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This chapter provides an overview on European Telecommunications Standards Institute (ETSI) activities related to opportunistic spectrum sharing technology with a specific focus on (TV) white spaces. Key use cases are outlined and a novel approach for a coordinated and an uncoordinated approach for accessing the spectrum resource is given. A spectrum coordinator is indeed introduced in order to handle resource management. Furthermore, database system design and inter-database communication solutions are discussed as they are introduced by ETSI. Finally, various sensing mechanisms are detailed, which allow to monitor the radio environment and to feed decision-making components correspondingly.
Estão sujeitos a AIA, entre outros, os projetos enunciados no anexo II do Decreto-Lei n.º 197/2005. A metodologia seguida para elaboração do EIA compreendeu as seguintes etapas: Realização de trabalho de campo e recolha de informação no local; Análise bibliográfica, de elementos do projeto e de legislação relevante; Tratamento da informação recolhida com vista à caracterização da situação atual do ambiente potencialmente afetado pelo projeto e à previsão da evolução do ambiente na ausência do projeto; Análise de impactes decorrentes do projeto e identificação de medidas de prevenção, redução ou compensação dos impactes negativos, bem como de planos de monitorização.
Imagery é um processo cognitivo que pode desempenhar um papel importante no planeamento e execução de movimentos ou ações. Vários instrumentos têm sido desenvolvidos com o intuito de avaliar a habilidade de Imagery no desporto. No entanto, nenhum se focou na modalidade cinestésica, visual interna e visual externa. O objetivo deste estudo foi traduzir e validar preliminarmente para a população desportiva portuguesa o Movement Imagery Questionnaire-3, determinando as suas qualidades psicométricas iniciais através de uma análise fatorial exploratória do modelo que a suporta. A amostra foi constituída por 176 sujeitos (N = 176) (sexo masculino N = 134; sexo feminino N = 42) com uma média de idades de 20.08 anos (SD = 5.94), composta por atletas de futebol (N = 113), basquetebol (N = 43) e ténis (N = 20). Numa primeira fase verificou-se que os procedimentos de tradução e adaptação originaram uma versão Portuguesa do MIQ - 3 semelhante à versão original. Numa segunda fase verificamos que as qualidades psicométricas comprovam a adequação da adaptação efetuada, demonstrando que a sua estrutura fatorial é igual à versão original (12 itens agrupados em 3 fatores, com 4 itens cada fator), apresentando índices bastante aceitáveis de validade e fiabilidade (alfa de Cronbach: 0.88 para MIQ - 3, 0.79 para as três modalidades), concluindo que este questionário poderá ser utilizado para avaliar a capacidade de Imagery em atletas Portugueses.
Estão sujeitos a AIA, entre outros, os projetos enunciados no anexo II do Decreto-Lei n.º 197/2005. A metodologia seguida para elaboração do EIA compreendeu as seguintes etapas: Realização de trabalho de campo e recolha de informação no local; Análise bibliográfica, de elementos do projeto e de legislação relevante; Tratamento da informação recolhida com vista à caracterização da situação atual do ambiente potencialmente afetado pelo projeto e à previsão da evolução do ambiente na ausência do projeto; Análise de impactes decorrentes do projeto e identificação de medidas de prevenção, redução ou compensação dos impactes negativos, bem como de planos de monitorização.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
This chapter describes outdoor transmission tests and field measurements in TV white spaces (TVWS) carried out in Europe. TVWS Measurements in Germany showed that the extended Hata model is appropriate to describe the path loss over distances up to a few kilometers. During the TVWS trial in Slovenia, we combine infrastructure sensing with geo-location database access to protect not only DVB-T, but also wireless microphone (WM) signals from TVWS devices interference.
Trata-se da análise à Sessão de Lançamento e apresentação do livro (12 de junho em Castelo Branco, na Escola Superior de Educação), de autoria Ernesto Candeias Martins, com título "As infâncias na história Social da Educação, editada pela Editora Cáritas em 2018, com Prológo da Dr.ª Rosário Farmhouse (Presidente da Comissão Nacional para a Promoção dos Direitos e Proteção das
Crianças e Jovens) e Prefácio do Professor catedrático Justino Magalhães (IE/ULisboa) abordando as crianças ditas 'anormais' na época do século XIX e/ou as 'Outras Infâncias no período da contemporaneidade, com incidência em pressupostos e teorias que tratam da criança(s) e a sua infância(s) no âmbito da História Social da Educação/História da Educação e História (Social) da Infância. Este cadernos da Editorial Cáritas integra palavras da Dr.ª Rosário Farmhouse, do Professor Doutor Justino Magalhães, do apresentador do livro na Sessão de lançamento Juíz Desembargador Dr. Paulo Guerra (CEJ da UCoimbra), conversa com o autor, o tema do «Papel das instituições de acolhimento e da Escola com as Crianças e Jovens em Risco» do Dr. João Gaspar (UCoimbra) e da "Plataforma de Apoio a Jovens Ex Acolhidos (PAJE) a cargo da Dr. Fernanda Gaspar.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
O Movimento da Escola Nova apresenta-se como um modelo didático e educativo (estratégias e métodos) diferentes dos utilizados pela educação tradicional, pretendendo situar a criança/aluno no centro do processo ensino-aprendizagem, de modo ativo e interessado pelos conteúdos, deixando o professor de ser o ponto de referência. Este movimento surge na Europa, (figuras de A. Férriére, Claparède, Decroly, Montessori, etc.), num contexto histórico propício proveniente das mudanças e progresso na sociedade da época, onde a preocupação científica pelo desenvolvimento da criança e da sua infância, atrai várias ciências e áreas científicas e a criação de vários movimentos em prol da criança procedente de âmbitos sociais, culturais e económicos distintos, a partir de meados do séc. XIX. A. Férriére, um dos mentores da divulgação deste Movimento estabelece no prefácio do livro de Faria de Vasconcelos, ‘L’École Nouvelle de Biérges’ (1915) os 30 princípios orientadores na prática dos ideais da escola nova. Nos EUA encontramos um movimento semelhante ao da Escola Nova, designado por Escola Progressista, de teor pragmático e experimental, destacando-se a figura de J. Dewey, na crítica aos princípios educativos da escola tradicional. Este movimento difunde-se ao nível universitário e é adotado pelos professores das escolas públicas e associações de profissionais com o intuito de transformar a sociedade através da educação. O termo central deste movimento europeu e americano é a atividade, o aprender a fazer no ambiente natural e educativo, em que a aula se transformava em vida social, com uma cultura material de educação própria (mobiliário flexível, os livros são pautas de trabalho e atividade, programação prévia, construção mútua dos conteúdos, adaptação do ensino às situações didáticas, etc.), partindo tudo dos interesses e motivações dos alunos. Este Movimento desdobra-se em quatro etapas: etapa de ensaios e experiências (1889-1900); formulação de novas ideias educativas e o pragmatismo de Dewey e escola do trabalho de Kerschensteiner (1900-1907); renovação metodológica, com aplicação de métodos ativos (individualização, socialização, mistos, globalização e autoeducativos/atividade) (1907-1918); consolidação e difusão das ideias e métodos da escola nova (1918--). A Escola Nova foi criticada injustamente nos seus princípios fundamentais, desde o setor da educação católica pela coeducação, por movimentos políticos e educativos pela memorização e controlo da inteligência e vontade e, ainda abuso dos sentidos e das atividades.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Pretendemos abordar a política de inclusão dos alunos de necessidades educativas especiais (NEE) na base das perceções dos alunos ditos normais sobre os seus ‘pares’ deficientes. Norteamo-nos pelos seguintes objetivos: compreender como os alunos normais aceitam e percecionam os seus pares com NEE; conheceras respostas socioeducativas dos professores e da escola às NEE. Trata-se de um estudo de caso, de índole exploratório, analítico e descritivo, realizado em 2015,com alunos do 10.º ano de escolaridade, no Agrupamento de Escolas da raia portuguesa. Aplicámos as seguintes técnicas de recolha de dados: questionário aos alunos; entrevistas aos professores; observação documental e participante; notas de campo. Adotámos no tratamento de dados a triangulação. Os resultados confirmaram a boa relação entre escola inclusiva e pedagogia diferenciada, a convivência e relações interpessoais entre alunos. Houve integração normal dos alunos diferentes nos contextos da escola e sala de aula, reconhecendo-se a necessidade de mais apoios especializados e de orientação.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física na especialização de Gerontomotricidade.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
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Este relatório foi elaborado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada e do Projeto do Ensino Artístico e constitui duas partes: a prática supervisionada e o trabalho de investigação.
A primeira parte deste relatório consiste na descrição da prática supervisionada num contexto de ensino individual e de música de conjunto. A primeira parte do relatório pretende assim, apresentar toda a contextualização da instituição e dos alunos onde decorreu a prática supervisionada, bem como todas as planificações que constam deste processo. No final pretende-se ainda uma reflexão crítica pessoal da prática pedagógica realizada.
