Determinantes do comportamento sedentário na população idosa
Morais, Sara Alexandra Lima
2019
A perceção dos alunos da Escola Básica Serra da Gardunha sobre a violência doméstica e os seus contributos para a prevenção deste problema social
Type
masterThesis
Creator
Identifier
201947307
Title
A perceção dos alunos da Escola Básica Serra da Gardunha sobre a violência doméstica e os seus contributos para a prevenção deste problema social
Contributor
Vieira, Sandra Regina Alexandre Ferreira
Louro, Catarina Filipe
Louro, Catarina Filipe
Subject
Violência doméstica
Crianças
Direitos de participação
Escola
Intervenção social
Domestic violence
Children
Participation rights
School
Social intervention
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Crianças
Direitos de participação
Escola
Intervenção social
Domestic violence
Children
Participation rights
School
Social intervention
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Date
2018-06-21T10:25:50Z
2018-06-21T10:25:50Z
2018-05-09
2018-06-21T10:25:50Z
2018-05-09
Description
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar.
A violência doméstica é um problema social, transversal a todas as culturas e estratos sociais, que tem impacto lesivo de forma direta e/ou indireta na vida das pessoas. Quando este crime público envolve crianças, pode manifestar-se direta ou indiretamente, tornando-se alvo ou simplesmente espetadores, onde recai o seu efeito maior. Para fundamento deste facto, referimos a vivência diária de agressão conjugal e/ou interparental, sem qualquer hipótese de fuga para as crianças que vivem no mesmo agregado familiar. A escola representa um espaço essencial para o desenvolvimento de atividades preventivas da violência doméstica, sendo um meio privilegiado de aprendizagem e socialização das crianças, de alunos, tornando-os cidadãos. A sua competência nesta matéria é fundamental para a promoção dos seus direitos de infância e juventude, livre de violência. Destaca-se neste trabalho o papel das crianças como atores principais da escola e, também a promoção do direito de participação dos alunos na procura de respostas para estes problemas. Sob o tema “A perceção dos alunos da Escola Básica Serra da Gardunha sobre a violência doméstica e os seus contributos para a prevenção deste problema social”, desenvolve-se uma investigação centrada na perceção dos alunos e cujos resultados da investigação fundamenta a proposta de um projeto de prevenção a ser desenvolvido na escola, baseado numa metodologia participativa dos alunos. Apresenta-se como um trabalho exploratório, descrito, baseado numa metodologia de investigação mista, articulando-se abordagens qualitativas e quantitativos. A recolha de dados empíricos foi realizada através da técnica de entrevista semiestruturada à profissional que assume o trabalho de intervenção social escolar na escola, e o inquérito por questionário realizado aos alunos do 8.º e 9.º de escolaridade do ano letivo 2016/2017 da mesma escola. Pretendeu-se identificar o tipo de trabalho de prevenção da violência doméstica desenvolvido pela escola foco deste trabalho de investigação e percecionar o tipo de participação dos alunos neste processo de prevenção. Assente na defesa do direito de participação das crianças em contexto escolas, procedeu-se ainda ao levantamento das propostas dos alunos da Escola Básica Serra da Gardunha para processos de prevenção do problema social da violência doméstica, naquele contexto. Com a análise dos resultados foi possível identificar que a maioria dos alunos tem uma perceção geral sobre a violência doméstica adequada ao que hoje se conhece do fenómeno. Consideram que a escola desenvolve atividades de prevenção da violência doméstica e costumam participar nas mesmas. Consideram, também, que nessas atividades têm oportunidade de dar a sua opinião, no entanto, uma parte significativa refere que não são consultados sobre o tipo de atividades a desenvolver. A metodologia utilizada, em particular o questionamento dos alunos, integrando a reflexão sobre a violência Doméstica no processo lecionação, e os resultados obtidos, foram integrados na proposta de projeto de prevenção da violência doméstica apresentada neste trabalho, pensada para operacionalização privilegiada naquela Escola. A auscultação da voz dos alunos, é central na apresentação de um diagnóstico social focalizado num tempo e espaço e fundamenta a proposta de um projeto de intervenção social escolar, centrado na promoção do direito de participação dos alunos designado por “Crianças em ação na prevenção da violência doméstica” na Escola Serra da Gardunha.
