A utilização do software Pixton como estratégia de ensino e aprendizagem : uma investigação na PES do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Type
masterThesis
Creator
Identifier
203295200
Title
A utilização do software Pixton como estratégia de ensino e aprendizagem : uma investigação na PES do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Contributor
Gil, Henrique Manuel Pires Teixeira
Subject
1.º Ciclo do Ensino Básico
Pixton
Prática de Ensino Supervisionada
Software Educativo
Tecnologias da Informação e Comunicação
1st Cycle of Basic Education
Pixton Software
Supervised Teaching Practice
Educational software
Information and communication technologies
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Pixton
Prática de Ensino Supervisionada
Software Educativo
Tecnologias da Informação e Comunicação
1st Cycle of Basic Education
Pixton Software
Supervised Teaching Practice
Educational software
Information and communication technologies
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Date
2023-05-19T09:50:22Z
2023-05-19T09:50:22Z
2023
2023-05-19T09:50:22Z
2023
Description
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
O presente Relatório de Estágio foi elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico para o cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este Relatório de Estágio conta com a apresentação do trabalho desenvolvido nas Práticas Supervisionadas – em Educação Pré-Escolar e no Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico – e com o desenvolvimento de uma investigação relacionada com as Tecnologias da Informação e Comunicação: Pixton. Uma vez que as Tecnologias da Informação e Comunicação se encontram bastante inseridas no nosso quotidiano, é necessário pensar nas potencialidades que estas também podem apresentar na educação. Pois, a educação deve acompanhar a evolução e as alterações na sociedade, quer a nível pessoal quer a nível profissional, provocadas pelas Tecnologias da Informação e Comunicação, numa sociedade cada vez mais digital. O objetivo do presente estudo é tentar entender as potencialidades que o software Pixton poderá trazer para o processo de ensino e aprendizagem. Uma vez que se trata de um software versátil, criativo e motivador, procurou-se investigar a utilização do software Pixton como uma estratégia de ensino e aprendizagem, no sentido de se compreender quais os seus contributos no processo de ensino e aprendizagem. A fim de se conseguir dar resposta à questão central desta investigação – Será que a utilização do software Pixton, na qualidade de software educacional, pode facilitar a promoção das aprendizagens no 1.º Ciclo do Ensino Básico, através de fichas de atividades em formato de Banda Desenhada? – e aos objetivos definidos, desenvolveu-se um estudo de natureza qualitativa que incidiu numa investigação-ação. Esta investigação foi realizada numa turma do 4.º ano de escolaridade, composta por vinte e oito alunos e que contou com duas sessões de intervenção. De modo a recolher os dados necessários, foram utilizadas diversas técnicas de recolha de dados, para que, através da triangulação de dados, pudessem ser apuradas conclusões. A utilização do software Pixton mostrou ser um recurso adequado e promotor de contextos inovadores no processo de ensino e aprendizagem. De modo geral, e considerando os resultados obtidos, este software é motivador, criativo, lúdico, adaptável e transversal a todas as áreas curriculares do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Neste âmbito, o Pixton mostrou ser promotor de melhores níveis de sucesso educativo. Estas afirmações justificam-se com os altos níveis de interesse, empenho, motivação e envolvimento, por parte dos alunos que foram observadas nas atividades desenvolvidas. Assim, podemos afirmar que o software Pixton se apresenta como um recurso adequado no processo de ensino e aprendizagem.
Abstract: This Internship Report was prepared within the scope of the Master's Degree in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education in order to fulfill the requirements necessary to obtain a Master's degree in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education. This Internship Report presents the work developed in Supervised Practices – in Pre-School Education and in Teaching the 1st Cycle of Basic Education – and with the development of an investigation related to Information and Communication Technologies: Pixton. Since Information and Communication Technologies are quite embedded in our daily lives, it is necessary to think about the potential that they can also present in education. Therefore, education must accompany the evolution and changes in society, both at a personal and professional level, caused by Information and Communication Technologies, in an increasingly digital society. The objective of this study is to try to understand the potential that the Pixton software can bring to the teaching and learning process. Since it is a versatile, creative and motivating software, an attempt was made to investigate the use of Pixton software as a teaching and learning strategy, for the purpose of understand what its contributions are to the teaching and learning process. In order to be able to answer the central question of this investigation – Can the use of Pixton software, as an educational software, facilitate the promotion of learning in the 1st Cycle of Basic Education, through activity sheets in the form of Comics? – and the defined objectives, a study of a qualitative nature was developed that focused on an action-research. This investigation was carried out in a class of the 4th year of schooling, composed of twenty-eight students and which had two intervention sessions. To collect the necessary data, several data collection techniques were used, so that, through data triangulation, conclusions could be drawn. The use of the Pixton software proved to be an adequate resource and promoter of innovative contexts in the teaching and learning process. In general, and considering the results obtained, this software is motivating, creative, playful, adaptable and transversal to all curricular areas of the 1st Cycle of Basic Education. In this context, Pixton proved to be a promoter of better levels of educational success. These statements are justified by the high levels of interest, commitment, motivation and involvement on the part of the students that were observed in the developed activities. Thus, we can say that the Pixton software presents itself as an adequate resource in the teaching and learning process.