A segunda parte deste relatório consiste num estudo de natureza investigativa, que pretende compreender a influência da motivação no exercício da docência no ensino especializado da música. A temática escolhida prende-se com a verificação de que no âmbito desta matéria, existe uma investigação pouco aprofundada sobre a motivação no exercício da docência na área do ensino especializado da música. Como tal, esta investigação torna-se pertinente, face a todo o descontentamento que presenciamos hoje em dia no contexto educacional.
O ensino artístico nas últimas décadas tem sido alvo de grandes transformações, transformações essas, que, de igual forma, contribuíram para uma alteração dos contextos envolventes. No seguimento desta temática a investigação pretende explorar a importância da motivação na prática educacional artística e musical, questionando e equacionando os fatores que intervêm direta ou indiretamente no desempenho do docente, bem como fomentar o interesse e desenvolvimento de novas e mais aprofundadas investigações no campo da motivação na docência e com especial enfoque no ensino artístico especializado da música.
Foi assim possível verificar que a motivação é fundamental para o exercício da docência. Para tal constatámos que fatores de reconhecimento, relacionamento e de realização profissional e pessoal, demonstram ser preferentemente geradores da motivação, e que fatores externos como as politicas públicas, as condições físicas, o salario, o vinculo laboral, por si só não foram considerados como promotores da motivação. Concluímos assim, que fatores internos apresentaram ser mais geradores da motivação face a fatores externos.
La presente investigación surge en el ámbito del proyecto financiado por la Unión Europea a través de la agencia Erasmus +, ICCAGE-Intercultural Communicative Competence: an advantage for global employability(http://iccageproject.wixsite.com/presentation), cuya finalidad es, mediante el incremento de la competencia comunicativa intercultural de los estudiantes de la educación superior de Portugal, España, Hungría y la República Checa, mejorar los índices de inserción laboral de los recién graduados de estos cuatro países especialmente damnificados por el desempleo juvenil.
Pretendemos con este estudio determinar qué competencias de comunicación intercultural empresarial son requeridas en la actualidad por los empleadores internacionales, y averiguar cuál es el modo más adecuado de activarlas e incorporarlas a los estudiantes de español para fines económicos y comerciales (ELEFEC) en la enseñanza superior.
El instrumento de recogida de datos destinado a averiguar cuál es el papel que juega en nuestros días la comunicación empresarial internacional, es un cuestionario/entrevista que fue creado por un conjunto de especialistas en comunicación intercultural empresarial de Hungría, España, Portugal y la República Checa. El cuestionario/entrevista se aplicó, entre noviembre de 2015 y enero de 2016, a un total de 28 empleadores que desarrollaban su actividad profesional en empresas de ámbito internacional.
Los datos obtenidos nos permiten identificar cuáles son las competencias en comunicación empresarial internacional imprescindibles para integrarse con éxito en los contextos multiculturales y multilingües que caracterizan a las empresas actuales, así como averiguar cuál es la metodología más adecuada para desarrollar estas destrezas, conocimientos, actitudes y conciencia crítica intercultural en el marco de la enseñanza y aprendizaje de ELEFEC en la educación superior.
As emoções têm um papel fundamental na performance de um cantor, assim como
na sua formação. Numa atuação, as emoções devem ser claras e percetíveis para o
público. O cantor, através das suas expressões faciais e corporais, das suas palavras e
da forma como as linhas melódicas são conduzidas, deve transmitir e provocar no
público, a presença de emoções, que representem a sua atuação.
Os professores, no decorrer das aulas, devem ter em consideração o conceito
emoção e devem procurar estimular a exteriorização das emoções, por parte dos seus
alunos, adequando-as ao repertório abordado ao longo das aulas.
Neste trabalho são expostas estratégias, que procuram despertar uma jovem
cantora, para a importância das emoções e para o trabalho das mesmas. É também
investigado um controlo sobre as emoções das obras, adquirido através da
compreensão e domínio das mesmas, podendo ter assim, uma influência benéfica, na
personalidade e no quotidiano da aluna.
Por fim, é apresentado um resumo e feita uma análise da Prática de Ensino
Supervisionada, que decorreu durante o ano letivo 2015/2016, no Conservatório
Regional de Castelo Branco.
The paper presents a pneumatic system with two oscillating masses. The system is
composed of a cylinder (framework) with mass m1, which has a piston with mass m2 inside.
The cylinder (framework system) has one supplying channel for compressed air and one
evicting channel for each work chamber (left and right of the piston). Functionality of the
piston position comparatively with the cylinder (framework) is possible through the supplying
or evicting of compressed air. The variable force that keeps the movement depends on
variation of the pressure that is changing depending on the piston position according to the
cylinder (framework) and to the section form that is supplying and evicting channels with
compressed air.
The paper presents the physical model/pattern, the mathematical model/pattern (differential
equations) and numerical solution of the differential equations in hypothesis with the section
form of supplying and evicting channels with compressed air is rectangular (variation linear) or
circular (variation nonlinear).
O presente trabalho pretende abordar a importância da consciencialização técnica no estudo do Canto Lírico.
Está estruturado em três momentos principais. O primeiro faz referência à revisão bibliográfica sobre o conceito de Canto: fisiologia e aplicações, assim como à informação existente sobre o conceito de talento.
O segundo momento expõe a metodologia seleccionada, baseada nos ensaios de Robert A. Duke “Intelligent Music Teaching – Essays on the Core Principles of Effective Instruction” e na promoção da consciencialização das várias componentes técnicas essenciais à voz e à sua potencialização. Esta abordagem foi aplicada nas aulas individuais de canto de uma aluna, no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada.
Por fim, no terceiro momento, serão analisados os resultados do trabalho realizado com a aluna assim como as respectivas conclusões.
This paper deals with an Orthogonal Frequency Division Multiplexing (OFDM)-based uplink within a Multi User (MU)-Multi-Input Multi-Output (MIMO) system where a ”massive MIMO” approach” is adopted. In this context, either an optimum Minimum Mean-Squared Error (MMSE) linear detection or a reduced-complexity Matched Filter (MF) linear detection are considered. Regarding performance evaluation by simulation, several semi-analytical methods are proposed: one performance evaluation method in the optimum (MMSE) case; two performance evaluation methods in the MF case. This paper includes performance results for uncoded 4-Quadrature Amplitude Modulation (QAM)/OFDM transmission and a MUMIMO channel with uncorrelated Rayleigh fading, under the assumptions of perfect power control and perfect channel estimation. The accuracy of performance results obtained through the semi-analytical simulation methods is assessed by means of parallel conventional Monte Carlo simulations [10]. The performance resultsare discussed indetail andwe also emphasize the achievable ”massive MIMO” effects, even for the reducedcomplexity detection techniques, provided that the number of BS antennas is much higher than the number of antennas which are jointly employed in the terminals of the multiple autonomous users.
O vestuário profissional, é constituído por várias definições, a mais fácil de entender será fardamento. Nos dias de hoje o fardamento é um elemento importante nas mais diversas funções e cargos. Através do fardamento, é possível promover uma determinada imagem e transmitir valores. Mas a principal função, será a de proteger o seu usuário, para que tal aconteça, o criação de fardamento requer inúmeros estudos a nível das características físicas do usuário e local de trabalho. Um fardamento bem concebido, permite um melhor desempenho das funções a que o usuário está destinado, assim como o pode proteger de situações e perigos adversos. A Celtejo é uma empresa com quase 50 anos de conhecimento e experiência na produção de pasta de papel, encontrando-se na vanguarda tecnológica sendo reconhecida internacionalmente pela superior qualidade dos seus produtos. A empresa pretende a inovação do seu fardamento, e a possibilidade de proporcionar, melhor qualidade de trabalho aos seus colaboradores. Para que tal aconteça no presente estudo, a mestranda analisa diversas áreas associadas à criação de fardamento. O foco principal foi a Ergonomia e a Antropometria associadas à criação de vestuário, são áreas presentes no design, e que cada vez mais, são pontos de estudo nas mais diversas áreas. Foi importante para o projeto conhecer as instalações da Celtejo, ouvir opiniões, e identificar problemas. A realização de um inquérito aos colaboradores, permitiu também analisar outros pontos, a melhorar. Após os estudos feitos, iniciou-se a criação da proposta de fardamento, de forma a dar resposta ás necessidades apresentadas. Mantendo a imagem corporativa, são apresentadas peças, com características funcionais, com maior conforto, e que permitem aos seus usuários uma maior proteção.
