Promoção do sucesso e motivação na disciplina de Formação Musical

masterThesis

Gonçalves, Ruben Emanuel Rodeia

202163342

Promoção do sucesso e motivação na disciplina de Formação Musical

Paixão, Maria de Fátima Carmona Simões da
Raimundo, José Filomeno Martins

Ensino de música
Formação musical
Prática de ensino supervisionada
Promoção do sucesso e motivação
Teaching of music
Musical formation
Supervised teaching practice
Promotion of success and motivation
Domínio/Área Científica : Humanidades

2019-01-31T17:08:30Z
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2019
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O presente Relatório organiza-se em duas partes interligadas de modo a traduzir a realidade experienciada ao longo do ano de Estágio Pedagógico (Prática de Ensino Supervisionada) no qual se desenvolveu um estudo de investigação. Se na primeira parte se contextualiza o meio, a escola, as turmas e a própria planificação e prática desenvolvida e refletida, na segunda parte apresenta-se o estudo de investigação dela emergente. O estudo que desenvolvemos apresenta uma visão pedagógica de promoção do sucesso e da motivação na disciplina de Formação Musical, através da identificação e discussão de vários pontos estratégicos de trabalho dentro da didática da disciplina de Formação Musical. Iniciando pela abordagem ao papel do professor e pela apresentação de teorias educacionais e motivacionais, o tema foi fundamentado através de outros conceitos associados à aprendizagem musical, como a auralidade e/ou o termo “bom músico”. De modo a enquadrar teoricamente a investigação, referenciou-se um estudo de casos no âmbito da Formação Musical, servindo para despertar a discussão e reflexão do tema que abordamos. Desenvolveu-se uma metodologia de investigação de índole qualitativa descritiva, baseada na técnica de inquérito, com uma versão para professor e outra para aluno, com a qual se pretendeu conhecer e compreender quais as práticas pedagógicas aplicadas na disciplina, relacionando-a com os níveis de sucesso e motivação. Após a análise dos dados do estudo, onde participaram 140 inquiridos (52 professores e 88 alunos), concluiu-se que existem algumas alterações que podem ser feitas no panorama da Formação Musical, pois, de acordo com 62% dos professores a disciplina não é motivante. A essência das práticas adotadas nas aulas pelos professores evidencia-as como uma das origens de problemas, sendo que o professor, de acordo com os alunos inquiridos, desempenha um papel fundamental no desenvolvimento de uma aprendizagem musical motivada e bem-sucedida. Desta forma, defendemos vários pontos de vista, em cada um dos capítulos, que podem alicerçar a aprendizagem da disciplina através da sua reflexão, baseada em publicações sobre a pedagogia e a psicologia da música. A conjugação entre as várias pesquisas citadas e o estudo de casos da investigação, foram um complemento essencial para o desenvolvimento deste Relatório, contribuindo, significativamente, para a apresentação de uma visão pedagógica de promoção do sucesso e motivação na disciplina de Formação Musical.
Abstract : This Report is organized in two interconnected parts in order to translate the reality experienced during the year of Pedagogical Practice (Supervised Teaching Practice) in which a research study was developed. If the first part contextualizes the environment, the school, the classes and the own planning and practice developed and reflected, the second part presents the research study emergent from such practice. The study we develop presents a pedagogical vision of promoting success and motivation in the Musical Formation discipline, through the identification and discussion of several strategic points of work within the didactics of the Music Formation. Starting with the approach to the teacher's role and the presentation of educational and motivational theories, the theme was based on other concepts associated with musical learning, such as aurality and / or the term "good musician". In order to theoretically frame the research, a study of cases in the scope of Musical Education was referenced, serving to awaken the discussion and reflection of the subject that we approach. A descriptive qualitative research methodology was developed, based on the questionnaire technique, with one version for teacher and another for student, with which it was intended to know and understand which pedagogical practices applied in the discipline, relating it to the levels of success and motivation. After analyzing the data of the study, where 140 respondents (52 teachers and 88 students) participated, it was concluded that there are some changes that can be made in the musical training landscape, since, according to 62% of the teachers, the discipline is not motivating. The essence of the practices adopted in class by teachers shows them as one of the origins of problems, and the teacher, according to the students interviewed, plays a fundamental role in the development of a motivated and successful musical learning. In this way, we defend several points of view, in each chapters, that can base the learning of the discipline through its reflection, based on publications on pedagogy and the psychology of music. The combination of the various researches cited and the study of research cases were an essential complement to the development of this Report, contributing significantly to the presentation of a pedagogical vision to promote success and motivation in the Musical Formation discipline.

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