The Project eMysteries – From reading to writing

article

Pires, Natividade
Morgado, Margarida

Universidad de Almería

Pires, Maria da Natividade y Morgado, Maria Margarida (2021). The Project eMysteries- From reading to writing. Álabe 24 . [www.revistaalabe.com]

2171-9624

DOI: 10.15645/Alabe2021.24.7

The Project eMysteries – From reading to writing
O Projeto eMysteries - Da leitura à escrita

Digital culture
Close reading
Critical engagement
Writing
Detective stories
Cultura digital
Leitura atenta
Envolvimento crítico
Escrita
Histórias policiais

eMysteries. Project Erasmus + Project Number: 2019-1-DE03-KA201-060127
www.revistaalabe.com

2021-12-10T09:42:49Z
2021-12-10T09:42:49Z
2021-07-04

Digital culture is impacting heavily on young people’s lives, be it through their own attachment to social media through mobile devices, or the new Covid-19 demands on distance online education. Maryanne Wolf in Reader, Come Home (2018) argues through her cognitive neuroscien tific studies on reading, that the mind of readers is changing given the media they are constantly using (mobile phones, computers). One of the issues Wolf debates is the loss of deep detailed modes of reading comprehension or the willingness of today’s (young) readers to engage with complex sentences or longer texts. She claims, however, that really good reading is close reading, a form of reading that requires intellectual effort from the reader involving the intellectual skills of reasoning, thinking and understanding (Wolf, 2018). How can this be promoted in the digital age? This is the aim of a European Erasmus+ funded project the authors are involved in called e-Mysteries: Detective Stories to Engage Students in Close Reading with the Use of Mobile Devices (short name: e-Mysteries). New forms of reading, such as those being developed by the e-Mysteries project, create opportunities for the participatory empathetic, critical, and analytical engagement of students with what they read as well as with individual and collaborative writing in a modern flux of consumer-producer.
A cultura digital tem um forte impacto na vida dos jovens, seja através da sua ligação às redes sociais usando dispositivos móveis ou, mais recentemente, devido ao surto do novo Covid-19 que exige educação à distância online. Maryanne Wolf em Reader, Come Home (2018) defende, nos seus estudos sobre leitura e neurociência cognitiva, que o cérebro dos leitores está em mudança dependendo dos dispositivos móveis que eles usam com mais frequência (telemóveis, computadores). Um dos problemas que Wolf apresenta é a perda de capacidade de compreensão de modos de leitura de pormenor e sentidos profundos e a dificuldade atual dos leitores (jovens) em decifrarem frases complexas ou de se envolverem com textos longos. Ela defende, no entanto, que uma verdadeira boa leitura é sempre uma leitura atenta, uma forma de ler que exige um esforço intelectual da parte do leitor envolvendo competências intelectuais de raciocínio, pensamento e compreensão (Wolf, 2018). Como pode este tipo de leitura ser promovido na era digital? Este é o objetivo do Projeto Europeu Erasmus+, financiado, no qual as autoras estão envolvidas, com o título e-Mysteries: Detective Stories to Engage Students in Close Reading with the Use of Mobile Devices (abreviado para e-Mysteries). Novas formas de leitura como as desenvolvidas no Projeto e-Mysteries criam oportunidades para um envolvimento empático dos estudantes, participativo, crítico e analítico com aquilo que leem assim como com uma escrita individual e colaborativa num fluxo moderno de consumidor – produtor de conteúdos
Co-funded by the European Union
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