Intercultural, multilingual and culturally and academically diverse classrooms are a common reality in current higher education (HE) landscapes, as globalisation is effectively taking place in all major schools. Rethinking instructional design strategies that contribute to the overcoming of communication and cultural differences in both online and blended learning processes may help not only improve the development of more efficient online learning environments but also meet the challenges of current teaching and learning processes. Special focus will be put into engineering education through the medium of English and the training of engineering lecturers in HE through communities of practice (CoPs), which present, integrate and discuss how to integrate content and language (through what is known as the content and language integrated learning (CLIL) approach) as well as trends, challenges and opportunities related to recent technological developments on students’ learning ourcomes. The desciption of the pedagogical training shared through a CoP describes E-strategies to improve instructional design in engineering courses in online learning environments when English is used as a medium of instruction and integrated with content in a CLIL approach.
Este projeto, focado para o Município de Belmonte, foi desenvolvido com a finalidade de responder a um problema comum em muitas localidades: o problema de orientação dentro das zonas históricas e atrativos culturais.
Compreendemos assim a importância de ser criado um sistema de sinalética no Município de Belmonte.
Com os inúmeros museus e zonas históricas existentes no concelho, é necessária uma orientação, para guiar os visitantes, tornando a sua visita mais confortável e completa.
Neste trabalho, serão realizados os estudos prévios para ser possível a realização do projeto de Sinalética no Município de Belmonte, respondendo assim às necessidades dos habitantes e turistas que visitam a vila.
Lean and Green manufacturing processes aim at achieving lower material and
labour costs, while reducing impacts on the environment, and promoting sustainability
as a whole. This paper reports on a pilot experiment with higher education and engineering
students, exploring the full potential of a collaborative approach on courses
integrating the Portuguese Polytechnic of Castelo Branco engineering studies curricula,
while simultaneously improving their proÞ ciency in English. Content and Language
Integrated Learning (CLIL) has become a key area of curricular innovation since it is
known for improving both language and content teacher and student motivation. In
this context, instructional design for CLIL entailed tandem work of content (engineering)
and language (English) teacher to design learning sequences and strategies. This
allowed students to improve not only their language skills in English but also their
knowledge in the speciÞ c engineering domain content on green and lean manufacturing
processes.
O presente trabalho encontra-se dividido em duas partes. A primeira parte diz
respeito ao estágio profissional com realização no âmbito da unidade curricular de
Prática de Ensino Supervisionada e a segunda parte aborda o trabalho de investigação
desenvolvido na unidade curricular do Projeto de Ensino Artístico.
Na primeira parte é feita a caracterização da escola e dos alunos, contendo
também as planificações e os relatórios de aula. Na segunda parte é apresentado o
trabalho de investigação com o tema “O repertório para clarinete no último ano do
curso complementar: criação de ferramentas e metodologias para a prática de
estudo” onde se abordou a falta de suporte para a prática de estudo de um aluno do
último ano do curso complementar. Os resultados da investigação apontam para a
conclusão de que merece a pena especificar várias técnicas e estratégias e aplica-las a
obras, servindo assim de ferramenta importante para o estudo das mesmas.
Com o cuidado de validar o melhor possível as sugestões de exercícios aplicáveis
nas obras escolhidas como alvo ou representativas, foram feitos dois tipos de
investigação sendo, uma abordagem empírica, que foi crucial quer para o
esclarecimento da falta de suporte para o estudo das peças musicais quer para validar
os exercícios propostos. Assim como um estudo do caso onde foram aplicadas essas
mesmas sugestões onde não foram impostas durante a observação direta, mas
propostas pela aluna que integrava a amostra do estudo. Através de várias visões de
diversos autores da pesquisa na área da prática de estudo, foi esclarecedor de que
este tema cada vez mais é importante como leitura quer de alunos, professores e
músicos profissionais.
Como complemento aos exercícios propostos, de forma a ampliar as ferramentas
para a prática das obras propostas, a contextualização história das mesmas obras
permite um suporte mais abrangente sobretudo no que diz respeito às ideias
orientadoras para perceber melhor o caráter e o tipo de som adequado a cada obra.
Continuous technological advances keep challenging current and future engineers to anticipate and adapt to the new trends and paradigms that are expected to take place in a near future. One of such paradigms is the Industry 4.0 that encompasses the promise of a new industrial revolution based on the interconnectivity of people and systems to communicate, analyse and use information related to industrial processes. New challenges, as well as new opportunities, will rise in this digital landscape, demanding from future engineers the ability to adapt and grow in such ground-breaking environments. With such dynamic changes taking place in the current and future industries, engineering education has to adapt and prepare future graduates to work and function in these demanding environments. The set of skills envisaged to be held by future engineers is the ability to work and collaborate using digital means of participation as well as the ability to effectively use intercultural communicative skills. To this end, an exploratory study was conducted among different European Higher Education Engineering Schools to integrate a project with common aims and goals, resulting in various collaborative engineering activities that were designed to be carried out by undergraduate industrial and mechanical engineering students to further improve their learning outcomes and to acquire, or improve on, dedicated intercultural, communicative and colaborative skills. Following both quantitative and qualitative approaches, this study combined different types of data and methods of analysis in order to provide an exploratory account of the envisaged findings.
A etnografia, no âmbito do conceito de tradição, revela um conjunto de bens culturais, como os costumes, crenças e valores, práticas culturais, comportamentos, memórias que são transmitidas de geração em geração no seio de uma comunidade, preservando-os. Nos dias de hoje, são notórias determinadas manisfestações, no que respeita ao Design de Moda e Têxtil, na criação de vestuário e acessórios, permitindo uma maior visibilidade de uma forma contemporânea e modernizada.
Devido a uma decadência, assim como a perda de determinados aspectos relativos à tradição de determinadas zonas, surge a necessidade da sua recuperação, através da criação de produtos que evidenciam e valorizam características culturais, com o fim de atrair e cativar o público, aumentando o interesse e a procura de produtos com estas particularidades.
A instituição “Os teares do Estreito”, apoiada pela Junta de Freguesia do Estreito Vilar Barroco, concelho de Oleiros, consciente da declinação da prática da tecelagem na zona e da preocupação com falhas identificadas a nível da procura de produtos com características culturais e tradicionais, propôs gerar soluções para tais problemas que teimam em pressistir.
Perante a deteção das necessidades, delineou-se um projeto que visa a criação de um produto ou coleção, no âmbito do Design de Moda e Têxtil, recuperando e valorizando a utilização de técnicas em teares de forma contemporânea, da zona do Estreito, concelho de Oleiros.
Na sequência da elaboração de um diagrama projetual, reuniram-se as diversas fases da investigação para dar uma resposta qualitativa, e formularam-se questões de partida: 1. De que modo o Design Têxtil pode evidenciar e valorizar os costumes e tradições, neste caso, na zona do Estreito, concelho de Oleiros? 2. Qual o contributo e benefício do Design Têxtil para a instituição “Os teares do Estreito”, na conceção e produção de um produto ou coleção? 3. De que forma é possível a integração de conceitos, métodos, costumes e tradições, da zona do Estreito, num produto moda? De um modo experimental, surge a necessidade de recorrer a uma metodologia de investigação mista - não intervencionista e intervencionista, procurando dar resposta às diversas questões e apresentação de um argumento.
Na investigação não intervencionista, procurou-se provar as questões de partida, mediante a aplicação de diversas técnicas, tais como a pesquisa documental e entrevistas.
A investigação intervencionista resume-se a uma componente projetual, aliada à conceção criativa no âmbito do Design de Moda e Têxtil e Marketing de produto
Sumário: 1. Introdução. 2. Conceptualização de transmissão da unidade económica. 3. A problemática do despedimento fundado na transmissão. 4.Eventual reconheci¬mento ao trabalhador de um direito de oposição à transmissão do contrato. 5. Informa¬ção e consulta na pendência da transmissão da unidade económica. 6.Conclusões.
O trabalho académico apresentado tem como objectivo relatar um estágio e um
projecto teórico-prático, fazendo um correlação entre eles.
O relatório de estágio visa descrever as actividades desenvolvidas durante quatro
meses na marca de moda têxtil, Steven Tai, localizada em Londres, Inglaterra. Assim
como aprofundar alguns conceitos e temas, relatando as experiências aprendidas que
permitem aprofundar matérias que ajudam a criar e a justificar o projeto teórico-prático,
do qual se denomina como: Iniciação da marca Marianonô e pintura em tecido. Ou
seja, a experiência na marca Steven Tai, permitiu perceber como pôde funcionar uma
marca de moda têxtil, sendo útil esta experiência para a formação de uma nova marca
de moda neste caso a Marianonô, que se identifica pela pintura usado no tecido.
O tema principal é Moda e Arte, enquadrando-se na área do design de moda e da
arte. Abrange conceitos como criatividade e inovação, valores, identidade e processos
criativos no desenvolvimento de coleções de moda.
