As potencialidades e os contributos da robótica em contexto da educação pré-escolar : uma investigação na prática supervisionada
Type
masterThesis
Creator
Identifier
203295242
Title
As potencialidades e os contributos da robótica em contexto da educação pré-escolar : uma investigação na prática supervisionada
Contributor
Gil, Henrique Manuel Pires Teixeira
Santos, Nuno
Santos, Nuno
Subject
Educação Pré-Escolar
Inovação
Robótica
Superdoc
Tecnologias da Informação e Comunicação
Pre-school Education
Innovation
Robotics
Superdoc
Information and Communication Technologies
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Domínio/Área Científica::Ciências Naturais::Ciências da Computação e da Informação
Inovação
Robótica
Superdoc
Tecnologias da Informação e Comunicação
Pre-school Education
Innovation
Robotics
Superdoc
Information and Communication Technologies
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Domínio/Área Científica::Ciências Naturais::Ciências da Computação e da Informação
Date
2023-05-19T10:19:46Z
2023-05-19T10:19:46Z
2023
2023-05-19T10:19:46Z
2023
Description
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
A elaboração do presente relatório de estágio foi realizada no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este relatório apresenta as práticas pedagógicas realizadas em Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Neste relatório é também apresentado o estudo “As potencialidades e os contributos da robótica em contexto da educação pré-escolar: uma investigação na prática supervisionada”. A questão-problema pela qual esta investigação se rege, é a seguinte: “Será que a utilização da robótica contribui para melhores aprendizagens, em contexto da educação pré-escolar?”. Como forma a dar resposta à questão problema foram criados os seguintes objetivos: a) promover atividades pedagógicas com recurso ao Superdoc na sala de atividades da educação pré-escolar; b) avaliar as potencialidades do Superdoc nas aprendizagens de crianças na educação pré-escolar; c) recolher a opinião dos educadores de infância e dos encarregados de educação acerca da utilização do Superdoc. Nos dias de hoje, a robótica tem vindo a conquistar um papel cada vez mais ativo na educação, sendo esta considera uma ferramenta pedagógica com bastante utilidade. A aprendizagem feita através desta ferramenta influencia tanto o que se aprende, como a forma como se aprende. Neste âmbito, podem promover-se contextos de aprendizagem nas mais diversas áreas, de uma forma lúdica e motivadora, tornando o ato de aprender numa atividade prazerosa. Como forma de observarmos se a robótica possui potencialidades para a realização das aprendizagens das crianças, realizámos um estudo em Educação Pré-Escolar, composto por vinte e cinco crianças, das quais faziam parte do público-alvo desta investigação as crianças dos 5 anos. Este estudo procura perceber se a utilização da robótica contribui para melhores aprendizagens no contexto da Educação Pré-Escolar. O robô escolhido para a realização desta investigação foi o Superdoc. O Superdoc foi utilizado em três sessões de ambientação, e seis sessões de intervenção, como ferramenta pedagógica em contexto educativo. No que diz respeito aos aspetos metodológicos, este estudo é de cariz qualitativo. A metodologia que concordámos ser mais adequada para a concretização deste estudo foi a investigação-ação. Esta investigação utilizou, como instrumentos e técnicas de recolha de dados, a observação participante, as notas de campo, os registos fotográficos, as entrevistas semiestruturadas a três educadoras de infância, e os inquéritos por questionário aos encarregados de educação. No final foi realizada a triangulação de todos os dados recolhidos. Com a realização desta investigação verificámos que a robótica contribui, de forma positiva, para as aprendizagens das crianças. Esta permite criar ambientes mais motivadores, lúdicos, interativos e inovadores, facilitando assim a aquisição de aprendizagens das crianças. As crianças mostraram-se sempre motivadas, empenhadas e envolvidas em todas as atividades desenvolvidas com recurso ao Superdoc, tornando-se uma mais-valia para o contexto educativo. Concluindo, a robótica, quando incluída de forma correta no contexto educativo apresenta bastantes potencialidades educativas para as crianças, estimulando-as e motivando-as para a aquisição de aprendizagens.
Abstract: The preparation of this internship report was carried out within the scope of the Master in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education. This report presents the pedagogical practices carried out in Pre-School Education and in the 1st Cycle of Basic Education. This report also presents the study “The potential and contributions of robotics in the context of pre-school education: an investigation into supervised practice”. The research-problem by which this investigation is governed, is the following: “Does the use of robotics contribute to better learning, in the context of pre-school education?”. In order to answer the problem question, the following objectives were created: a) promote pedagogical activities using Superdoc in the classroom of pre-school education; b) evaluate the potential of Superdoc in the learning of children in preschool education; c) collect the opinion of kindergarten teachers and guardians about the use of Superdoc. Nowadays, robotics has been conquering an increasingly active role in education, which is considered a very useful pedagogical tool. The learning promoted through this tool influences both what is learned and how it is learned. This allows you to learn content from the most diverse areas, in a playful and motivating way, making the act of learning a pleasurable activity. As a way of observing whether robotics was beneficial for the achievement of children's learning, we carried out a study in Pre-School Education, composed of twenty-five children, of which 5-year-olds were part of the target audience of this investigation. This study seeks to understand whether the use of robotics contributes to better learning in the context of Pre-School Education. The robot chosen to carry out this investigation was Superdoc. Superdoc was used in three setting sessions, and six intervention sessions, as a pedagogical tool in an educational context. Regarding the methodological aspects, this study is a qualitative nature. The methodology that we agreed to be most suitable for carrying out this study was action research. This investigation used, as data collection instruments and techniques, participant observation, field notes, the photographic records, semi-structured interviews with three kindergarten teachers and questionnaire surveys to guardians. At the end, the triangulation of all collected data was performed. At the end, the triangulation of all collected data was carried out. With the accomplishment of this investigation, we verified that robotics contributes, in a positive way, to the learning of children. This makes it possible to create more motivating, playful, interactive, and innovative environments, thus facilitating the acquisition of learning by children. The children were always motivated, committed, and involved in all the activities developed using Superdoc, becoming an added value for the educational context. In conclusion, robotics, when correctly included in the educational context, in fact, presents a lot of educational potential for children, stimulating and motivating them to acquire learning.
