Análise da dinâmica dos modelos de jogo de 3x3, 4x4 e 5x5 em escalões de formação no Hóquei em Patins
Type
masterThesis
Creator
Identifier
202360318
Title
Análise da dinâmica dos modelos de jogo de 3x3, 4x4 e 5x5 em escalões de formação no Hóquei em Patins
Contributor
Honório, Samuel Alexandre Almeida
Batista, Marco Alexandre da Silva
Batista, Marco Alexandre da Silva
Subject
Hóquei em patins
Jogo reduzido
Escalões de formação
Crianças
Modelos de jogo
Hockey
Adapted game
Training levels
Children
Game models
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Jogo reduzido
Escalões de formação
Crianças
Modelos de jogo
Hockey
Adapted game
Training levels
Children
Game models
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Date
2020-01-10T09:48:15Z
2020-01-10T09:48:15Z
2019
2020-01-10T09:48:15Z
2019
Description
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física
Preconiza-se que o objetivo do processo de ensino-aprendizagem e do treino é procurar a melhoria qualitativa e quantitativa do desempenho individual e coletivo. Os Jogos Desportivos Coletivos (JDC) são importantes na formação de crianças e jovens, uma vez que promovem valores fundamentais para a sua educação. As modalidades para serem consideradas JDC deverão basear-se em três conceitos: ter colegas de equipa, ter adversários e possuir um grau de incerteza. O Hóquei em patins como qualquer outro jogo desportivo coletivo é necessário ter um domínio do objeto de jogo “a bola” e para isso é necessário que os atletas não tenham uma formação deficitária nesse aspeto, pois é durante a formação, que o atleta está numa situação ótima para melhorar nesse aspeto de jogo. Foi objetivo deste estudo analisar qual o modelo de jogo reduzido que permite aos atletas durante o mesmo tempo de jogo, ter mais contacto com a bola e, consequentemente, a um número maior de interações sobre a bola. A nossa amostra de estudo foi constituída por um total de 24 jogos, de 4 equipas diferentes, de escalões de formação, divididos em: 8 jogos no modelo 3x3; 8 jogos no modelo de 4x4 e 8 jogos no modelo 5x5. Os 24 jogos estão igualmente divididos pelos escalões de Benjamins (entre 7 e 8 anos) e Escolares (entre os 9 e os 10 anos) de quatro clubes somando um total de 88 crianças participantes, nos campos de treino de cada uma das equipas. Como instrumento de recolha de dados utilizou-se o método de observação em diferido onde depois procedemos a uma análise descritiva dos dados de forma a encontrar as médias, desvio padrão e os totais de: Remates, Passes, Desarmes, Interceções, Intervenções do Guarda-Redes e Golos. Procedeu-se ainda à análise inferencial dos dados de forma a perceber qual o modelo de jogo que favorece mais estas ações técnicas. Para as comparações entre modelos de jogo e escalões foram utilizados os testes de Mann-Whitney e Kruskal-Wallis, e para as correlações utilizou-se o Teste de Spearman’s para verificar se à medida que a área de jogo disponível para o jogador aumentava, se as ações do jogador aumentavam também. Nos resultados obtidos verificámos que, após a análise dos totais de ações de jogo nos modelos avaliados, o modelo 3x3 obteve um total de 911 ações, o modelo 4x4 obteve 923 e o modelo de jogo 5x5 obteve 799 ações de jogo. Neste sentido podemos concluir que o modelo de jogo 4x4 foi o que obteve o maior número total de ações de jogo em todos os escalões analisados sugerindo que a implementação deste modelo traz benefícios aos atletas uma vez que eles conseguem através deste obter mais interações decisivas e/ou participativas no jogo.
It is recommended that the objective of the teaching-learning process and training is to seek qualitative and quantitative improvement of individual and collective performance. Team sports (TS) are important in the training of young people, since they promote fundamental values for their sport education. The sports to be considered should be based on three concepts: to have teammates, to have opponents and to have a degree of uncertainty. Hockey like any other team sport game is necessary to have a mastery of the game object "the ball" and for this it is necessary that the athletes do not have a deficient training steps in that aspect, because it is during their development, that the athlete is in an optimal situation to improve on this aspect of the game. It was the objective of this study to analyze which game model allows athletes during the same practice time, to have more contact with the ball and, consequently, to a greater number of interactions on the ball. Our study sample consisted of 24 games, of 4 different teams, of training levels, divided in: 8 games in the 3x3 model; 8 games in the 4x4 model and 8 games in the 5x5 model. The 24 matches are equally divided by the levels of Under 8 and Under 10 of four clubs with a total of 88 children participating, in the training camps of each of the teams. For data collection instrument we used the deferred observation method where we proceeded to a descriptive analysis of the data in order to find the means, standard deviation and totals of: Shots, Passes, Interceptions, Interventions of the Goalkeeper and goals. It was also performed in order to understand which game model favors these technical actions the most, and for comparisons between game models and levels, the Mann-Whitney and KruskalWallis tests were used, and for correlations, the Spearman's Test was used to verify whether as the playing area available to the player increased, the player's actions increased as well. In the obtained results we verified that, after the analysis of the total game actions in the analyzed models, the 3x3 model obtained a total of 911 actions, the 4x4 model obtained 923 and the 5x5 game model obtained 799 game actions. We can conclude that the 4x4 game model obtained the highest total number of game actions in all levels analyzed suggesting that the implementation of this model brings benefits to the athletes since they can get more decisive interactions through it and / or participation in the game.