Marianonô é uma marca de vestuário do setor feminino com evidência da pintura
feita em tecido, sendo esta feita em base de tingimentos e pinturas manuais, em que
cada traço é feito sobre uma técnica específica. A pintura que é feita em tecido na marca
é reconhecida pela mistura da técnica usada com o traço único Humano, com os seus
temas da Natureza.
Este relatório é referente ao percurso académico, relativo ao ano letivo 2015/2016, onde visa a divulgação do trabalho realizado pela mestranda.
O mesmo é subdividido em duas partes, uma prática (através da realização de um estágio curricular) e uma posterior reflexão e pesquisa.
O estágio foi realizado no estrangeiro, mais precisamente em Londres, no atelier do designer Marios Schwab.
O anterior teve a duração de três meses, sendo o mês de Novembro de 2015 o mês de início, e Janeiro de 2016, o mês de término. A aprendizagem realizada no estrangeiro foi fundamental pois a aluna, para além de expandir horizontes, teve a oportunidade de comparar e aprender a metodologia de trabalho utilizada naquele atelier específico.
Após a conclusão do trabalho em atelier, procedeu-se à reflexão e investigação, deste conjunto e a aluna notou a necessidade de criar uma linha casual para a marca. Esta necessidade foi detetada num evento realizado pela marca, no qual a mestranda compareceu e colaborou. Sample sales era o nome do evento onde a estudante detetou a procura do consumidor por peças casuais.
Assim, propôs-se a criação de uma coleção cápsula de cinco coordenados femininos para a estação Primavera - Verão 2017, onde a estética e a qualidade pela qual o designer é conhecido continuasse presente.
A coleção mencionada anteriormente teve o conhecimento do designer de moda Marios Schwab.
Pedro Cameron está entre os principais compositores brasileiros que se dedicam
não só à busca de novos recursos composicionais na música erudita, mas também à
união dessas características com elementos de nossa cultura nacional, tornando suas
obras bastante originais e com um caráter genuinamente brasileiro. Para este trabalho,
foi escolhida a obra Repentes, inspirada no repentismo nordestino e composta para
violão solo como peça de concerto em 1977, um conjunto de nove pequenas peças
resumindo uma boa parte das práticas pós-tonais. Sendo assim uma continuidade do trabalho
A obra musical Repente de Pedro Cameron : uma análise estrutural desenvolvido em 2012 por esse mesmo autor.
De início, são apresentado as definições sobre o termo "idiomatismo" e suas aplicações na música; em seguida serão levantadas informações biograficas do
compositor, mostrando todo seu envolvimento inicial com a música, suas influências,
principais obras e seu papel como educador, maestro, violonista e compositor; na
terceira parte, além da análise estrutural de cada um dos Repentes que aborda dois
aspectos: o da harmonia e o da estrutura formal, temos uma desenvolvida e minuciosa
análise idiomática ressaltando os aspéctos estruturais do instrumento que
influenciaram diretamente na composiçãod dos Repentes.
Mostrou-se, com isso, como uma variedade de harmonias pós-tonais, incluindo
técnicas seriais, harmonias quartais, pentatônicas e de tons inteiros, harmonia
suspensa, tonalismo livre e atonalismo livre, se ajustou a formas tradicionais, a
exemplo do binário, do ternário e do rondó. Percebeu-se também como o
conhecimento do instrumento utilizado e o domínio de seus recursos idiomáticos, por
parte do compositor, influenciaram sua construção composicional.
O presente relatório foi elaborado com o objetivo do cumprimento dos requisitos no âmbito do Mestrado em Ensino da Música. Este descreve duas etapas distintas, a ação desenvolvida na unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada e o Projeto de Investigação. A primeira parte do relatório de estágio é dedicado à Pratica de Ensino Supervisionada e divide-se em três partes distintas. No primeiro capítulo é feita uma breve caracterização da instituição de ensino onde o estágio foi realizado. O corpo central desta etapa é constituído pelos elementos relacionados com o desenvolvimento da prática pedagógica: caracterização dos alunos, objetivos, conteúdos programáticos, critérios de avaliação e apresento ainda um conjunto de quatro elementos de ensino e aprendizagem planeadas e implementadas ao longo da prática, seguidas dos respetivos relatórios. Esta primeira parte é concluída com a realização de uma reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido ao longo do ano letivo. A segunda parte que consiste no projeto de investigação, intitulado de A Importância do Manual de Estudos na Aprendizagem do Clarinete, é realizada com o objetivo de solucionar, do ponto de vista teórico e prático, algumas das lacunas presentes na aprendizagem avançada do instrumento. No primeiro capítulo do projeto de investigação é realizada uma recolha de opiniões sobre quais os aspetos técnicos que se revelam mais problemáticos na aprendizagem do instrumento. Seguidamente, após a identificação dos mesmos, é desenvolvida uma abordagem teórica sobre os seguintes aspetos: embocadura, mecanismo e articulação. O último capítulo consiste na recolha e análise de manuais de estudos que permitam ao aluno desenvolver as problemáticas descritas anteriormente. No final do Projeto de Investigação é realizada uma breve reflexão crítica sobre o desenvolvimento deste trabalho e a forma como o mesmo me pode ajudar a obter um melhor desempenho como docente em contexto pedagógico.
Este relatório descreve o estágio realizado no âmbito do Mestrado em Ensino da Música Formação Musical e Música de Conjunto e um projeto de investigação desenvolvido nas aulas de música de conjunto e subordinado ao tema Dinâmicas culturais da classe de conjunto de Coro: perceções de
estudantes e comunidade. Este estudo pretendeu desenvolver um conjunto de dinâmicas culturais de ligação à comunidade envolvente e verificar em que medida essas dinâmicas eram percecionadas por estudantes e comunidade em geral em termos do seu potencial de aprendizagem, socialização e desenvolvimento cultural. Para o enquadramento teórico desta investigação foram discutidos os conceitos de aprendizagem musical CLASP (composição, literacia, audição, skills e performance), camadas de qualidade musical, modelo de guia curricular, processos formais e informais de aprendizagem musical e princípios do ensino da música. Foi também discutida a importância da ligação escola-‐meio, relação com os pais e ligação com a comunidade, com apoio em estudos de sensibilização e partilha cultural, ligação ao mundo profissional, significado musical inerente e descritivo, identidade musical e motivação e aprendizagem. A metodologia desenvolvida foi de investigação/ação e incluiu uma intervenção ao longo de todo o ano letivo, que incluiu a realização de concertos em diferentes contextos da escola e do meio, o intercâmbio com um Coro de adultos e a gravação áudio em sala de aula com vista à edição de um cd. Seguiu-se uma investigação apoiada em notas de campo, registo vídeo e entrevistas a alunos e e encarregados de educação. Os resultados apontam para a valorização e reconhecimento do potencial educativo, social e cultural por parte dos alunos, comunidade e encarregados de educação em relação às dinâmicas desenvolvidas.
O objetivo deste trabalho consiste num estágio curricular de cariz Nacional na marca Ricardo Andrez com sede no Porto, Portugal, por um período de seis meses. A análise desenvolvida dentro da empresa está completamente voltada para o gabinete criativo visando a identidade e conceito da marca, mercado e produção.
Com o estágio aperfeiçoou-se os conhecimentos teóricos adquiridos durante a formação académica, tendo sido colocados em prática para que se notasse as possibilidades e variáveis no desenvolvimento de um projeto.
Tendo como premissa comparar os processos do desenvolvimento de uma coleção em contexto académico, e o desenvolvimento de uma coleção em contexto profissional. O discente, adotou uma metodologia mista (intervencionista e não intervencionista) obtida através da experiência do estágio e da pesquisa.
O seguinte projeto tem como tema principal o Design de calçado, pois foi com base nesse tema que foi feito todo o enquadramento teórico de modo a fundamentar a criação da coleção final de calçado a que este projeto se pretende. Logo, foi realizada uma pesquisa sobre a história do calçado, os seus materiais e componentes, tipos de sapatos e saltos, a indústria do calçado em Portugal e seus principais designers, entre outros.
Este projeto consiste na criação de uma coleção cápsula de calçado feminino, estação Outono/Inverno 2016-17 para a marca Luís Onofre. A coleção, denominada de “Pure Gold” contém cinco modelos diferentes de sapatos, de modo a apelar a um público mais vasto. Todo o processo criativo foi assim demonstrado de modo a expor a evolução desde o primeiro esboço à produção do protótipo.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social.
Trabalho de projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social.
O presente relatório refere-se à Prática de Ensino Supervisionada e ao Projeto de Ensino Artístico, do Mestrado em Ensino da Música, variante de formação musical e música de conjunto, da Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco, e que decorreram, de forma articulada, na Escola Vocacional de Música da Sociedade Filarmónica Gualdim Pais. Está dividido em duas partes, cuja primeira relata um ano de lecionação das disciplinas mencionadas, na referida escola. Na parte B, é apresentado um pequeno trabalho de investigação em torno da disciplina de formação musical, cujo título é A Formação Musical no Ensino da Música: Motivação e Aprendizagens.
