da Granja em Castelo Branco na turma 2ºB, no qual participaram oito Encarregados de Educação e respetivos educandos. A metodologia que se considerou mais adequada para a realização da investigação foi de carácter qualitativo onde se efetuou uma investigação que se reporta ao estudo de caso e à investigação-ação. Relativamente aos instrumentos e técnicas de recolha de dados optámos pela realização de inquéritos por questionário aos alunos e Encarregados de Educação e entrevistas semiestruturadas a duas professoras da instituição onde foi realizada a investigação de forma a ter conhecimento da opinião relativamente à utilização das TIC, e neste caso, ao e-mail, e os seus impactos na relação escola-família. A implementação deste estudo realizou-se em 4 sessões de intervenção prática e a análise de dados demonstrou uma motivação, manifestada por parte dos alunos, pela participação ativa ao longo de todo o projeto, tendo o e-mail auxiliado a promover melhores aprendizagens no contexto de ensino e aprendizagem. Foi notório, por parte dos Encarregados de Educação que os mesmos utilizam as TIC e o e-mail nas suas rotinas diárias, sendo que referiram ser mais uma ferramenta digital importante no acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem dos seus educandos. Tendo por base, as entrevistas semiestruturadas realizadas às professoras da instituição verifica-se que, de uma forma, geral as tecnologias digitais têm grande impacto na educação criando, assim, novas formas de aprendizagem. Após a triangulação dos dados foi possível verificar-se, através das opiniões manifestadas pelos participantes na investigação (encarregados de educação e seus educandos) que a utilização do e-mail pode proporcionar uma maior aproximação entre a família e a escola com vantagens evidentes que se traduzem num maior envolvimento destes intervenientes no processo de ensino e de aprendizagem.
The present internship report was implemented within the framework of the Supervised Teaching Practice (PES) in fulfilling the requirements necessary to obtain the master's degree in Pre-primary Education Teaching of the 1st Cycle of Basic Education, being inserted in the study plan of the 2nd year of the Master's Degree in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education in the School of Education of Castelo Branco This report presents the Supervised Practice in Pre-School Education and Supervised Practice in the 1st Cycle of Basic Education, as well as the research "Computer-mediated communication via e-mail in the school-family relationship in the 1st Cycle of the Basic Education: Case Study ", and this was accomplished in the 1st Cycle of Basic Education. In this sense, the study aimed to promote communication through e-mail between the Education Officers and the school. The same was done at the Quinta da Granja School in Castelo Branco in the 2nd group, which was attended by eight Education Officers. The methodology that was considered most adequate for the accomplishment of the investigation was of qualitative character where an investigation was carried out that refers to the case study and action research. With regard to data collection instruments and techniques, we chose to carry out questionnaire surveys for pupils and teachers and semi-structured interviews with two female teachers of the institution where the research was carried out in order to gain insight into the use of ICTs. case, to the email, as a school-family relationship. The implementation of this study was carried out in 4 sessions and the data analysis demonstrated a motivation, expressed by the students, for the active participation throughout the project, having the e-mail aided in the context of teaching and learning. It was notorious, on the part of the Education Officers that use ICT and the e-mail in their daily routines, being that they have indicated to be another important digital tool in the accompaniment of the teaching and learning process of its students. Based on the semi-structured interviews carried out with the teachers of the institution, it is verified that, in a general way, digital technologies have a great impact on education, thus creating new forms of learning. After the triangulation of the data, it was possible to verify, through the opinions expressed by the participants in the research (parents and their students) that the use of e-mail can provide a closer approximation between the family and the school with evident advantages that greater involvement of these actors in the teaching and learning process.
