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Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
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Key message: Slash and burn practices affect tropical forests. Our results showed strong introgression between Inga ingoides and Inga edulis in the species contact area Interspecific hybridization could be sought to improve yield or tolerance to flooding and further increase the economic potential of the poorly drained Amazonian soils and minimize deforestation. Context: Inga species are important components of tropical American forests, as well as a local food source. Little is known about the genetic structure of these species; in particular the amount of introgression among species remains unknown. Aims: We assessed the degree of genetic divergence and introgression among populations of I. ingoides (Rich.) Willd. and I. edulis Mart. (Fabaceae) from three Peruvian Amazon tributary rivers. Methods: Using microsatellite markers we determined the genetic structure of populations using an analysis ofmolecular variance and a Bayesian analysis of population structure in areas affected by seasonal river fluctuations and in ‘terra firme’ forests. Results: Overall genetic differentiation was weak. The degree of genetic variation was similar in the two species. A putatively strong introgression was detected between the two species and an intense gene flow was identified among populations. This indicates that an intense gene flow had happened in the past, leading also to a small differentiation among populations within species. Conclusion: Selection of natural hybrids or artificial hybridization between I. edulis and I. ingoides could be applied to improve legume size and yield in the later species, while maintaining tolerance to flooding. Improved I. ingoides could be used in multipurpose agroforestry on open areas along the rivers, instead of using the usual slash and burn practice to create inland open areas.
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O envelhecimento tem sido encarado como um desafio constituindo-se como objeto de
estudo e de intervenção de entidades supra nacionais, nacionais e locais e das mais
variadas áreas do saber. Tendo em conta a diversidade de saberes pretendemos com este
texto compreender o envelhecimento, as políticas, a investigação e a intervenção social
com destaque para a infoexclusão e a infointervenção. Como sabemos o contexto de
crise económica e financeira e a retração das políticas públicas e sociais aumenta as
desigualdades e coloca em causa o bem-estar das pessoas idosas. Somos desafiados por
isso a questionar, de um ponto de vista crítico, as estratégias adotadas para dar resposta
ao grupo de pessoas idosas destacando os processos de infoexclusão e formas de
infointervenção.
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O processo Europeu de Convergência do Ensino Superior, determinado pelo processo de Bolonha, coloca o aluno no centro do processo de ensino-aprendizagem, focando os seus estudos nas competências que deve ter o recém-formado e potenciando a iniciativa e a aprendizagem autónoma do aluno. Essa mudança de paradigma educacional está ligada a uma mudança metodológica que reforça o papel ativo e o pensamento crítico do aluno.
Para adquirir as competências o aluno deve usar o seu ou os seus estilos de aprendizagem predominantes que têm um caráter de predisposição para aprender de determinada forma.
Neste sentido, no processo de ensino/aprendizagem, a análise dos estilos de aprendizagem assume um papel fundamental para saber como aprendem os alunos.
Este estudo foi desenhado para avaliar os estilos de aprendizagem dos alunos das seis escolas de ensino superior do Instituto Politécnico de Castelo Branco. É parte de uma tese de doutoramento em Estatística Multivariante Aplicada desenvolvida na Universidade de Salamanca (Silveira, P., Villardón, MP, Galindo, MP, 2013).
Pretende-se, também, evidenciar o papel dos métodos fatoriais multivariantes na análise de dados que envolvem estruturas complexas de Covariação/Interação, com particular destaque para os métodos Biplot que nunca foram utilizados neste contexto.
Para recolher a informação foi utilizado o questionário CHAEA (Questionário Honey-Alonso de Estilos de Aprendizagem criado por Alonso e Honey em 1995).
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Se a ficção tradicional privilegia personagens que buscam afirmar-se no mundo, contra tudo e todos, os heróis de Le Clézio renunciam de imediato a qualquer tipo de classificação, conscientes da incompatibilidade entre participação coletiva e desabrochar individual. Embora realidade social e produção artística sejam interdependentes, o único esquema diegético possível, na sua narrativa, é o da fuga, fautora de uma descoberta de ordem diversa, porque percurso é ascese. Correlativa da fuga, a errância, a deriva geográfica da personagem permite o acesso a uma nova ordem. Lugar privilegiado da procura, o mar é um espaço onde não é possível gravar a história; simultaneamente real e inapreensível, mar rima com luz e brisa, com sonho e desconhecido…
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Articular a educação com os processos de formação dos indivíduos como cidadãos, ou articular a escola com a comunidade educativa de um território é uma demanda da sociedade atual. Esta perspetiva aponta que a educação não formal, entendida como aquela que ocorrendo fora da escola tem intenção de ensinar e de desenvolver aprendizagens mais relevantes, permite enquadrar as crianças e as suas aprendizagens no meio natural e social envolvente, favorece uma abordagem mais contextualizada do processo de ensino-aprendizagem e conduz à formação de cidadãos mais despertos para o mundo.
O estudo que se apresenta, inserido na problemática da interação entre educação formal e não formal, desenvolvido com alunos de 2.º ano de escolaridade no âmbito da prática de ensino supervisionada, visou dar resposta à seguinte questão: De que forma a exploração do tema “os cinco sentidos”, no Horto de Amato Lusitano, através da realização de atividades de cariz prático, contribui para a aprendizagem das Ciências? Adotou-se uma metodologia de investigação-ação de índole qualitativa, implicando o uso de diversas técnicas de recolha de dados e a definição de categorias de análise.
Da análise dos resultados sobressaem como conclusões que: os alunos compreenderam as potencialidades dos seus sentidos, apercebendo-se da importância para a sua vida; as aprendizagens foram bastante ricas e abrangentes, ao nível da aquisição de conceitos, do desenvolvimento de capacidades científicas e da componente afetiva e relacional.
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This paper describes a contour-based algorithm for the real- time automatic generation of jazz walking bass lines, fol- lowing a given harmonic progression. A brief description of the walking bass procedure will be presented, and also a brief survey on some common implementations and tech- niques.
This algorithm was implemented in the Max/MSP graphi- cal programming environment.
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This paper presents a dynamic interface and voicing algo- rithm for real-time performance of jazz piano comping. Starting with a given song with a predefined harmonic progression, the algorithm calculates and maps an array of chord voicings to a virtual piano keyboard that can be played in real-time with any physical multi-touch input device like an iPad or computer keyboard. By taking care of the note selection for the voicings, the interface pro- vides a simplified and intuitive way to play sophisticated voicings, while leaving the control over the performance aspects like timing, register, wideness and density to the user.
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