Esta investigação foi desenvolvida em torno de questões levantadas a propósito da problemática de que uma maior motivação poderá proporcionar uma aprendizagem mais consistente, e em torno de estratégias motivacionais assentes nos conceitos de CAP (Composição, Audição e Performance), significados musicais e multimodalidade, e outras estratégias diversificadas. A metodologia utilizada foi de investigação-ação, através da qual a intervenção controlada das estratégias foi avaliada com uma recolha controlada e análise de dados, dentro de um paradigma qualitativo.
Os resultados apontam para uma resposta positiva, por parte dos alunos, a este tipo de estratégias, principalmente no que respeita à motivação para o estudo e aprendizagem da formação musical.
É importante salientar que, a longo prazo, mais investigação seria necessária, para um melhor desenvolvimento destas ideias e consolidação das conclusões retiradas.
O presente relatório de estágio surge de duas unidades curriculares do Mestrado em Ensino da Música da Escola Superior de Artes Aplicadas (ESART) de Castelo Branco - Prática de Ensino Supervisionada e Projeto do Ensino Artístico.
O trabalho está estruturado em duas partes distintas. A primeira parte está destinada a uma reflexão da prática de ensino desenvolvida no estágio e a segunda um desenvolvimento de um tema de investigação.
Na primeira parte são inseridas algumas das planificações e reflexões de aula, bem como a caraterização do meio, da escola e alunos de estágio.
Na segunda parte, é exposto o trabalho de investigação desenvolvido, intitulado de Classe de Conjunto de Teclas do Conservatório Regional do Baixo Alentejo: estratégias de organização e desenvolvimento curricular. A inexistência de um programa curricular e orientações pedagógicas foram o motivo para este trabalho de investigação. Devido a estes fatores e tendo o conhecimento do modelo C (L) A (S) P (Composição, Literatura, Audição, Competências e Performance) de Keith Swanwick, decidi implementar este modelo e refletir sobre a aprendizagem dos alunos e as suas perceções. Como consequência, planificou-se aula por aula com o objetivo de passar por todos os domínios da composição, literatura, audição, competências e performance do referido modelo.
Os resultados demonstram que através de atividades variadas e da utilização de mais recursos na sala de aula, os alunos conseguiram dominar mais competências e trabalhar em grupo de uma forma mais ativa e produtiva.
Alguns dados sobre o AVC;
Definição e tipos de AVC;
O contributo da TC no estudo do AVC agudo:
TC sem contraste
Perfusão por TC
Angio-TC Nossa Casuística
Buscou‐se abordar a animação sociocultural como promotora da satisfação e qualidade de vida no processo de envelhecimento de 68 idosos, de cinco centros de dia rurais, na região de Castelo Branco (Portugal). Foi um estudo de metodologia qualitativa, longitudinal, descritivo, analítico e interpretativo, no ano de 2015. Nortearam‐nos os seguintes objetivos: promover o nível de satisfação com atividades culturais; desenvolver relações de convivência e autoestima; melhorar o clima social. Foi utilizado como técnicas de recolha de dados as entrevistas e observações aos idosos, responsáveis e técnicos, para além da análise às variáveis sociodemográficas de caraterização dos sujeitos intervenientes. Aplicou‐se aos idosos um programa de atividades de animação sociocultural para melhorar o estado de ânimo, as relações, a convivência e qualidade de vida. Compreendeu‐se a realidade social analisando as necessidades e exigências dos idosos e promoveu‐se a sua participação nas atividades. O programa foi autoavaliado pelos idosos e técnicas responsáveis dos centros. Os resultados demonstraram o que os estudos confirmam: a qualidade de vida aumenta à medida que os idosos realizam tarefas e atividades socioculturais periódicas de que gostam e são protagonistas. Houve uma melhoria na autoestima, na satisfação com a vida e no clima social e institucional, através da animação cultural
We examined commercial growth curves of three sheep genotypes in a Second-Grade cooperative context, with Spanish Merino used as a maternal base, Fleischschaf as a paternal base, and crossbred (Fleischschaf × Merino) lambs as the commercial product. We included weight-age data collected from 2013 to 2016 for 9846 lambs of both sexes belonging to 14 herds across the three genotypes. Five of the most-cited models (Brody, von Bertalanffy, Verhulst, Logistic, and Gompertz) were applied to the data, using the determinative coefficient, mean square error, number of iterations, Akaike information coefficient, and the biological coherence of the estimated parameters as best-fitting criteria. The dataset included lamb weights at different ages and sexes, grouped across nine age levels, for a total of 23,299 wt records. Models were fitted according to non-linear regression. The von Bertalanffy model was found to best fit lambs of both sexes for the Spanish Merino breed, whereas the Verhulst model best fit Fleischschaf and crossbred lambs. Parameters of the best-fit curve and derived parameters (inflection age and weight, asymptotic value, growth rate, maturity degree) were estimated for all sex-genetic groups to examine capacities for use as complementary selection criteria in the breeding program, resulting in promising traits for this purpose. Our findings demonstrate that current crossbreeding strategies implemented at the OVISO cooperative, which seek complementarities and/or heterosis, are not achieving the expected results; therefore, we recommend a new strategy for the breeding program. We also found that artificially conceived Spanish Merino lambs exhibited better performance than those conceived naturally, likely due to superior genetics of carefully selected sires.
The Opuntia spp., most likely few individuals, were introduced in the Iberian Peninsula in the beginning of the 16th century, after the discovery of America, spreading afterwards throughout the Mediterranean basin. We analysed, for the first time, the genetic diversity in a set of 19 Portuguese Opuntia spp. populations from the species O. ficus-indica, O. elata, O. dillenii and O. robusta using nuclear microsatellite (nuSSR) markers. The Italian cultivars ‘Bianca’, ‘Gialla’ and ‘Rossa’ were included in the study for comparison purposes. The nuSSR amplifications produced from five to 16 alleles, with an average of 9.2 alleles per primer pair, and average polymorphism information content of 0.71. The estimated Dice coefficient among populations varied from 0.26 to 1.0, indicating high interspecific genetic diversity but low genetic diversity at the intraspecific level. The hierarchical clustering analysis revealed four major groups that clearly separated the four Opuntia species. Among the O. ficus-indica populations, two sub-clusters were found, one including the white pulp fruits (with cv. Bianca) and the other with the orange pulp ones and including the cv. Gialla, the cv. Rossa, and one pale yellow pulp population. No genetic differences were found between the inermis form, O. ficus-indica f. ficus-indica, and the rewilded spiny one, O. ficus-indica f. amyclaea. The dendrogram indicated that the clustering pattern was unrelated to geographical origin. The results revealed a low level of genetic diversity among the Portuguese populations of O. ficus-indica.
O Projeto “Acerte o Passo em Castelo Branco” resulta de uma parceria entre a Escola
Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco, a Associação de
Profissionais de Educação Física de Castelo Branco e a Câmara Municipal de Castelo
Branco. Este Programa insere-se no domínio do Desporto, Saúde e Bem-Estar e, de
uma forma sucinta, consiste num programa de monitorização (avaliação e reavaliação),
aconselhamento (prescrição e recomendações) e motivação para a prática da
marcha e corrida, com 3 sessões semanais de marcha/corrida, devidamente estruturadas
e monitorizadas. O programa teve início a 1 de setembro de 2014 e continua
ainda em operacionalização, continuando a aumentar o número de participantes.
O principal objetivo do programa consiste em, não apenas proporcionar aos sujeitos
uma prática sistemática, orientada e com avaliação/monotorização, mas também
procurar promover alterações comportamentais nos participantes, que levem a
modificações nos seus estilos de vida, por norma sedentária.
Os principais resultados assentam num aumento da frequência semanal por
parte dos participantes; uma alteração favorável dos valores de composição corporal
e de outros parâmetros avaliados; um aumento da capacidade cardiorrespiratória;
bem como a participação em outras atividades “paralelas” e complementares, por
parte dos participantes. Consideramos que este projeto é um exemplo de sucesso pelo facto de todos os
objetivos terem sido concretizados. Prova disso é que o programa continua em execução
e a superar todas as expetativas.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
O presente relatório elaborado no âmbito da unidade curricular Projeto do Ensino Artístico apresenta o trabalho de investigação, desenvolvido em articulação com a Prática de Ensino Supervisionada, sob o título A Interpretação da Obra para Guitarra de Lopes e Silva por um Aluno do 5º Grau do Ensino Artístico. Procura uma reflexão sobre a temática do estudo da música contemporânea para guitarra no ensino artístico. A aferição das reações decorrentes da sua implementação é apresentada, com foco principal no contributo que o professor e compositor Lopes e Silva evidenciou no desenvolvimento do ensino da guitarra em Portugal.
