Desenvolvimento da perceção auditiva e da consciência fonológica: o contributo dos recursos educativos digitais
Type
article
Publisher
Identifier
Gonçalves, D., Matos, L., Ribeiro, R., e Gil, H. (2019). Desenvolvimento da perceção auditiva e da consciência fonológica: o contributo dos recursos educativos digitais. In Marques, C., Pereira, I., e Pérez, D. (Eds). Proceedings of the 21st International Symposium (SIIE 2019). ISBN 978-989-8840-39-4 (pp. 61-66). Tomar: Instituto Politécnico de Tomar.
978-989-8840-39-4
Title
Desenvolvimento da perceção auditiva e da consciência fonológica: o contributo dos recursos educativos digitais
Subject
Consciência fonológica
Deficiência auditiva
Perceção auditiva
Recursos educativos digitais
Phonological awareness
Auditory deficiency
Auditory perception
Digital educational resources
Deficiência auditiva
Perceção auditiva
Recursos educativos digitais
Phonological awareness
Auditory deficiency
Auditory perception
Digital educational resources
Date
2020-01-10T15:03:13Z
2020-01-10T15:03:13Z
2019
2020-01-10T15:03:13Z
2019
Description
Um dos pré-requisitos básicos para a aquisição de leitura e escrita é a consciência fonológica. Uma criança com deficiência auditiva não identifica corretamente os sons da fala, reproduz erros na leitura e, posteriormente, na escrita. O desenvolvimento da perceção auditiva e da consciência fonológica são essenciais para o completo desenvolvimento da criança. O presente trabalho de investigação teve como objetivos promover a utilização de recursos educativos digitais, desenvolver competências do processo fonológico e implementar atividades lúdicas que motivem a criança para a aprendizagem. Pretende-se desta forma dar resposta à questão de investigação: “Os recursos educativos digitais poderão ser um facilitador da promoção da perceção auditiva e da consciência fonológica numa criança com deficiência auditiva?”. Após o enquadramento teórico foi elaborado um plano de intervenção e através dos recursos educativos digitais: «Cocleando», «Comunikit: Rimas e Sons Iniciais» e o dicionário de Língua Gestual «Spread the Sign», concluímos que os mesmos são uma mais valia a nível do desenvolvimento da consciência fonológica no processo de ensino-aprendizagem.
One of the basic prerequisites for acquiring reading and writing is phonological awareness. A child with hearing impairment does not correctly identify speech sounds, reproduces errors in reading, and subsequently in writing. The development of auditory perception and phonological awareness are essential for the complete development of the child. The purpose of this research was to promote the use of digital educational resources, to develop skills in the phonological process and to implement play activities that motivate the child to learn. It is intended to answer the research question: "Can digital educational resources be a facilitator of the promotion of auditory perception and phonological awareness in a hearing impaired child?". After the theoretical framework, an intervention plan was drawn up and through the digital educational resources: "Cochleando", "Comunikit: Rhymes and Initial Sounds" and the Sign Language Dictionary "Spread the Sign", we conclude that they are an asset to development of phonological awareness in the teaching-learning process.
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
One of the basic prerequisites for acquiring reading and writing is phonological awareness. A child with hearing impairment does not correctly identify speech sounds, reproduces errors in reading, and subsequently in writing. The development of auditory perception and phonological awareness are essential for the complete development of the child. The purpose of this research was to promote the use of digital educational resources, to develop skills in the phonological process and to implement play activities that motivate the child to learn. It is intended to answer the research question: "Can digital educational resources be a facilitator of the promotion of auditory perception and phonological awareness in a hearing impaired child?". After the theoretical framework, an intervention plan was drawn up and through the digital educational resources: "Cochleando", "Comunikit: Rhymes and Initial Sounds" and the Sign Language Dictionary "Spread the Sign", we conclude that they are an asset to development of phonological awareness in the teaching-learning process.
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Access restrictions
openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Language
por
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