Domestic violence is a social problem found in all cultures and social classes which has a direct and / or indirect harmful impact on people's lives. Children can be directly or indirectly involved in this abuse by being a target or by being a witness which has a stronger effect. This fact is substantiated with children who witness daily marital and / or interparental abuse, as they have no way of getting away as they live within the same household. Schools are essential in developing activities in order to prevent domestic violence. It is in schools where children learn, socialize and become citizens. Their awareness on domestic violence is fundamental for them to know their rights as children and as teenagers in order to be free of abuse. It is highlighted that children are the main characters in schools and they also have the right to participate in order to find solutions to these problems. The subject on "Pupils’ view, at Serra da Gardunha Elementary School, on domestic violence and their contribution on how to prevent this social problem”, became a study, focused on pupils’ views and the results of this study lead to a proposal of a school prevention project based on the methodology of pupils’ participation. This work is a detailed exploratory work based on a mixed researched methodology binding together qualitative and quantitative approaches. The empirical data was collected by the semi structured interview technique through the school professional, who is responsible for the social intervention and by the questionnaire addressed to pupils of the same school, in the 8th and 9th grades, in 2016/2017. The focus on this research work was to identify the kind of domestic violence prevention work done in this school and to understand how pupils participate in this prevention work. Bearing in mind the rights pupils have to participate in schools, a survey was conducted on pupils’ proposals on how to stop the social problem of domestic violence, at Serra da Gardunha Elementary School. With the analysis results it was possible to see that the majority of the pupils have a general understanding on domestic violence which is appropriate to today’s knowledge. Pupils considered that the school develops activities to prevent domestic violence and they usually participated in them. They also considered that in these activities they have the opportunity to give their own opinion although a great number of pupils mentioned that they are not asked what sort of activities they would like to do. The methodology used, especially in the pupils’ questionnaire, was based on the results of the teaching process and reflection on domestic violence which was integrated in the project proposal of domestic violence prevention presented in this work. Listening to pupils is the basic point to present a focused social diagnosis in a certain time and place and it underpins a project proposal on school social intervention, supported by the pupils’ rights to participate called “Children in action to prevent domestic violence” at Serra da Gardunha Elementary School.
A violência doméstica é um problema social, transversal a todas as culturas e estratos sociais, que tem impacto lesivo de forma direta e/ou indireta na vida das pessoas. Quando este crime público envolve crianças, pode manifestar-se direta ou indiretamente, tornando-se alvo ou simplesmente espetadores, onde recai o seu efeito maior. Para fundamento deste facto, referimos a vivência diária de agressão conjugal e/ou interparental, sem qualquer hipótese de fuga para as crianças que vivem no mesmo agregado familiar. A escola representa um espaço essencial para o desenvolvimento de atividades preventivas da violência doméstica, sendo um meio privilegiado de aprendizagem e socialização das crianças, de alunos, tornando-os cidadãos. A sua competência nesta matéria é fundamental para a promoção dos seus direitos de infância e juventude, livre de violência. Destaca-se neste trabalho o papel das crianças como atores principais da escola e, também a promoção do direito de participação dos alunos na procura de respostas para estes problemas. Sob o tema “A perceção dos alunos da Escola Básica Serra da Gardunha sobre a violência doméstica e os seus contributos para a prevenção deste problema social”, desenvolve-se uma investigação centrada na perceção dos alunos e cujos resultados da investigação fundamenta a proposta de um projeto de prevenção a ser desenvolvido na escola, baseado numa metodologia participativa dos alunos. Apresenta-se como um trabalho exploratório, descrito, baseado numa metodologia de investigação mista, articulando-se abordagens qualitativas e quantitativos. A recolha de dados empíricos foi realizada através da técnica de entrevista semiestruturada à profissional que assume o trabalho de intervenção social escolar na escola, e o inquérito por questionário realizado aos alunos do 8.