As potencialidades do livro adaptado e da canção no sistema de símbolos pictográficos em crianças com NEE : estudo exploratório
Type
masterThesis
Identifier
202263576
Title
As potencialidades do livro adaptado e da canção no sistema de símbolos pictográficos em crianças com NEE : estudo exploratório
Contributor
Gil, Henrique Manuel Pires Teixeira
Sousa, Célia Maria Adão de Oliveira Aguiar de
Sousa, Célia Maria Adão de Oliveira Aguiar de
Subject
Inclusão
Necessidades Educativas Especiais
Sistema de comunicação alternativo e aumentativo de comunicação
Sistema pictograma de comunicação
Tecnologias de Informação e Comunicação
Inclusion
Special needs in education
Alternative and augmentative communication system
System of picture symbols for communication
Information and Communication Technology
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Necessidades Educativas Especiais
Sistema de comunicação alternativo e aumentativo de comunicação
Sistema pictograma de comunicação
Tecnologias de Informação e Comunicação
Inclusion
Special needs in education
Alternative and augmentative communication system
System of picture symbols for communication
Information and Communication Technology
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Date
2019-07-19T08:10:21Z
2019-07-19T08:10:21Z
2019-07-05
2019-07-19T08:10:21Z
2019-07-05
Description
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor.
O Estudo Exploratório, no âmbito do Mestrado em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor, prende-se com a relevância das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), na área da Educação Especial. Pretende-se evidenciar a importância da aplicação pedagógica de um recurso tecnológico de um Sistema Alternativo e Aumentativo de Comunicação (SAAC): o Sistema de Símbolos Pictográficos para a Comunicação (SPC), num grupo de cinco crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE) numa instituição da região do centro do país. As tecnologias de informação e comunicação (TIC) são aplicadas no sentido de melhorar a qualidade de vida de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), garantindo uma igualdade de oportunidades, que levará ao sucesso educativo. A comunicação engloba diferentes formas de linguagem que são indispensáveis para a criança com ou sem NEE interagir com os outros e o mundo que a rodeia. A música está presente na vida das crianças com ou sem NEE desde muito cedo, é um meio de expressarem o que sentem, não só através do corpo, mas também verbalizando. A canção é um meio enriquecedor de diferentes possibilidades de expressão e de comunicação. O estudo foi realizado numa instituição da região do centro do país, com a exploração do livro: “O pequeno Trevo” na versão original e na versão adaptado em SPC (texto e canção). A metodologia adotada consiste numa investigação de carácter qualitativa que pretende verificar se a inclusão na prática pedagógica de um recurso tecnológico em SPC, facilita a comunicação num grupo de crianças com NEE. Baseia-se num trabalho de campo e neste caso, estuda um grupo de cinco crianças com NEE, no seu contexto real, tirando todo o partido possível das fontes múltiplas de evidência como: observação participante (no decorrer das sessões implementadas); análise documental (processos individuais das crianças), notas de campo; fontes audiovisuais através do registo fotográfico, o inquérito por questionário aos professores e focus group e a respetiva análise de conteúdo. A inclusão destas crianças, é fundamental e os diversos recursos de comunicação, são aplicados no sentido de melhorar a qualidade de vida, garantindo uma aprendizagem adequada, que levará ao sucesso educativo de todos os alunos. Através da análise dos resultados verificou-se que o SPC é uma ferramenta importante porque permite dar apoio a crianças que têm dificuldades ao nível da comunicação sendo possível constatar, comparando que a história adaptada em SPC facilita esse processo. Na analise dos resultados verificou-se que o Sistema SPC não exige que os utilizadores apresentem um nível cognitivo muito elevado, permitindo assim a sua utilização em casos graves de perturbações na comunicação, dado que é um sistema facilmente entendido pelos interlocutores, os símbolos são iconográficos e possuem o significado escrito no próprio símbolo. Mais se afirma que, em termos comparativos, a canção em SPC se tornou mais inteligível do que o texto.
The Exploratory Study for the Master's Degree in Special Needs in Education - Cognitive and Motor Control, relates to the importance of Information and Communication Technology (ICT), in the area of Special Needs Education. The aim is to highlight the importance of the pedagogical application of a technological resource of an Alternative and Augmentative Communication System (SAAC): the System of Pictographic Symbols for communication (SPC), in a group of five children with Special Needs in Education (NEE) in an institution in the central region of the country, in regards to the development of communication. Information and Communication Technology (ICT) is applied in order to improve the quality of life of pupils with Special Needs in Education, ensuring equal opportunities, which will lead to educational success. Communication covers different forms of language which are essential for a child, with or without NEE, to interact with others and the world around it. Music is present in all children’s lives, with or without NEE, from an early age. Music is how they express what they are feeling, not only through their bodies, but also by verbalizing. Songs are a productive means of enriching the different possibilities of expression and communication. The study was conducted in an institution in the central region of the country, with an exploration of the book: "The little clover" in both the original version and the adapted version in SPC (text and song). The methodology adopted consists of a qualitative research to verify if the inclusion in the pedagogical practice of a technological resource the SPC facilitates communication in a group of children with NEE. It is based on a field work and in this case, it studies a group of five children with NEE in their real context, taking full advantage of multiple sources of evidence such as: participant observation (during the sessions implemented); documentary analysis (individual processes of children), field notes; audio-visual sources through the photographic register, the questionnaire to the teachers and the focus group, and their content analysis. Inclusion of these children is fundamental and the great variety of resources in communication available are used to improve their quality of life. These ensure an appropriate learning process which will lead to success in education. Through the analysis of the results it was verified that the SPC is an important tool because it allows giving support to children who have difficulties in the communication level being possible to verify, comparing that the story adapted in SPC facilitates this process. In the analysis of the results it was verified that the SPC System does not require the users to present a very high cognitive level, thus allowing its use in severe cases of communication disturbances, since it is a system easily understood by the interlocutors, the symbols are iconographic and have the meaning written in the symbol itself. More is said that, in comparative terms, the song in SPC has become more intelligible than the text.