O presente relatório de estágio foi concretizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES) no cumprimento dos requisitos necessários para a obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, estando inserido no plano de estudos do 2º ano do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico na Escola Superior de Educação de Castelo Branco Neste relatório de estágio é apresentada a Prática Supervisionada em Educação Pré-Escolar e a Prática Supervisionada no 1º Ciclo do Ensino Básico, assim como também a investigação “A comunicação mediada por computador, através de e-mail, na relação escola-família no 1º Ciclo do Ensino Básico: Estudo Caso”, sendo que esta se concretizou no 1º Ciclo do Ensino Básico. Neste sentido, o estudo teve como objetivo promover a comunicação através do email entre os Encarregados de Educação e a escola. O mesmo foi realizado na Escola Quinta da Granja em Castelo Branco na turma 2ºB, no qual participaram oito Encarregados de Educação e respetivos educandos. A metodologia que se considerou mais adequada para a realização da investigação foi de carácter qualitativo onde se efetuou uma investigação que se reporta ao estudo de caso e à investigação-ação. Relativamente aos instrumentos e técnicas de recolha de dados optámos pela realização de inquéritos por questionário aos alunos e Encarregados de Educação e entrevistas semiestruturadas a duas professoras da instituição onde foi realizada a investigação de forma a ter conhecimento da opinião relativamente à utilização das TIC, e neste caso, ao e-mail, e os seus impactos na relação escola-família. A implementação deste estudo realizou-se em 4 sessões de intervenção prática e a análise de dados demonstrou uma motivação, manifestada por parte dos alunos, pela participação ativa ao longo de todo o projeto, tendo o e-mail auxiliado a promover melhores aprendizagens no contexto de ensino e aprendizagem. Foi notório, por parte dos Encarregados de Educação que os mesmos utilizam as TIC e o e-mail nas suas rotinas diárias, sendo que referiram ser mais uma ferramenta digital importante no acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem dos seus educandos. Tendo por base, as entrevistas semiestruturadas realizadas às professoras da instituição verifica-se que, de uma forma, geral as tecnologias digitais têm grande impacto na educação criando, assim, novas formas de aprendizagem. Após a triangulação dos dados foi possível verificar-se, através das opiniões manifestadas pelos participantes na investigação (encarregados de educação e seus educandos) que a utilização do e-mail pode proporcionar uma maior aproximação entre a família e a escola com vantagens evidentes que se traduzem num maior envolvimento destes intervenientes no processo de ensino e de aprendizagem.
The present internship report was implemented within the framework of the Supervised Teaching Practice (PES) in fulfilling the requirements necessary to obtain the master's degree in Pre-primary Education Teaching of the 1st Cycle of Basic Education, being inserted in the study plan of the 2nd year of the Master's Degree in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education in the School of Education of Castelo Branco This report presents the Supervised Practice in Pre-School Education and Supervised Practice in the 1st Cycle of Basic Education, as well as the research "Computer-mediated communication via e-mail in the school-family relationship in the 1st Cycle of the Basic Education: Case Study ", and this was accomplished in the 1st Cycle of Basic Education. In this sense, the study aimed to promote communication through e-mail between the Education Officers and the school. The same was done at the Quinta da Granja School in Castelo Branco in the 2nd group, which was attended by eight Education Officers. The methodology that was considered most adequate for the accomplishment of the investigation was of qualitative character where an investigation was carried out that refers to the case study and action research. With regard to data collection instruments and techniques, we chose to carry out questionnaire surveys for pupils and teachers and semi-structured interviews with two female teachers of the institution where the research was carried out in order to gain insight into the use of ICTs. case, to the email, as a school-family relationship. The implementation of this study was carried out in 4 sessions and the data analysis demonstrated a motivation, expressed by the students, for the active participation throughout the project, having the e-mail aided in the context of teaching and learning. It was notorious, on the part of the Education Officers that use ICT and the e-mail in their daily routines, being that they have indicated to be another important digital tool in the accompaniment of the teaching and learning process of its students. Based on the semi-structured interviews carried out with the teachers of the institution, it is verified that, in a general way, digital technologies have a great impact on education, thus creating new forms of learning. After the triangulation of the data, it was possible to verify, through the opinions expressed by the participants in the research (parents and their students) that the use of e-mail can provide a closer approximation between the family and the school with evident advantages that greater involvement of these actors in the teaching and learning process.
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