Estudo comparativo transcultural internacional sobre as percepções dos enfermeiros em relação aos cuidados de enfermagem individualizados
Anjo, Maria Isabel César
Estudo do conceito Correspondência Termo a Termo, através de jogos de memória envolvendo a Área do Estudo do Meio
Type
masterThesis
Identifier
202521508
Title
Estudo do conceito Correspondência Termo a Termo, através de jogos de memória envolvendo a Área do Estudo do Meio
Contributor
Afonso, Paulo José Martins
Correia, Maria Dolores Estrela da Fonseca Alveirinho
Correia, Maria Dolores Estrela da Fonseca Alveirinho
Subject
Matemática
Correspondência Termo a Termo
Estudo do meio
Órgãos sensoriais
Roda dos alimentos
Mathematics
Term to Term correspondence
Middle study
Sensory organs
Feed wheel
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Correspondência Termo a Termo
Estudo do meio
Órgãos sensoriais
Roda dos alimentos
Mathematics
Term to Term correspondence
Middle study
Sensory organs
Feed wheel
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Date
2020-09-28T08:56:01Z
2020-09-28T08:56:01Z
2020-07-23
2020-09-28T08:56:01Z
2020-07-23
Description
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Este Relatório de Estágio integra-se no âmbito do Mestrado, em Educação Préescolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e decorre das Práticas Supervisionadas em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo de Ensino Básico, concretizadas na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco. A investigação que é objeto do presente relatório tem como tema: Estudo do conceito Correspondência Termo a Termo, através de jogos de memória envolvendo a Área do Estudo do Meio. No que concerne à questão-problema que norteou este estudo, a mesma foi a seguinte: Quais as justificações das tomadas de decisão dos alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico quando são convidados a realizar correspondência termo a termo através de jogos de memória, envolvendo os sentidos da audição, do tato, do paladar, do olfato e da visão, e os atributos de alimentos, como o liso, o rugoso, o mole e o duro para o sentido do tato, o azedo, o doce, o amargo e o salgado para o sentido do paladar. Como objetivos específicos pretendeu-se levar as crianças a: a) Desenvolver o conceito pré numérico de correspondência termo a termo; b) Efetuar relações de correspondências termo a termo; c) Saber identificar objetos que estão em correspondência termo a termo, tendo em conta o sentido da visão; d) Saber identificar objetos que estão em correspondência termo a termo, tendo em conta o sentido do tato; f) Saber identificar objetos que estão em correspondência termo a termo, tendo em conta o sentido do olfato; g) Saber identificar objetos que estão em correspondência termo a termo, tendo em conta o sentido do gosto; h) Saber identificar objetos que estão em correspondência termo a termo tendo em conta o sentido da audição; i) Justificar as opções da resolução das tarefas. Este projeto foi desenvolvido com crianças, do 1.º ano do 1.º CEB (idades compreendidas entre os 6 e os 7 anos), de uma escola do 1.º CEB da cidade de Castelo Branco. Os dados da investigação foram reunidos no decorrer das atividades através da observação participante, de entrevistas aos alunos e de registos fotográficos e áudio. O estudo foi realizado com 28 crianças, sendo que foram feitos quatro grupos, tendo os membros dos mesmos sido selecionados aleatoriamente. Em termos de opções metodológicas, o estudo privilegia uma abordagem de natureza qualitativa e assenta num Estudo de Caso. Quanto ao problema de investigação definido, destaca-se o facto dos alunos, na generalidade, não manifestarem dificuldades ao nível da correspondência termo a termo. Contudo, ao nível de alguns atributos utilizados em cada um dos sentidos, os alunos manifestaram algumas dificuldades, levando-os a obterem respostas erradas, principalmente, no sentido do tato e do olfato, o que serve de indicador para uma ação pedagógica posterior. Em termos de interdisciplinaridade, este estudo ajudou para que os alunos pudessem interligar conteúdos da área da Matemática, correspondência termo a termo, com conteúdos da área do Estudo do Meio, os atributos dos alimentos através dos órgãos sensoriais.
This Internship Report is part of the Master's Degree in Preschool Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education and stems from the Supervised Practices in Preschool Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education achieved at the Higher School of Education of the Castelo Branco Polytechnic Institute. The research that is the object of this report has as its theme: Study of the concept Term-to-Term Correspondence, through memory games involving the Environment Study Area. The research that is the subject of this report intended to answer the following problem question: What are the justifications for the decision-making of primary school students when they are invited to perform term-to-term correspondence through memory games, involving the senses of hearing, touch, taste, smell and sight and the attributes of foods such as smooth, rough, soft and hard for the sense of touch, sour, sweet, bitter and salty to the sense of taste. The specific objectives were intended to lead children to: a) Develop the prenumerical concept of term-to-term correspondence; b) Achieve term-to-term correspondence relationships; c) To know how to identify objects that are in correspondence term by term, taking into account the sense of sight; d) To know how to identify objects that are in correspondence term by term, taking into account the sense of touch; f) To know how to identify objects that correspond in term to term, taking into account the sense of smell; g) To know how to identify objects that are in correspondence term by term, taking into account the sense of taste; h) Know how to identify objects that are in correspondence term to term taking into account the sense of hearing; i) Justify options for task resolution. This project was developed with children from the 1st year of the 1st CEB (ages 6 to 7), from a 1st CEB school in the city of Castelo Branco. The research data were gathered during the activities through participant observation, student interviews and photographic and audio records. The study was conducted with 28 children, and four groups were made and their members were randomly selected. This study adopts the principles of a qualitative research, having as strategy the Case Study. As for the research problem defined, it is noteworthy that the students, in general, do not manifest difficulties at the level of Term-to-Term Correspondence. In theclassification of the attributes used in each of the senses, the students manifested more difficulties, leading them to get wrong answers, especially in the sense of touch and smell, which serves as an indicator for further pedagogical action. In terms of interdisciplinarity, this study helped students to interconnect contente from the Mathematics area, Term to Term Correspondence, with content from the Environment Study area, the attributes of food through the sensory organs.
