Rotinas de vida diária de crianças/jovens com NEE: estudos de caso
Type
masterThesis
Creator
Identifier
201983591
Title
Rotinas de vida diária de crianças/jovens com NEE: estudos de caso
Contributor
Mesquita, Maria Helena Ferreira de Pedro
Serrano, João Júlio de Matos
Serrano, João Júlio de Matos
Subject
Rotinas de vida
Necessidades Educativas Especiais
Independência de mobilidade
Apoios
Interação
Life routines
Special Educational Need
Support
Independent mobility
Interaction
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Necessidades Educativas Especiais
Independência de mobilidade
Apoios
Interação
Life routines
Special Educational Need
Support
Independent mobility
Interaction
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Date
2018-10-16T09:55:11Z
2018-10-16T09:55:11Z
2018-07-17
2018-10-16T09:55:11Z
2018-07-17
Description
Trabalho Projeto apresentado à Escola Superior de Educação - Instituto Politécnico de Castelo Branco, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Mestrado de Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor.
As rotinas de vida de crianças e jovens permitem conhecer a sua inter-relação com o envolvimento bem como a forma como a sociedade vai evoluindo e se vai transformando. O objetivo desta investigação foi conhecer as atividades, os trajetos, os locais frequentados e os obstáculos identificados nas rotinas de vida diária de crianças/jovens com necessidades educativas especiais (NEE), a viver em meio urbano, durante o tempo em que estão fora do período escolar. Em termos metodológicos usámos como instrumentos de estudo uma ficha de anamnese e um diário de rotinas que foi preenchido pelos pais conjuntamente com a criança/jovem. Fizeram parte do estudo 4 sujeitos com idades compreendidas entre os 9 e 14 anos de idade, todos eles com patologias diferentes. O estudo desenvolvido foi do tipo exploratório, descritivo e analítico. Os resultados demonstraram que os sujeitos têm como suporte nas suas rotinas os seus pais, outros familiares e profissionais de educação e de saúde. As rotinas semanais fora do período escolar centram-se fundamentalmente em casa e nos locais onde realizam atividades específicas (Terapias, Explicação, Conservatório e Religiosas). As atividades de tempos de lazer são realizadas em casa, com o recurso a suportes eletrónicos e foram classificadas como sedentárias. Os acompanhantes nas várias atividades são principalmente familiares. A idade e as patologias associadas a cada sujeito são fatores que influenciam a autonomia e independência de mobilidade. As dificuldades de interação com os seus pares constituem um dos obstáculos no dia a dia das crianças e jovens com NEE. Concluímos que as crianças que fizeram parte do estudo passaram muito tempo em casa (local importante e significativo), onde desenvolveram um número diminuto de atividades e usaram poucos objetos. Frequentaram poucos locais e fizeram-no principalmente na companhia de familiares e com diminuta independência de mobilidade. Os principais obstáculos encontrados nos locais frequentados e nos trajetos efetuados estão muito relacionados com a sua problemática.
Children and young people life routines’ allow us to understand their interrelationship with involvement as well as how society is evolving and transforming itself. The goal of this research was to know the activities, path, places frequented and obstacles identified in the daily life routines of children/youth with special educational needs (SEN), living in an urban environment, during the time they are outside the school. In methodological terms, we used as instrument of study an anamnesis form and a routine diary that was filled out by the parents, together with the child/ youth. The study included 4 individuals, between 9 and 14 years of age, all of them with different pathologies. The study was exploratory, descriptive and analytical. The results showed that the subjects are supported by their parents, other family members and also Education and Health professionals. Weekly routines out-of-school are basically focus on home and the places where they perform specific activities (like Therapies, Extra classes, Music and Religion). Leisure time activities are carried out at home, using electronic media and were classified as sedentary. The companions in the various activities are mainly family. The age and pathologies associated with each subject are factors that influence autonomy and independence of mobility. Difficulties in interacting with peers are one of the obstacles in everyday life for children and young people with SEN. We concluded that the children who were part of the study spent a lot of time at home (important and significant place), where they developed a small number of activities and used few objects. They visited a few places, predominantly accompanied by family members and with little mobility independence. The main obstacles found in visited places and paths made are related to its disability.
As rotinas de vida de crianças e jovens permitem conhecer a sua inter-relação com o envolvimento bem como a forma como a sociedade vai evoluindo e se vai transformando. O objetivo desta investigação foi conhecer as atividades, os trajetos, os locais frequentados e os obstáculos identificados nas rotinas de vida diária de crianças/jovens com necessidades educativas especiais (NEE), a viver em meio urbano, durante o tempo em que estão fora do período escolar. Em termos metodológicos usámos como instrumentos de estudo uma ficha de anamnese e um diário de rotinas que foi preenchido pelos pais conjuntamente com a criança/jovem. Fizeram parte do estudo 4 sujeitos com idades compreendidas entre os 9 e 14 anos de idade, todos eles com patologias diferentes. O estudo desenvolvido foi do tipo exploratório, descritivo e analítico. Os resultados demonstraram que os sujeitos têm como suporte nas suas rotinas os seus pais, outros familiares e profissionais de educação e de saúde. As rotinas semanais fora do período escolar centram-se fundamentalmente em casa e nos locais onde realizam atividades específicas (Terapias, Explicação, Conservatório e Religiosas). As atividades de tempos de lazer são realizadas em casa, com o recurso a suportes eletrónicos e foram classificadas como sedentárias. Os acompanhantes nas várias atividades são principalmente familiares. A idade e as patologias associadas a cada sujeito são fatores que influenciam a autonomia e independência de mobilidade. As dificuldades de interação com os seus pares constituem um dos obstáculos no dia a dia das crianças e jovens com NEE. Concluímos que as crianças que fizeram parte do estudo passaram muito tempo em casa (local importante e significativo), onde desenvolveram um número diminuto de atividades e usaram poucos objetos. Frequentaram poucos locais e fizeram-no principalmente na companhia de familiares e com diminuta independência de mobilidade. Os principais obstáculos encontrados nos locais frequentados e nos trajetos efetuados estão muito relacionados com a sua problemática.
Children and young people life routines’ allow us to understand their interrelationship with involvement as well as how society is evolving and transforming itself. The goal of this research was to know the activities, path, places frequented and obstacles identified in the daily life routines of children/youth with special educational needs (SEN), living in an urban environment, during the time they are outside the school. In methodological terms, we used as instrument of study an anamnesis form and a routine diary that was filled out by the parents, together with the child/ youth. The study included 4 individuals, between 9 and 14 years of age, all of them with different pathologies. The study was exploratory, descriptive and analytical. The results showed that the subjects are supported by their parents, other family members and also Education and Health professionals. Weekly routines out-of-school are basically focus on home and the places where they perform specific activities (like Therapies, Extra classes, Music and Religion). Leisure time activities are carried out at home, using electronic media and were classified as sedentary. The companions in the various activities are mainly family. The age and pathologies associated with each subject are factors that influence autonomy and independence of mobility. Difficulties in interacting with peers are one of the obstacles in everyday life for children and young people with SEN. We concluded that the children who were part of the study spent a lot of time at home (important and significant place), where they developed a small number of activities and used few objects. They visited a few places, predominantly accompanied by family members and with little mobility independence. The main obstacles found in visited places and paths made are related to its disability.
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openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
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Language
por
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