O trabalho está dividido em duas partes. A primeira parte agrega os elementos inerentes à Prática de Ensino Supervisionada, a saber: caracterização da escola, do meio e dos alunos; apresentação de planificações e relatórios de aula; reflexão crítica do trabalho desenvolvido. A segunda parte é o trabalho de investigação.
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Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Dentre muitos compositores esquecidos na história da música brasileira, encontramos o virtuoso violinista Flausino Vale. Um compositor nascido numa cidade do interior de Minas Gerais, que atribuíra em suas obras os mesmos elementos utilizados por grandes compositores do repertório virtuosístico para violino solo. Flausino buscou inserir as características regionais, folclóricas e pessoais num conjunto de pequenos prelúdios, intitulados por ele como 26 Prelúdios Característicos e Concertantes para Violino Só. Infelizmente não pôde realizar em vida um dos seus grandes objetivos, a edição integral de seus Prelúdios. Entretanto, o tempo encarregou-se de corrigir esta lacuna deixada na história da música brasileira.
Procurar-se-á investigar neste trabalho, através do contexto histórico, a utilização dos manuscritos e ultimas versões dos prelúdios de Flausino Vale. Quais foram os elementos utilizados e como inseriu as características nacionais, para realizar a composição desta bela obra que fora apreciada por grandes nomes do virtuosismo internacional, é o que se propõe neste trabalho.
Foram selecionados os prelúdios, nº1, 9, 10, 13 e 15, de Flausino Vale, a Sonata N.12 de N. Paganini e a Légende de H. Wieniawski, para a performance deste trabalho, que contribuirá na prática a compreensão das influências nas obras do músico mineiro.
The rise of Industry 4.0 has highlighted simulation optimisation as a decision-making tool for scheduling complex-manufacturing systems, specifically when resources are expensive and multiple jobs compete for the same resources. In this context, simulation optimisation provides an important mean to predict, evaluate and improve the short-term performance of the manufacturing system.
An important scheduling function is controlled job release; jobs (or orders) are not released immediately to the shop floor, as they arrive to the production system, but release is controlled to stabilize work-in-process, reduce manufacturing lead times and meet customer delivery requirements. While there exists a broad literature on job release, reported release procedures typically use simple rules and greedy heuristics to determine which job to select for release. While this is justified by its simplicity, the advent of Industry 4.0 and its advanced scheduling techniques question its adequateness.
In this study, an integer linear programming model is used to select jobs to be released to the shop floor. While there are some recent studies that use a similar procedure, these studies assume the release decision for a given set of jobs is optimized in discrete time intervals. In contrast, in this study, we analyse the impact of different triggering intervals. Experimental results for a pure flow shop support our contention that simulation optimisation as a decision-making tool for job release is likely to be too important to be overlooked
O presente relatório de estágio incide sobre a unidade curricular de Prática de
Ensino Supervisionada, desenvolvida na Fundação Conservatório Regional de Gaia. É realizada uma contextualização do meio escolar e das classes de Violino e Classe de Conjunto do Conservatório, seguindo-se a descrição do desenrolar da prática em si, encerrando-se com uma reflexão sobre a mesma. Este relatório também incide sobre a unidade curricular de Projeto de Ensino Artístico, na qual foi desenvolvido um
projeto cujo objetivo investigativo é verificar os eventuais efeitos da classe de
conjunto Suzuki no desenvolvimento musical, social e pessoal dos alunos num
contexto onde são combinadas aulas individuais e de conjunto.
Foi realizada uma revisão literária, discutindo conceitos como a aprendizagem e a
fluência musical sob o ponto de vista de Keith Swanwick, o Método Suzuki, a
memorização e a imitação, a aprendizagem em conjunto e as relações sociais desta
resultantes e o papel da ansiedade na performance.
Assim, foi realizada uma investigação-ação que visava analisar os efeitos da classe
de conjunto no desenvolvimento musical e sociopessoal dos alunos derivados de uma
intervenção que consistiu em lecionar aulas individuais e de conjunto semanais.
Neste sentido, recolheram-se dados de diversas fontes, através da observação direta,
com registo de notas de campo, do preenchimento de grelhas de registo de níveis de
competência e da realização de entrevistas, levantando as perceções dos alunos e
encarregados de educação de alunos que frequentam ou não as aulas de conjunto.
Seguidamente, foram retiradas as conclusões do estudo, que parecem apontar
para a existência de benefícios no desenvolvimento das crianças, num ensino que
conjugue aulas de conjunto e aulas individuais.
A nossa sociedade evidencia uma tendência preocupante para a inatividade física, associados aos graves problemas de saúde pública que proliferam na sociedade (Mota & Salis, 2002). A importância da atividade física (AF) para a população infanto-juvenil é hoje inquestionável, proporcionando a prática regular destas atividades efeitos positivos sobre o organismo. A preocupação com a questão da AF e saúde, para todas as faixas etárias, tem sido constante, prova disso são as investigações realizadas nesta área, e o próprio interesse e preocupação das pessoas sobre esta temática (Paulo, 2014). O objetivo geral deste estudo passa por verificar quais as diferenças, ao nível da composição corporal e das habilidades motoras, comparando crianças com níveis de prática de AF diferenciados, de ambos os sexos e idades distintas, correlacionando ainda as variáveis composição corporal, habilidades motoras e idade.
Estudo transversal com amostra constituída por 204 crianças com uma idade média de 7.83 ±1.4 anos, de ambos os géneros, divididos em dois grupos: Grupo AFEXTRA- 62 crianças que praticam algum tipo de AF, supervisionada e periodizada, complementando a prática letiva; Grupo AFESCOLA- 142 crianças que apenas praticam AF na escola. Para dividir os grupos foi feito um pequeno questionário que foi inserido no Termo de Consentimento Informado. Foram avaliados os valores de composição corporal (IMC, Perímetro Cintura (PC), Massa Muscular (MM), Massa Óssea (MO) e % Massa Gorga (MG)), recorrendo aos respetivos protocolos de avaliação, e foi aplicada a bateria de testes Körperkoordinationstest Für Kinder (KTK) (Kiphard & Schilling, 1974), que foi usada para avaliar a coordenação motora das crianças. Os dados obtidos foram tratados no S.P.S.S. 21.0 recorrendo numa primeira fase à estatística descritiva, posteriormente procedeu-se à verificação da normalidade da amostra através do Kolmogorov-Smirnov test. Para as variáveis analisadas, que não apresentaram distribuição normal, procedeu-se à utilização do teste U de Mann-Whitney, adotando-se um nível de significância de 0.05.
Os resultados obtidos parecem demonstrar indiferença entre os grupos com níveis de prática diferenciada, em muitos dos indicadores estudados. O grupo AFEXTRA apresenta resultados estatisticamente diferentes (p≤0,05), ao nível de %MG, quando comparado com o grupo oposto (p=0.000). Nas restantes variáveis de composição corporal não se apresentam diferenças entres os grupos de estudo. Nas variáveis referentes às habilidades motoras, não se encontram diferenças quando comparados grupos com níveis de prática diferenciada em nenhuma das variáveis estudadas, contudo, verificam-se diferenças (p≤0,05), entre as crianças com idades distintas nas variáveis Saltos Monopedais (p=0.000), Transferência de Plataformas (p=0.011) e Score Total (p=0.001). Nas restantes variáveis de avaliação de habilidades motoras não se encontraram diferenças estatisticamente significativas (Trave (p=0.317) e Saltos Laterais (p=0.592).
A prática de exercício extraescolar, supervisionado e periodizado, parece contribuir para valores de %MG mais reduzidos. A adoção de hábitos de vida sedentários reflete-se nas habilidades motoras, nomeadamente na coordenação motora, à medida que as crianças vão envelhecendo, influenciando a sua prestação motora, diminuindo a prestação da mesma.
Este trabalho de investigação pretende suprir o que penso ser algumas lacunas no ensino tradicional de saxofone no que toca à iniciação do instrumento.
Sendo um dos principais problemas nas crianças no início da sua aprendizagem a leitura de partituras e a fácil desmotivação que daí advém, pensei ser benéfico a aplicação das filosofias do método Suzuki no ensino tradicional do saxofone de modo a fazer um apanhado do que de melhor existe em cada metodologia de forma a melhor o meu sistema de ensino perante os alunos de iniciação.
O método Suzuki tem muitos seguidores em todo o mundo, sendo que se pauta por diversas medidas que na sua génese servem para motivar os pequenos alunos, havendo uma taxa de abandono muito baixa em comparação com as metodologias tradicionais.
Este estudo procura unificar as duas metodologias de modo a potencializar as aulas de iniciação de saxofone.
Comunicação da qual só está disponível o sumário.
Comunicação da qual só está disponível o resumo.
Comunicação da qual só está disponível o resumo.