O presente Relatório de Estágio foi elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico para o cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este Relatório de Estágio conta com a apresentação do trabalho desenvolvido nas Práticas Supervisionadas – em Educação Pré-Escolar e no Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico – e com o desenvolvimento de uma investigação relacionada com as Tecnologias da Informação e Comunicação: Pixton. Uma vez que as Tecnologias da Informação e Comunicação se encontram bastante inseridas no nosso quotidiano, é necessário pensar nas potencialidades que estas também podem apresentar na educação. Pois, a educação deve acompanhar a evolução e as alterações na sociedade, quer a nível pessoal quer a nível profissional, provocadas pelas Tecnologias da Informação e Comunicação, numa sociedade cada vez mais digital. O objetivo do presente estudo é tentar entender as potencialidades que o software Pixton poderá trazer para o processo de ensino e aprendizagem. Uma vez que se trata de um software versátil, criativo e motivador, procurou-se investigar a utilização do software Pixton como uma estratégia de ensino e aprendizagem, no sentido de se compreender quais os seus contributos no processo de ensino e aprendizagem. A fim de se conseguir dar resposta à questão central desta investigação – Será que a utilização do software Pixton, na qualidade de software educacional, pode facilitar a promoção das aprendizagens no 1.º Ciclo do Ensino Básico, através de fichas de atividades em formato de Banda Desenhada? – e aos objetivos definidos, desenvolveu-se um estudo de natureza qualitativa que incidiu numa investigação-ação. Esta investigação foi realizada numa turma do 4.º ano de escolaridade, composta por vinte e oito alunos e que contou com duas sessões de intervenção. De modo a recolher os dados necessários, foram utilizadas diversas técnicas de recolha de dados, para que, através da triangulação de dados, pudessem ser apuradas conclusões. A utilização do software Pixton mostrou ser um recurso adequado e promotor de contextos inovadores no processo de ensino e aprendizagem. De modo geral, e considerando os resultados obtidos, este software é motivador, criativo, lúdico, adaptável e transversal a todas as áreas curriculares do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Neste âmbito, o Pixton mostrou ser promotor de melhores níveis de sucesso educativo. Estas afirmações justificam-se com os altos níveis de interesse, empenho, motivação e envolvimento, por parte dos alunos que foram observadas nas atividades desenvolvidas. Assim, podemos afirmar que o software Pixton se apresenta como um recurso adequado no processo de ensino e aprendizagem.
Abstract: This Internship Report was prepared within the scope of the Master's Degree in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education in order to fulfill the requirements necessary to obtain a Master's degree in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education. This Internship Report presents the work developed in Supervised Practices – in Pre-School Education and in Teaching the 1st Cycle of Basic Education – and with the development of an investigation related to Information and Communication Technologies: Pixton. Since Information and Communication Technologies are quite embedded in our daily lives, it is necessary to think about the potential that they can also present in education. Therefore, education must accompany the evolution and changes in society, both at a personal and professional level, caused by Information and Communication Technologies, in an increasingly digital society. The objective of this study is to try to understand the potential that the Pixton software can bring to the teaching and learning process. Since it is a versatile, creative and motivating software, an attempt was made to investigate the use of Pixton software as a teaching and learning strategy, for the purpose of understand what its contributions are to the teaching and learning process. In order to be able to answer the central question of this investigation – Can the use of Pixton software, as an educational software, facilitate the promotion of learning in the 1st Cycle of Basic Education, through activity sheets in the form of Comics? – and the defined objectives, a study of a qualitative nature was developed that focused on an action-research. This investigation was carried out in a class of the 4th year of schooling, composed of twenty-eight students and which had two intervention sessions. To collect the necessary data, several data collection techniques were used, so that, through data triangulation, conclusions could be drawn. The use of the Pixton software proved to be an adequate resource and promoter of innovative contexts in the teaching and learning process. In general, and considering the results obtained, this software is motivating, creative, playful, adaptable and transversal to all curricular areas of the 1st Cycle of Basic Education. In this context, Pixton proved to be a promoter of better levels of educational success. These statements are justified by the high levels of interest, commitment, motivation and involvement on the part of the students that were observed in the developed activities. Thus, we can say that the Pixton software presents itself as an adequate resource in the teaching and learning process.
Access restrictions
openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Language
por
Comments