O Estudo Exploratório, no âmbito do Mestrado em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor, prende-se com a relevância das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), na área da Educação Especial. Pretende-se evidenciar a importância da aplicação pedagógica de um recurso tecnológico de um Sistema Alternativo e Aumentativo de Comunicação (SAAC): o Sistema de Símbolos Pictográficos para a Comunicação (SPC), num grupo de cinco crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE) numa instituição da região do centro do país. As tecnologias de informação e comunicação (TIC) são aplicadas no sentido de melhorar a qualidade de vida de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), garantindo uma igualdade de oportunidades, que levará ao sucesso educativo. A comunicação engloba diferentes formas de linguagem que são indispensáveis para a criança com ou sem NEE interagir com os outros e o mundo que a rodeia. A música está presente na vida das crianças com ou sem NEE desde muito cedo, é um meio de expressarem o que sentem, não só através do corpo, mas também verbalizando. A canção é um meio enriquecedor de diferentes possibilidades de expressão e de comunicação. O estudo foi realizado numa instituição da região do centro do país, com a exploração do livro: “O pequeno Trevo” na versão original e na versão adaptado em SPC (texto e canção). A metodologia adotada consiste numa investigação de carácter qualitativa que pretende verificar se a inclusão na prática pedagógica de um recurso tecnológico em SPC, facilita a comunicação num grupo de crianças com NEE. Baseia-se num trabalho de campo e neste caso, estuda um grupo de cinco crianças com NEE, no seu contexto real, tirando todo o partido possível das fontes múltiplas de evidência como: observação participante (no decorrer das sessões implementadas); análise documental (processos individuais das crianças), notas de campo; fontes audiovisuais através do registo fotográfico, o inquérito por questionário aos professores e focus group e a respetiva análise de conteúdo. A inclusão destas crianças, é fundamental e os diversos recursos de comunicação, são aplicados no sentido de melhorar a qualidade de vida, garantindo uma aprendizagem adequada, que levará ao sucesso educativo de todos os alunos. Através da análise dos resultados verificou-se que o SPC é uma ferramenta importante porque permite dar apoio a crianças que têm dificuldades ao nível da comunicação sendo possível constatar, comparando que a história adaptada em SPC facilita esse processo. Na analise dos resultados verificou-se que o Sistema SPC não exige que os utilizadores apresentem um nível cognitivo muito elevado, permitindo assim a sua utilização em casos graves de perturbações na comunicação, dado que é um sistema facilmente entendido pelos interlocutores, os símbolos são iconográficos e possuem o significado escrito no próprio símbolo. Mais se afirma que, em termos comparativos, a canção em SPC se tornou mais inteligível do que o texto.
The Exploratory Study for the Master's Degree in Special Needs in Education - Cognitive and Motor Control, relates to the importance of Information and Communication Technology (ICT), in the area of Special Needs Education. The aim is to highlight the importance of the pedagogical application of a technological resource of an Alternative and Augmentative Communication System (SAAC): the System of Pictographic Symbols for communication (SPC), in a group of five children with Special Needs in Education (NEE) in an institution in the central region of the country, in regards to the development of communication. Information and Communication Technology (ICT) is applied in order to improve the quality of life of pupils with Special Needs in Education, ensuring equal opportunities, which will lead to educational success. Communication covers different forms of language which are essential for a child, with or without NEE, to interact with others and the world around it. Music is present in all children’s lives, with or without NEE, from an early age. Music is how they express what they are feeling, not only through their bodies, but also by verbalizing. Songs are a productive means of enriching the different possibilities of expression and communication. The study was conducted in an institution in the central region of the country, with an exploration of the book: "The little clover" in both the original version and the adapted version in SPC (text and song). The methodology adopted consists of a qualitative research to verify if the inclusion in the pedagogical practice of a technological resource the SPC facilitates communication in a group of children with NEE. It is based on a field work and in this case, it studies a group of five children with NEE in their real context, taking full advantage of multiple sources of evidence such as: participant observation (during the sessions implemented); documentary analysis (individual processes of children), field notes; audio-visual sources through the photographic register, the questionnaire to the teachers and the focus group, and their content analysis. Inclusion of these children is fundamental and the great variety of resources in communication available are used to improve their quality of life. These ensure an appropriate learning process which will lead to success in education. Through the analysis of the results it was verified that the SPC is an important tool because it allows giving support to children who have difficulties in the communication level being possible to verify, comparing that the story adapted in SPC facilitates this process. In the analysis of the results it was verified that the SPC System does not require the users to present a very high cognitive level, thus allowing its use in severe cases of communication disturbances, since it is a system easily understood by the interlocutors, the symbols are iconographic and have the meaning written in the symbol itself. More is said that, in comparative terms, the song in SPC has become more intelligible than the text.
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