As TIC no ensino de alunos com necessidades educativas especiais em Portugal: uma perspetiva
Type
article
Identifier
Quelhas, M.R.P.Q., Mesquita, M.H.F.P., Segura, M.R. (2019). As TIC no ensino de alunos com necessidades educativas especiais em Portugal: uma perspetiva. Revista Educação Especial em Debate, v. 4, nº 8. ISSN 2525-5932. p. 65-75.
2525-5932
Title
As TIC no ensino de alunos com necessidades educativas especiais em Portugal: uma perspetiva
ICT and the teaching of students with special educational needs in Portugal: a Perspective
ICT and the teaching of students with special educational needs in Portugal: a Perspective
Subject
Ambientes pessoais de aprendizagem adaptados
Dificuldades intelectuais e desenvolvimentais
Necessidades Educativas Especiais
Tecnologias da Informação e da Comunicação
Adapted personal learning environments
Information and Communication Technologies
Intellectual and developmental disabilities
Special educational needs
Dificuldades intelectuais e desenvolvimentais
Necessidades Educativas Especiais
Tecnologias da Informação e da Comunicação
Adapted personal learning environments
Information and Communication Technologies
Intellectual and developmental disabilities
Special educational needs
Relation
Nº 8;
Date
2020-09-15T10:42:46Z
2020-09-15T10:42:46Z
2019
2020-09-15T10:42:46Z
2019
Description
Para os alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) representam um elemento decisivo na normalização das condições de vida e oferecem a estes alunos uma possibilidade única de aceder ao currículo. A flexibilização e personalização da aprendizagem em Ambientes Pessoais de Aprendizagem Adaptados (APPAd) providencia aprendizagens centradas no aluno, acessíveis particularmente aos alunos com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais (DID). Neste artigo procuramos fazer uma reflexão, assente na investigação mais recentemente realizada na área das TIC e Educação, sobre o potencial das TIC, e em particular dos APPAds, como instrumentos de Inclusão.
For students with Special Educational Needs (SEN), Information and Communication Technologies (ICT) are a decisive element in normalizing living conditions and offer these students a unique opportunity to access the curriculum. Flexibility and personalization of learning in Adapted Personal Learning Environments (APLE) provide student-centered learning, particularly accessible to students with Intellectual and Developmental Disabilities (IDD). In this article we seek to reflect, based on the most recent research conducted in the area of ICT and Education, about the potential of ICT, and in particular APLEs, as instruments of Inclusion.
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
For students with Special Educational Needs (SEN), Information and Communication Technologies (ICT) are a decisive element in normalizing living conditions and offer these students a unique opportunity to access the curriculum. Flexibility and personalization of learning in Adapted Personal Learning Environments (APLE) provide student-centered learning, particularly accessible to students with Intellectual and Developmental Disabilities (IDD). In this article we seek to reflect, based on the most recent research conducted in the area of ICT and Education, about the potential of ICT, and in particular APLEs, as instruments of Inclusion.
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Access restrictions
openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Language
por
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