A elaboração do presente relatório de estágio foi realizada no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este relatório apresenta as práticas pedagógicas realizadas em Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Neste relatório é também apresentado o estudo “As potencialidades e os contributos da robótica em contexto da educação pré-escolar: uma investigação na prática supervisionada”. A questão-problema pela qual esta investigação se rege, é a seguinte: “Será que a utilização da robótica contribui para melhores aprendizagens, em contexto da educação pré-escolar?”. Como forma a dar resposta à questão problema foram criados os seguintes objetivos: a) promover atividades pedagógicas com recurso ao Superdoc na sala de atividades da educação pré-escolar; b) avaliar as potencialidades do Superdoc nas aprendizagens de crianças na educação pré-escolar; c) recolher a opinião dos educadores de infância e dos encarregados de educação acerca da utilização do Superdoc. Nos dias de hoje, a robótica tem vindo a conquistar um papel cada vez mais ativo na educação, sendo esta considera uma ferramenta pedagógica com bastante utilidade. A aprendizagem feita através desta ferramenta influencia tanto o que se aprende, como a forma como se aprende. Neste âmbito, podem promover-se contextos de aprendizagem nas mais diversas áreas, de uma forma lúdica e motivadora, tornando o ato de aprender numa atividade prazerosa. Como forma de observarmos se a robótica possui potencialidades para a realização das aprendizagens das crianças, realizámos um estudo em Educação Pré-Escolar, composto por vinte e cinco crianças, das quais faziam parte do público-alvo desta investigação as crianças dos 5 anos. Este estudo procura perceber se a utilização da robótica contribui para melhores aprendizagens no contexto da Educação Pré-Escolar. O robô escolhido para a realização desta investigação foi o Superdoc. O Superdoc foi utilizado em três sessões de ambientação, e seis sessões de intervenção, como ferramenta pedagógica em contexto educativo. No que diz respeito aos aspetos metodológicos, este estudo é de cariz qualitativo. A metodologia que concordámos ser mais adequada para a concretização deste estudo foi a investigação-ação. Esta investigação utilizou, como instrumentos e técnicas de recolha de dados, a observação participante, as notas de campo, os registos fotográficos, as entrevistas semiestruturadas a três educadoras de infância, e os inquéritos por questionário aos encarregados de educação. No final foi realizada a triangulação de todos os dados recolhidos. Com a realização desta investigação verificámos que a robótica contribui, de forma positiva, para as aprendizagens das crianças. Esta permite criar ambientes mais motivadores, lúdicos, interativos e inovadores, facilitando assim a aquisição de aprendizagens das crianças. As crianças mostraram-se sempre motivadas, empenhadas e envolvidas em todas as atividades desenvolvidas com recurso ao Superdoc, tornando-se uma mais-valia para o contexto educativo. Concluindo, a robótica, quando incluída de forma correta no contexto educativo apresenta bastantes potencialidades educativas para as crianças, estimulando-as e motivando-as para a aquisição de aprendizagens.
Abstract: The preparation of this internship report was carried out within the scope of the Master in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education. This report presents the pedagogical practices carried out in Pre-School Education and in the 1st Cycle of Basic Education. This report also presents the study “The potential and contributions of robotics in the context of pre-school education: an investigation into supervised practice”. The research-problem by which this investigation is governed, is the following: “Does the use of robotics contribute to better learning, in the context of pre-school education?”. In order to answer the problem question, the following objectives were created: a) promote pedagogical activities using Superdoc in the classroom of pre-school education; b) evaluate the potential of Superdoc in the learning of children in preschool education; c) collect the opinion of kindergarten teachers and guardians about the use of Superdoc. Nowadays, robotics has been conquering an increasingly active role in education, which is considered a very useful pedagogical tool. The learning promoted through this tool influences both what is learned and how it is learned. This allows you to learn content from the most diverse areas, in a playful and motivating way, making the act of learning a pleasurable activity. As a way of observing whether robotics was beneficial for the achievement of children's learning, we carried out a study in Pre-School Education, composed of twenty-five children, of which 5-year-olds were part of the target audience of this investigation. This study seeks to understand whether the use of robotics contributes to better learning in the context of Pre-School Education. The robot chosen to carry out this investigation was Superdoc. Superdoc was used in three setting sessions, and six intervention sessions, as a pedagogical tool in an educational context. Regarding the methodological aspects, this study is a qualitative nature. The methodology that we agreed to be most suitable for carrying out this study was action research. This investigation used, as data collection instruments and techniques, participant observation, field notes, the photographic records, semi-structured interviews with three kindergarten teachers and questionnaire surveys to guardians. At the end, the triangulation of all collected data was performed. At the end, the triangulation of all collected data was carried out. With the accomplishment of this investigation, we verified that robotics contributes, in a positive way, to the learning of children. This makes it possible to create more motivating, playful, interactive, and innovative environments, thus facilitating the acquisition of learning by children. The children were always motivated, committed, and involved in all the activities developed using Superdoc, becoming an added value for the educational context. In conclusion, robotics, when correctly included in the educational context, in fact, presents a lot of educational potential for children, stimulating and motivating them to acquire learning.
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