Este Relatório de Estágio integra-se no âmbito do Mestrado, em Educação Préescolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e decorre das Práticas Supervisionadas em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo de Ensino Básico, concretizadas na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco. A investigação que é objeto do presente relatório tem como tema: Estudo do conceito Correspondência Termo a Termo, através de jogos de memória envolvendo a Área do Estudo do Meio. No que concerne à questão-problema que norteou este estudo, a mesma foi a seguinte: Quais as justificações das tomadas de decisão dos alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico quando são convidados a realizar correspondência termo a termo através de jogos de memória, envolvendo os sentidos da audição, do tato, do paladar, do olfato e da visão, e os atributos de alimentos, como o liso, o rugoso, o mole e o duro para o sentido do tato, o azedo, o doce, o amargo e o salgado para o sentido do paladar. Como objetivos específicos pretendeu-se levar as crianças a: a) Desenvolver o conceito pré numérico de correspondência termo a termo; b) Efetuar relações de correspondências termo a termo; c) Saber identificar objetos que estão em correspondência termo a termo, tendo em conta o sentido da visão; d) Saber identificar objetos que estão em correspondência termo a termo, tendo em conta o sentido do tato; f) Saber identificar objetos que estão em correspondência termo a termo, tendo em conta o sentido do olfato; g) Saber identificar objetos que estão em correspondência termo a termo, tendo em conta o sentido do gosto; h) Saber identificar objetos que estão em correspondência termo a termo tendo em conta o sentido da audição; i) Justificar as opções da resolução das tarefas. Este projeto foi desenvolvido com crianças, do 1.º ano do 1.º CEB (idades compreendidas entre os 6 e os 7 anos), de uma escola do 1.º CEB da cidade de Castelo Branco. Os dados da investigação foram reunidos no decorrer das atividades através da observação participante, de entrevistas aos alunos e de registos fotográficos e áudio. O estudo foi realizado com 28 crianças, sendo que foram feitos quatro grupos, tendo os membros dos mesmos sido selecionados aleatoriamente. Em termos de opções metodológicas, o estudo privilegia uma abordagem de natureza qualitativa e assenta num Estudo de Caso. Quanto ao problema de investigação definido, destaca-se o facto dos alunos, na generalidade, não manifestarem dificuldades ao nível da correspondência termo a termo. Contudo, ao nível de alguns atributos utilizados em cada um dos sentidos, os alunos manifestaram algumas dificuldades, levando-os a obterem respostas erradas, principalmente, no sentido do tato e do olfato, o que serve de indicador para uma ação pedagógica posterior. Em termos de interdisciplinaridade, este estudo ajudou para que os alunos pudessem interligar conteúdos da área da Matemática, correspondência termo a termo, com conteúdos da área do Estudo do Meio, os atributos dos alimentos através dos órgãos sensoriais.
This Internship Report is part of the Master's Degree in Preschool Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education and stems from the Supervised Practices in Preschool Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education achieved at the Higher School of Education of the Castelo Branco Polytechnic Institute. The research that is the object of this report has as its theme: Study of the concept Term-to-Term Correspondence, through memory games involving the Environment Study Area. The research that is the subject of this report intended to answer the following problem question: What are the justifications for the decision-making of primary school students when they are invited to perform term-to-term correspondence through memory games, involving the senses of hearing, touch, taste, smell and sight and the attributes of foods such as smooth, rough, soft and hard for the sense of touch, sour, sweet, bitter and salty to the sense of taste. The specific objectives were intended to lead children to: a) Develop the prenumerical concept of term-to-term correspondence; b) Achieve term-to-term correspondence relationships; c) To know how to identify objects that are in correspondence term by term, taking into account the sense of sight; d) To know how to identify objects that are in correspondence term by term, taking into account the sense of touch; f) To know how to identify objects that correspond in term to term, taking into account the sense of smell; g) To know how to identify objects that are in correspondence term by term, taking into account the sense of taste; h) Know how to identify objects that are in correspondence term to term taking into account the sense of hearing; i) Justify options for task resolution. This project was developed with children from the 1st year of the 1st CEB (ages 6 to 7), from a 1st CEB school in the city of Castelo Branco. The research data were gathered during the activities through participant observation, student interviews and photographic and audio records. The study was conducted with 28 children, and four groups were made and their members were randomly selected. This study adopts the principles of a qualitative research, having as strategy the Case Study. As for the research problem defined, it is noteworthy that the students, in general, do not manifest difficulties at the level of Term-to-Term Correspondence. In theclassification of the attributes used in each of the senses, the students manifested more difficulties, leading them to get wrong answers, especially in the sense of touch and smell, which serves as an indicator for further pedagogical action. In terms of interdisciplinarity, this study helped students to interconnect contente from the Mathematics area, Term to Term Correspondence, with content from the Environment Study area, the attributes of food through the sensory organs.
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