Comunicação da qual só está disponível o resumo.
O conhecimento do comportamento do fogo é essencial quando se quer organizar uma estratégia de controle de incêndios.
A grande diversidade de elementos dos quais o fogo depende, torna a sua predição muito difícil, conduzindo muitas vezes a situações em que qualquer tentativa de extinção é fracassada.
O sistema BEHAVE consiste numa série interactiva de programas de computador em linguagem Fortran VII, que permite prever o comportamento do fogo mediante a análise dos combustíveis da área em estudo. Este sistema é por sua vez dividido em dois outros sub-sistemas; o FUEL, que é responsável pela modelação dos combustíveis e o BURN que faz a previsão do comportamento do fogo.
Na execução deste trabalho criaram- se novos modelos com base no sistema referido, sendo aplicáveis a quatro tipos de ecossistemas presentes no Parque Natural da Serra de S. Mamede.
Um dos principais objectivos da criação da Reserva Natural da Serra da Malcata foi a protecção ao lince ibérico (Lynx pardina Temminck) numa área onde se podem encontrar e preservar as fitocenoses mais favoráveis para o seu desenvolvimento, devido ao grande avanço dos povoamentos florestais intensivos.
A Reserva Natural da Serra da Malcata está localizada entre a parte setentrional do concelho de Penamacor (distrito de Castelo Branco) e o extremo sueste do concelho de Sabugal (distrito da Guarda), estendendo-se para leste em direcção à fronteira espanhola.
A serra da Malcata está incluída, sob o ponto de vista geológico, no complexo xisto-grauváquico, na transição do Pré-Câmbrico para o Câmbrico, existindo um filão de quartzo que atravessa a serra e que tem vários afloramentos rochosos. Do ponto de vista geomorfológico apresenta uma série de cumes arredondados orientados essencialmente na direcção NE-SW. Tem o seu ponto culminante na Machoca à altitude de 1078 m e a cota mais baixa no rio Bazágueda, a 425 m.
A rede de linhas de água separa-se em três conjuntos hidrográficos, assim distribuídos de Norte para Sul: rio Côa, ribeira da Meimoa e rio Bazágueda, pertencendo à primeira à bacia hidrográfica do rio Douro e os últimos à do rio Tejo. Os solos são litólicos de origem xistosa e textura mediana, associados por vezes, nas baixas, a aluviossolos modernos, com um enclave de cambissolos a Norte.
A pluviosidade média anual, nos postos udométricos do Sabugal (790 m de altitude) e de Penamacor (500 m de altitude), é de 858,5 mm e de 834,2 mm, respectivamente. Estes valores foram calculados para o período de 1932 a 1960. A precipitação estival é de 39,3 mm no Sabugal e de 34,4 mm em Penamacor.
Segundo Albuquerque (1978) a temperatura média anual deve oscilar entre os 10ºC no ponto culminante e os 14ºC na base. O piso bioclimático de Emberger é húmido com variantes de Inverno frio nos cumes e vertentes norte, de Inverno fresco nas médias e altas altitudes das vertentes meridionais e de Inverno temperado na base sul da serra (Alcoforado et al., 1982).
A propagação de plantas por sistemas in vitro.
Os primeiros métodos de identificação que se conhecem tiveram a ver com a marcação a fogo de humanos criminosos e foram utilizados em diferentes regiões do globo.
Mais tarde e com a implementação de sistemas de exploração de grandes grupos de animais em regime extensivo, os criadores rapidamente perceberam que seria indispensável utilizar métodos de marcação. Estes deveriam permitir uma identificação de tal modo eficiente que relacionasse o animal com o seu proprietário. Para a grande maioria dos criadores, a marca ou ferro não era exclusivamente um método de identificação, mas também um motivo de orgulho.
Nestes últimos anos, a identificação tornou-se indispensável como consequência da intensificação da exploração dos animais. Constituindo a primeira etapa dos registos zootécnicos, é a base da conduta racional de um grupo de animais, permitindo programar de modo mais eficiente o melhoramento animal, o ordenamento da sua produção e reprodução, o seu controlo sanitário e o seu comércio e transporte.
A identificação animal consiste na colocação de sinais individuais suficientemente precisos, permitindo a qualquer observador reconhecer um dado animal no meio de um grupo de animais da mesma espécie. Uma identificação eficaz caracíeriza-se por ser duradoura e de fácil aplicação e observação.
São dois os tipos de identificação que se podem usar:
- identificação oficial ou nacional;
- identificação da exploração, facultativa mas complementar da anterior.
Neste trabalho vamos abordar apenas aspectos relacionados com a identificação oficial ou nacional, obrigatória para todos os animais da espécie bovina.
Desde há várias décadas a esta parte, muitos pedagogos têm vindo a insistir na importância da inclusão da improvisação e da composição no ensino da música. Com a difusão em massa das obras escritas em partitura, este ensino em Portugal parece ter-se afastado dessa vertente mais criativa da música.
A primeira parte deste relatório descreve o estágio realizado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada, no qual procurámos utilizar a improvisação e a composição para o ensino da guitarra e de um grupo de música de conjunto. A segunda parte apresenta a investigação e a consequente reflexão acerca do tema A Importância da Improvisação e da Composição no Ensino da Música.
Após este projeto, concluímos que a capacidade criativa, seja sob a forma de improvisação ou composição estudada e escrita, é, em si mesma, significativa e de valor para a atividade de qualquer músico.
Constatámos também que este trabalho possibilitou aos alunos envolvidos o desenvolvimento de valências em vários domínios, entre os quais a motivação, a musicalidade, a técnica, o domínio do instrumento, a teoria e a compreensão musical.
O presente relatório incide sobre a Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino da Musica, variante de Formação Músical e Classe de Conjunto.
Na primeira parte do relatorio aborda-se o trabalho desenvolvido na pratica de ensino supervisionado, apresentando a caraterizaçao das escolas e do meio envolvente em que o estagio foi realizado e, tambem, uma síntese da pratica pedagogica, quer de Formaçao Músical, quer de Classe de Conjunto, onde sao incluídas as planificaçoes, os objetivos gerais, as metodologias de avaliaçao e os relatorios das turmas, bem como uma reflexao pessoal acerca do trabalho desenvolvido durante a pratica de ensino supervisionada.
A segunda parte do relatório apresenta o estudo de investigação cujo tema e “O contributo do repertório de instrumento para a Iniciação Musical”. Esta tematica surge no sentido de procurar favorecer uma articulação entre o repertório de Instrumento e os conteúdos abordados na aula de Iniciação Musical.
Questionávamo-nos acerca da necessidade de articular as disciplinas entre si, no sentido de facilitar, por um lado, a aquisição dos conhecimentos e, por outro, o conhecimento do repertório.
Assim, este desafio colocou-nos perante as seguintes questões de investigação: (i) Como implementar estratégias utilizando repertório do instrumento, como recurso para o desenvolvimento de competências musicais na Iniciação Musical? (ii) Qual a receptividade dos alunos ao repertório dos instrumentos na Iniciação Musical? (iii) Qual a opinião dos professores de instrumento face à aplicação deste repertório, no desenvolvimento do aluno?
Através de uma metodologia de índole qualitativa, o estudo permitiu-nos concluir que e importante a aplicação de repertório de Instrumento na aula de Iniciação Músical. A motivação dos alunos e notória e os resultados ao nível do seu desempenho as diferentes disciplinas e muito mais agregador
O presente relatório está dividido em duas partes e contempla a Prática de Ensino
Supervisionada e o Projeto de Investigação, ambos realizados no ano letivo
2016/2017.
A primeira parte foi realizada na Escola de Música do Centro de Cultura Pedro
Álvares Cabral, em Belmonte, e relatou todos os passos tomados na prática
pedagógica. Foi escolhida uma aluna para análise de aulas individuais e um ensemble
de flautas para a classe de conjunto.
A segunda parte explicitou a aplicação do projeto de investigação, com especial
incidência nas questões de respiração e sonoridade. A escolha do tema partiu das
motivações da investigadora, que experienciou uma melhoria na sua prática da flauta
transversal no momento em que iniciou aulas de técnica vocal.
O projeto consistiu na criação e aplicação de um conjunto de exercícios, tendo por
base o aquecimento vocal, como forma de melhorar o rendimento do grupo de alunos
escolhido – igualmente da EMCCPAC. A metodologia selecionada foi a investigaçãoação
e a análise de dados feita tendo por base grelhas de observação, grelhas de
trabalho em casa e testes de aferição. A temática abordada teve como suporte
bibliográfico nomes importantes da música para flauta transversal, tais como Trevor
Wye e Michel Debost.
