Questões de género na literatura infantil - Um trabalho com crianças no 1.º Ciclo do Ensino Básico
Type
masterThesis
Identifier
202490220
Title
Questões de género na literatura infantil - Um trabalho com crianças no 1.º Ciclo do Ensino Básico
Contributor
Pires, Maria da Natividade Carvalho
Subject
Literatura infantil
Contos tradicionais
Contos contemporâneos
Questões de género
Children's literature
Traditional tales
Contemporary tales
Gernder issues
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Contos tradicionais
Contos contemporâneos
Questões de género
Children's literature
Traditional tales
Contemporary tales
Gernder issues
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Date
2020-06-30T08:59:32Z
2020-06-30T08:59:32Z
2020-05-22
2020-06-30T08:59:32Z
2020-05-22
Description
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
O presente Relatório de Estágio surge no âmbito da nossa Prática Supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º ciclo do Ensino Básico, integrada no ciclo de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, lecionado na Escola Superior de Educação de Castelo Branco. A Prática Supervisionada em Educação Pré-Escolar foi desenvolvida com um grupo heterogéneo, dos 3 aos 6 anos de idade. A Prática Supervisionada em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico foi desenvolvida com uma turma de 1.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico e incluiu a componente investigativa, que tem como tema “As Questões de Género na literatura para a Infância- Um trabalho com crianças do 1.º ciclo do Ensino Básico”. O tema foi trabalhado a partir de vários tipos de texto, entre eles os contos tradicionais. Estes textos, apesar de serem transmitidos desde há séculos das mais diversas formas, continuam a despertar o interesse quer das crianças, quer dos adultos. Normalmente, os contos de fadas apresentam entre as suas personagens princesas, heróis e bruxas que desempenham um papel importante na imaginação e na criatividade das crianças. A Literatura Infantil e Juvenil correspondeu durante muitos anos a um mundo imaginário repleto de modelos femininos idealizados, passivos, mas coerentes com os estereótipos dominantes, discriminatórios e sexistas. Hoje em dia, mantêm-se algumas figuras estereotipadas, mas outras desempenham um importante papel de transmissão de mensagens de igualdade de direitos e de oportunidades para qualquer pessoa, sem que haja discriminação pelo seu sexo. Com o passar do tempo, com a evolução do papel da mulher na sociedade, surgiram contos de diversos autores que retratam a alteração na feminilidade e a desconstrução dos estereótipos. Os textos para crianças de autores contemporâneos quando apresentam figuras femininas como a princesa, como figura particular, por exemplo, caracterizam-na frequentemente com características de comportamentos interventivos na sociedade e não apenas como belas, elegantes, doces e bondosas. A escolha deste tema assenta, assim, na importância da figura feminina nos contos para crianças e nos valores por ela vinculados. Faremos a nossa investigação baseada em quatro contos: dois contos tradicionais, uma versão dos Irmãos Grimm e outra versão de Charles Perrault, e dois contos contemporâneos, A Princesa da Chuva, de Luísa Ducla Soares, e Cuando las ninãs vuelan alto, de Raquel Díaz Reguera. A opção metodológica escolhida foi a investigação-ação, onde o investigador dá importância à prática e reflete sobre a mesma. Para tal, recolhemos dados através da observação participante, com o auxílio de notas de campo, registos de áudio e fotográfico, registos gráficos (guiões dos alunos) e debate.
This Internship Report comes as part of our Supervised Practice in Preschool Education and Teaching of 1st Cycle of Basic Education, integrated in the study cycle of the Master in Preschool Education and Teaching of 1st Cycle of Basic Education, taught at the Castelo Branco School of Education. The Supervised Practice in Preschool Education was developed with a heterogeneous group, from 3 to 6 years old. The Supervised Practice in Teaching of the 1st Cycle of Basic Education was developed with a class of 1st year of the 1st Cycle of Basic Education and included the investigative component, which has as its theme “Gender Issues in the Childhood Literature”- work with children in the 1st cycle of basic education. " The theme was worked from various types of text, including traditional tales. These texts, although transmitted for centuries in many ways, continue to arouse the interest of both children and adults. Usually, fairy tales feature among their princess characters, heroes and witches who play an important role in children's imagination and creativity. Children's and Youth Literature corresponded for many years to an imaginary world full of idealized female models, passive, but consistent with dominant, discriminatory and sexist stereotypes. Today remain some stereotypical figures, but others play an important role in transmitting messages of equal rights and opportunities for everyone, without discrimination by gender. Over time, with the evolution of women's role in society, there were stories of several authors that depict the change in femininity and deconstruction of stereotypes. Children's texts by contemporary authors when they feature female figures like the princess, as a particular figure, for example, they often characterize her with characteristics of interventional behavior in society and not just as beautiful, elegant, sweet and kind. The choice of this theme is based, thus the importance of the female figure in stories for children and the values conveyed by it. We will do our research based on four short stories: two traditional short stories, one by Charles Perrault and one by the Grimm Brothers, and two contemporary short stories, Luisa Ducla Soares” The Rain Princess”, and Raquel Díaz Reguera's “Cuando las ninãs vuelan alto”. The methodological option chosen was action-research, where the researcher gives importance to the practice and reflects on it. To do this, we collect data through participant observation, with the help of field notes, audio and photographic records, graphic records (student scripts) and discussion.