º e 9.º de escolaridade do ano letivo 2016/2017 da mesma escola. Pretendeu-se identificar o tipo de trabalho de prevenção da violência doméstica desenvolvido pela escola foco deste trabalho de investigação e percecionar o tipo de participação dos alunos neste processo de prevenção. Assente na defesa do direito de participação das crianças em contexto escolas, procedeu-se ainda ao levantamento das propostas dos alunos da Escola Básica Serra da Gardunha para processos de prevenção do problema social da violência doméstica, naquele contexto. Com a análise dos resultados foi possível identificar que a maioria dos alunos tem uma perceção geral sobre a violência doméstica adequada ao que hoje se conhece do fenómeno. Consideram que a escola desenvolve atividades de prevenção da violência doméstica e costumam participar nas mesmas. Consideram, também, que nessas atividades têm oportunidade de dar a sua opinião, no entanto, uma parte significativa refere que não são consultados sobre o tipo de atividades a desenvolver. A metodologia utilizada, em particular o questionamento dos alunos, integrando a reflexão sobre a violência Doméstica no processo lecionação, e os resultados obtidos, foram integrados na proposta de projeto de prevenção da violência doméstica apresentada neste trabalho, pensada para operacionalização privilegiada naquela Escola. A auscultação da voz dos alunos, é central na apresentação de um diagnóstico social focalizado num tempo e espaço e fundamenta a proposta de um projeto de intervenção social escolar, centrado na promoção do direito de participação dos alunos designado por “Crianças em ação na prevenção da violência doméstica” na Escola Serra da Gardunha.
Domestic violence is a social problem found in all cultures and social classes which has a direct and / or indirect harmful impact on people's lives. Children can be directly or indirectly involved in this abuse by being a target or by being a witness which has a stronger effect. This fact is substantiated with children who witness daily marital and / or interparental abuse, as they have no way of getting away as they live within the same household. Schools are essential in developing activities in order to prevent domestic violence. It is in schools where children learn, socialize and become citizens. Their awareness on domestic violence is fundamental for them to know their rights as children and as teenagers in order to be free of abuse. It is highlighted that children are the main characters in schools and they also have the right to participate in order to find solutions to these problems. The subject on "Pupils’ view, at Serra da Gardunha Elementary School, on domestic violence and their contribution on how to prevent this social problem”, became a study, focused on pupils’ views and the results of this study lead to a proposal of a school prevention project based on the methodology of pupils’ participation. This work is a detailed exploratory work based on a mixed researched methodology binding together qualitative and quantitative approaches. The empirical data was collected by the semi structured interview technique through the school professional, who is responsible for the social intervention and by the questionnaire addressed to pupils of the same school, in the 8th and 9th grades, in 2016/2017. The focus on this research work was to identify the kind of domestic violence prevention work done in this school and to understand how pupils participate in this prevention work. Bearing in mind the rights pupils have to participate in schools, a survey was conducted on pupils’ proposals on how to stop the social problem of domestic violence, at Serra da Gardunha Elementary School. With the analysis results it was possible to see that the majority of the pupils have a general understanding on domestic violence which is appropriate to today’s knowledge. Pupils considered that the school develops activities to prevent domestic violence and they usually participated in them. They also considered that in these activities they have the opportunity to give their own opinion although a great number of pupils mentioned that they are not asked what sort of activities they would like to do. The methodology used, especially in the pupils’ questionnaire, was based on the results of the teaching process and reflection on domestic violence which was integrated in the project proposal of domestic violence prevention presented in this work. Listening to pupils is the basic point to present a focused social diagnosis in a certain time and place and it underpins a project proposal on school social intervention, supported by the pupils’ rights to participate called “Children in action to prevent domestic violence” at Serra da Gardunha Elementary School.
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