O impacto da medida de acolhimento residencial no desempenho e orientação escolar dos jovens: a voz dos jovens e profissionais num estudo de caso
Type
masterThesis
Identifier
202506290
Title
O impacto da medida de acolhimento residencial no desempenho e orientação escolar dos jovens: a voz dos jovens e profissionais num estudo de caso
Contributor
Vieira, Sandra Regina Alexandre Ferreira
Santos, Domingos Fernando da Cunha
Santos, Domingos Fernando da Cunha
Subject
Crianças e jovens em perigo
Acolhimento residencial
Escola
Promoção de direitos
Children and young people in danger
Residential care
School
Promotion of rights
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Acolhimento residencial
Escola
Promoção de direitos
Children and young people in danger
Residential care
School
Promotion of rights
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Date
2020-08-03T13:50:05Z
2020-08-03T13:50:05Z
2020-06-23
2020-08-03T13:50:05Z
2020-06-23
Description
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do Grau de Mestre em Intervenção Social Escolar.
O presente trabalho projeto foi realizada no âmbito do Mestrado em Intervenção Social Escolar da Escola Superior de Educação de Castelo Branco. A Institucionalização de crianças e jovens é uma medida de proteção cuja aplicação poderá gerar consequências positivas e negativas nas crianças/jovens nomeadamente, a nível escolar, pessoal e social. Posto isto a questão de partida que esteve na base da investigação foi a seguinte: “Qual o impacto do acolhimento residencial no desempenho escolar dos jovens que cumprem esta medida de proteção?” Assim sendo, nesta investigação optou-se pelo método de estudo de casos exploratório, enquadrando-se numa metodologia qualitativa. As principais técnicas de recolha de dados foram entrevistas a crianças em regime de acolhimento residencial e a profissionais da equipa técnica da instituição de acolhimento e a análise de conteúdo categorial. Tendo em conta a análise das entrevistas verificou-se que não existem lacunas ao nível da relação entre a instituição e a escola e vice-versa, nem problemas nos jovens em termos de comportamento, não obstante foram verificadas dificuldades nos jovens em termos de sucesso escolar e de interesse pela escola. O estudo científico realizado serviu de diagnóstico social sistematizando uma análise SWOT como instrumento e que serviu de base à proposta de projeto de intervenção social. Foram definidos três eixos estratégicos: desenvolver nos jovens o interesse pela escola, promover competências pessoais e sociais nos jovens e reforçar a relação entre a escola e instituição e vice-versa. Tendo sido neste sentido que o projeto Conhece-(te) foi construído.
This dissertation was carried out within the scope of the Master in Scholar and Social Intervention from the Escola Superior de Educação de Castelo Branco. The institutionalization of children is a protective measure whose application can generate positive and negative consequences for children/teenager, namely, at school, personal and social level. That said, the starting point that was at the basis of the investigation was the following: "What is the impact of residential care on the school performance of young people who comply with this protection measure?" Therefore, in this investigation, the exploratory case study method was chosen, framing a qualitative methodology. The main data collection techniques were interviews with children in residential care and professionals from the technical team of the host institution and the analysis of categorical content. Taking into account the analysis of the interviews, it was found that there are no gaps in the relationship between the institution and the school and vice versa, nor problems in the young in terms of behavior, despite difficulties in the young in terms of academic success. and interest in the school. The scientific study carried out served as a social diagnosis, systematizing a SWOT analysis as an instrument and which served as the basis for the social intervention project proposal. Three strategic axes were defined: developing interest in the school among young people, promoting personal and social skills in young people and strengthening the relationship between the school and the institution and vice versa. It was in this sense that the project Knows (te) was built.
O presente trabalho projeto foi realizada no âmbito do Mestrado em Intervenção Social Escolar da Escola Superior de Educação de Castelo Branco. A Institucionalização de crianças e jovens é uma medida de proteção cuja aplicação poderá gerar consequências positivas e negativas nas crianças/jovens nomeadamente, a nível escolar, pessoal e social. Posto isto a questão de partida que esteve na base da investigação foi a seguinte: “Qual o impacto do acolhimento residencial no desempenho escolar dos jovens que cumprem esta medida de proteção?” Assim sendo, nesta investigação optou-se pelo método de estudo de casos exploratório, enquadrando-se numa metodologia qualitativa. As principais técnicas de recolha de dados foram entrevistas a crianças em regime de acolhimento residencial e a profissionais da equipa técnica da instituição de acolhimento e a análise de conteúdo categorial. Tendo em conta a análise das entrevistas verificou-se que não existem lacunas ao nível da relação entre a instituição e a escola e vice-versa, nem problemas nos jovens em termos de comportamento, não obstante foram verificadas dificuldades nos jovens em termos de sucesso escolar e de interesse pela escola. O estudo científico realizado serviu de diagnóstico social sistematizando uma análise SWOT como instrumento e que serviu de base à proposta de projeto de intervenção social. Foram definidos três eixos estratégicos: desenvolver nos jovens o interesse pela escola, promover competências pessoais e sociais nos jovens e reforçar a relação entre a escola e instituição e vice-versa. Tendo sido neste sentido que o projeto Conhece-(te) foi construído.
This dissertation was carried out within the scope of the Master in Scholar and Social Intervention from the Escola Superior de Educação de Castelo Branco. The institutionalization of children is a protective measure whose application can generate positive and negative consequences for children/teenager, namely, at school, personal and social level. That said, the starting point that was at the basis of the investigation was the following: "What is the impact of residential care on the school performance of young people who comply with this protection measure?" Therefore, in this investigation, the exploratory case study method was chosen, framing a qualitative methodology. The main data collection techniques were interviews with children in residential care and professionals from the technical team of the host institution and the analysis of categorical content. Taking into account the analysis of the interviews, it was found that there are no gaps in the relationship between the institution and the school and vice versa, nor problems in the young in terms of behavior, despite difficulties in the young in terms of academic success. and interest in the school. The scientific study carried out served as a social diagnosis, systematizing a SWOT analysis as an instrument and which served as the basis for the social intervention project proposal. Three strategic axes were defined: developing interest in the school among young people, promoting personal and social skills in young people and strengthening the relationship between the school and the institution and vice versa. It was in this sense that the project Knows (te) was built.
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restrictedAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
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