O presente Relatório de Estágio surge no âmbito da nossa Prática Supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º ciclo do Ensino Básico, integrada no ciclo de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, lecionado na Escola Superior de Educação de Castelo Branco. A Prática Supervisionada em Educação Pré-Escolar foi desenvolvida com um grupo heterogéneo, dos 3 aos 6 anos de idade. A Prática Supervisionada em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico foi desenvolvida com uma turma de 1.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico e incluiu a componente investigativa, que tem como tema “As Questões de Género na literatura para a Infância- Um trabalho com crianças do 1.º ciclo do Ensino Básico”. O tema foi trabalhado a partir de vários tipos de texto, entre eles os contos tradicionais. Estes textos, apesar de serem transmitidos desde há séculos das mais diversas formas, continuam a despertar o interesse quer das crianças, quer dos adultos. Normalmente, os contos de fadas apresentam entre as suas personagens princesas, heróis e bruxas que desempenham um papel importante na imaginação e na criatividade das crianças. A Literatura Infantil e Juvenil correspondeu durante muitos anos a um mundo imaginário repleto de modelos femininos idealizados, passivos, mas coerentes com os estereótipos dominantes, discriminatórios e sexistas. Hoje em dia, mantêm-se algumas figuras estereotipadas, mas outras desempenham um importante papel de transmissão de mensagens de igualdade de direitos e de oportunidades para qualquer pessoa, sem que haja discriminação pelo seu sexo. Com o passar do tempo, com a evolução do papel da mulher na sociedade, surgiram contos de diversos autores que retratam a alteração na feminilidade e a desconstrução dos estereótipos. Os textos para crianças de autores contemporâneos quando apresentam figuras femininas como a princesa, como figura particular, por exemplo, caracterizam-na frequentemente com características de comportamentos interventivos na sociedade e não apenas como belas, elegantes, doces e bondosas. A escolha deste tema assenta, assim, na importância da figura feminina nos contos para crianças e nos valores por ela vinculados. Faremos a nossa investigação baseada em quatro contos: dois contos tradicionais, uma versão dos Irmãos Grimm e outra versão de Charles Perrault, e dois contos contemporâneos, A Princesa da Chuva, de Luísa Ducla Soares, e Cuando las ninãs vuelan alto, de Raquel Díaz Reguera. A opção metodológica escolhida foi a investigação-ação, onde o investigador dá importância à prática e reflete sobre a mesma. Para tal, recolhemos dados através da observação participante, com o auxílio de notas de campo, registos de áudio e fotográfico, registos gráficos (guiões dos alunos) e debate.
This Internship Report comes as part of our Supervised Practice in Preschool Education and Teaching of 1st Cycle of Basic Education, integrated in the study cycle of the Master in Preschool Education and Teaching of 1st Cycle of Basic Education, taught at the Castelo Branco School of Education. The Supervised Practice in Preschool Education was developed with a heterogeneous group, from 3 to 6 years old. The Supervised Practice in Teaching of the 1st Cycle of Basic Education was developed with a class of 1st year of the 1st Cycle of Basic Education and included the investigative component, which has as its theme “Gender Issues in the Childhood Literature”- work with children in the 1st cycle of basic education. " The theme was worked from various types of text, including traditional tales. These texts, although transmitted for centuries in many ways, continue to arouse the interest of both children and adults. Usually, fairy tales feature among their princess characters, heroes and witches who play an important role in children's imagination and creativity. Children's and Youth Literature corresponded for many years to an imaginary world full of idealized female models, passive, but consistent with dominant, discriminatory and sexist stereotypes. Today remain some stereotypical figures, but others play an important role in transmitting messages of equal rights and opportunities for everyone, without discrimination by gender. Over time, with the evolution of women's role in society, there were stories of several authors that depict the change in femininity and deconstruction of stereotypes. Children's texts by contemporary authors when they feature female figures like the princess, as a particular figure, for example, they often characterize her with characteristics of interventional behavior in society and not just as beautiful, elegant, sweet and kind. The choice of this theme is based, thus the importance of the female figure in stories for children and the values conveyed by it. We will do our research based on four short stories: two traditional short stories, one by Charles Perrault and one by the Grimm Brothers, and two contemporary short stories, Luisa Ducla Soares” The Rain Princess”, and Raquel Díaz Reguera's “Cuando las ninãs vuelan alto”. The methodological option chosen was action-research, where the researcher gives importance to the practice and reflects on it. To do this, we collect data through participant observation, with the help of field notes, audio and photographic records, graphic records (student scripts) and discussion.
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