Preconiza-se que o objetivo do processo de ensino-aprendizagem e do treino é procurar a melhoria qualitativa e quantitativa do desempenho individual e coletivo. Os Jogos Desportivos Coletivos (JDC) são importantes na formação de crianças e jovens, uma vez que promovem valores fundamentais para a sua educação. As modalidades para serem consideradas JDC deverão basear-se em três conceitos: ter colegas de equipa, ter adversários e possuir um grau de incerteza. O Hóquei em patins como qualquer outro jogo desportivo coletivo é necessário ter um domínio do objeto de jogo “a bola” e para isso é necessário que os atletas não tenham uma formação deficitária nesse aspeto, pois é durante a formação, que o atleta está numa situação ótima para melhorar nesse aspeto de jogo. Foi objetivo deste estudo analisar qual o modelo de jogo reduzido que permite aos atletas durante o mesmo tempo de jogo, ter mais contacto com a bola e, consequentemente, a um número maior de interações sobre a bola. A nossa amostra de estudo foi constituída por um total de 24 jogos, de 4 equipas diferentes, de escalões de formação, divididos em: 8 jogos no modelo 3x3; 8 jogos no modelo de 4x4 e 8 jogos no modelo 5x5. Os 24 jogos estão igualmente divididos pelos escalões de Benjamins (entre 7 e 8 anos) e Escolares (entre os 9 e os 10 anos) de quatro clubes somando um total de 88 crianças participantes, nos campos de treino de cada uma das equipas. Como instrumento de recolha de dados utilizou-se o método de observação em diferido onde depois procedemos a uma análise descritiva dos dados de forma a encontrar as médias, desvio padrão e os totais de: Remates, Passes, Desarmes, Interceções, Intervenções do Guarda-Redes e Golos. Procedeu-se ainda à análise inferencial dos dados de forma a perceber qual o modelo de jogo que favorece mais estas ações técnicas. Para as comparações entre modelos de jogo e escalões foram utilizados os testes de Mann-Whitney e Kruskal-Wallis, e para as correlações utilizou-se o Teste de Spearman’s para verificar se à medida que a área de jogo disponível para o jogador aumentava, se as ações do jogador aumentavam também. Nos resultados obtidos verificámos que, após a análise dos totais de ações de jogo nos modelos avaliados, o modelo 3x3 obteve um total de 911 ações, o modelo 4x4 obteve 923 e o modelo de jogo 5x5 obteve 799 ações de jogo. Neste sentido podemos concluir que o modelo de jogo 4x4 foi o que obteve o maior número total de ações de jogo em todos os escalões analisados sugerindo que a implementação deste modelo traz benefícios aos atletas uma vez que eles conseguem através deste obter mais interações decisivas e/ou participativas no jogo.
It is recommended that the objective of the teaching-learning process and training is to seek qualitative and quantitative improvement of individual and collective performance. Team sports (TS) are important in the training of young people, since they promote fundamental values for their sport education. The sports to be considered should be based on three concepts: to have teammates, to have opponents and to have a degree of uncertainty. Hockey like any other team sport game is necessary to have a mastery of the game object "the ball" and for this it is necessary that the athletes do not have a deficient training steps in that aspect, because it is during their development, that the athlete is in an optimal situation to improve on this aspect of the game. It was the objective of this study to analyze which game model allows athletes during the same practice time, to have more contact with the ball and, consequently, to a greater number of interactions on the ball. Our study sample consisted of 24 games, of 4 different teams, of training levels, divided in: 8 games in the 3x3 model; 8 games in the 4x4 model and 8 games in the 5x5 model. The 24 matches are equally divided by the levels of Under 8 and Under 10 of four clubs with a total of 88 children participating, in the training camps of each of the teams. For data collection instrument we used the deferred observation method where we proceeded to a descriptive analysis of the data in order to find the means, standard deviation and totals of: Shots, Passes, Interceptions, Interventions of the Goalkeeper and goals. It was also performed in order to understand which game model favors these technical actions the most, and for comparisons between game models and levels, the Mann-Whitney and KruskalWallis tests were used, and for correlations, the Spearman's Test was used to verify whether as the playing area available to the player increased, the player's actions increased as well. In the obtained results we verified that, after the analysis of the total game actions in the analyzed models, the 3x3 model obtained a total of 911 actions, the 4x4 model obtained 923 and the 5x5 game model obtained 799 game actions. We can conclude that the 4x4 game model obtained the highest total number of game actions in all levels analyzed suggesting that the implementation of this model brings benefits to the athletes since they can get more decisive interactions through it and / or participation in the game.
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