A prática da protecção integrada em pomares de pereira Rocha, na região do Oeste, iniciou-se durante
a década de oitenta. Tal como noutros países o principal motivo de adesão dos fruticultores à protecção
integrada deveu-se à inviabilidade técnica e económica dos calendários de tratamentos preconizados na luta
química cega, com o consequente acréscimo dos custos de protecção. Efectivamente, o uso irracional de pesticidas de largo espectro de acção e elevada toxicidade para os auxiliares existentes no ecossistema favoreceu o aumento dos ataques de determinados inimigos da cultura como é o caso da psila na pereira. Também, as preocupações com o ambiente e as exigências dos mercados externos relativamente ao teor de resíduos de pesticidas contribuiu para a crescente consciencialização do fruticultor.
Na protecção integrada pretende-se promover a limitação dos inimigos das culturas através da aplicação de meios de luta cultural, genética, autocida, biológica ou quando necessária, química tendo em consideração preocupações de natureza económica, ambiental e de saúde pública. Deste modo, o agricultor para tomar uma decisão em relação a determinado inimigo da cultura, tem obrigatoriamente de efectuar a estimativa do risco para avaliar qual a intensidade de ataque do inimigo na cultura e o risco associado. Posteriormente, deverá determinar a possibilidade de ocorrência de prejuízos, através da comparação das observações efectuadas no pomar com o nível económico de ataque. Por último, caso se verifique que o custo dos tratamentos é inferior ao valor da redução da produção justifica-se a realização de um tratamento, sendo necessário efectuar a selecção do meio de luta.
Toda esta metodologia de trabalho pressupõe maior conhecimento do ecossistema agrário, nomeadamente
dos inimigos da cultura (pragas, doenças e infestantes), dos auxiliares, da cultura, da influência dos factores
edafo-climáticos no seu desenvolvimento e dos meios de luta disponíveis. Este aumento de conhecimento do
fruticultor permite a racionalização da utilização dos pesticidas com os consequentes benefícios económicos e ecológicos, traduzindo-se pela elevada adesão dos fruticultores em vários países da União Europeia
(Alemanha, Holanda, Bélgica e Itália).
O presente relatório está dividido em duas partes distintas, a primeira é sobre a
prática de ensino desenvolvida durante o estágio profissional, no âmbito da unidade
curricular: Prática de Ensino Supervisionada. A segunda parte incide no trabalho de
investigação elaborado na esfera da unidade curricular: Projeto do Ensino Artístico.
Na primeira parte será apresentada a escola onde o estágio teve lugar, assim como
o seu meio envolvente, serão apresentadas as planificações e relatórios das aulas, os
objetivos e metodologias que foram aplicadas, no final será expressada uma reflexão
crítica ao dito estágio.
Na segunda parte do relatório será exposto o trabalho de investigação intitulado
“Avaliação da Implementação de um Programa de Exercícios em Alunos de Guitarra”,
a razãodeste estudo prende-se na importância que a capacidade física e a postura
tem na prevenção de lesões músculo esqueléticas relacionadas com o trabalho (LMERT), e na evolução técnica de um guitarrista.
A pereira Rocha ocupa cerca de 75% da área de pereiral cultivada em Portugal (INE, 1993) assumindo particular importância na Região do Oeste, nos concelhos de Torres Vedras, Bombarral, Cadaval, Lourinhã, Óbidos, Caldas da Rainha e Alcobaça. Trata-se de uma variedade portuguesa que possui boas características pomológicas e de resistência ao transporte, bem como excelentes aptidões quer para o mercado interno, quer para a exportação.
A obtenção de produtividades anuais dos pomares dentro de valores capazes de satisfazerem as necessidades de mercado, apresentando, simultaneamente, elevados padrões de qualidade dos frutos, mesmo após longos períodos de conservação, obriga a um esforço conjugado no sentido da racionalização das técnicas de produção.
Entre estas inclui-se a manutenção de um estado de nutrição mineral do pomar equilibrado, dada a sua influência sobre o nível da produção e sobre a qualidade da mesma.
Ora, a fertilização racional de um pomar impõe que se conheça, à partida, o estado de nutrição actual das plantas que o compõem, constituindo a análise foliar a base de diagnóstico mais poderosa que, para o efeito, se encontra actualmente disponível (Lucena, 1997; Guardiola, 1998).
A utilização da análise foliar, como suporte ao diagnóstico do estado de nutrição das culturas, fundamenta-se na relação que existe entre as concentrações totais dos nutrientes nas folhas, em fases específicas do
desenvolvimento das plantas, e os níveis de produção ou de qualidade desta que atingem (Bould, 1972). No
entanto, a interpretação dos resultados da análise foliar constitui a fase mais delicada de todo o processo de
diagnóstico, concentrando-se neste aspecto a maioria dos esforços da actual investigação nesta área.
Pretende-se, assim, desenvolver sistemas de interpretação dos resultados da análise foliar que permitam
identificar o nutriente, ou os nutrientes, que limitam a produção e/ou a sua qualidade (Benton-Jones Jr., 1993).
Em todos os casos os resultados da análise foliar da amostra do pomar sujeito a diagnóstico são comparados
com valores de referência, estabelecidos a partir de ensaios de campo ou de elevado número de pomares em observação durante determinado período de tempo.
No entanto, a composição mineral das folhas está sujeita à influência de factores de diferente natureza variando, nomeadamente, com a espécie e a cultivar, a idade e a posição da folha, a fertilização aplicada, as
características do solo, as práticas culturais, o estado sanitário do pomar, o porta enxerto e as condições
climáticas, entre outros (Marschner, 1995). Acresce, ainda, que se estabelecem interacções entre os próprios
nutrientes ao nível da sua absorção e translocação na planta definindo o equilíbrio nutricional da planta o que torna bastante complexa a interpretação dos da análise foliar. Outros aspectos, como efeitos de diluição ou de concentração dos teores foliares, devidos quer ao normal crescimento e desenvolvimento das plantas, quer os induzidos por crescimentos anormais ou, pelo contrário, por paragens de crescimento devidos à ocorrência de factores aleatórios de natureza diversa podem, também, mascarar os resultados da análise foliar.
Tais limitações podem ser ultrapassadas, ainda que parcialmente, através da utilização de sistemas de diagnóstico dinâmicos que têm em consideração a fase do ciclo vegetativo da cultura e o equilíbrio entre as
concentrações foliares dos diferentes nutrientes (Lucena, 1997). Deles são exemplo, nomeadamente, o sistema baseado no equilíbrio nutricional evolutivo (ENB), apresentado por Carpena e Carpena em 1982, o sistema integrado de diagnóstico e recomendação (DRIS) proposto por Beaufils (1973), desenvolvido por diversos autores como Walworth e Sumner (1987) e Beverly (1987) e, mais recentemente, o sistema compositivo de diagnóstico (CND), concebido por Parent e Dafir (1992).
Do que atrás foi sucintamente referido resulta que a utilização de valores de referência, mesmo que para a
mesma espécie, obtidos em condições edafo-climáticas distintas daquelas em que se encontram os pomares sujeitos a diagnóstico, deve ser feita com reserva e tendo sempre presente o seu passado cultural e as condições actuais do pomar a que se refere a amostra de folhas analisada. Acresce, ainda, que a influência das condições climáticas prevalecentes em cada ciclo cultural, conjugadas com a ocorrência de acidentes meteorológicos por vezes inesperados, condiciona a nutrição e a produtividade dos pomares levando a que diversos autores, como Failla et al. (1993) defendam que tais valores de referência devam ser ajustados anualmente.
Pese embora o interesse económico da pêra Rocha no quadro da produção frutícola nacional, escassos eram os resultados experimentais publicados até há uma dezena de anos, particularmente no âmbito da fertilização racional e da avaliação do estado de nutrição dos pomares. São de referir, no entanto, os trabalhos desenvolvidos na Estação Nacional de Fruticultura Vieira Natividade por Ferreira (1985) e Couto (1987).
Mas, dada a manifesta insuficiência dos estudos então realizados e tendo em conta, sobretudo, a modernização das técnicas de condução dos pomares e as actuais exigências comunitárias em matéria de
normas de qualidade dos frutos e de aplicação controlada e racional de fertilizantes, iniciou-se, em 1992, a execução do Projecto de Investigação 185/92 do Instituto Nacional de Investigação Agrária (INIA) " Pêra Rocha": efeito das condições pedo-climáticas e nutricionais do pomar na qualidade e poder de conservação dos frutos submetidos a diferentes regimes de atmosfera controlada levado a cabo por uma equipa constituída por elementos do Laboratório Químico Agrícola Rebelo da Silva (LQARS) e da Estação Nacional de Fruticultura Vieira Natividade (ENFVN). Em sua continuação, encontra--se em curso o Projecto nº 6034 do PAMAF "Estudo do efeito das condições pedo-climáticas, do estado de nutrição do pomar e das operações pós-colheita na qualidade e poder de conservação da pêra cultivar Rocha, em diferentes regimes de atmosfera controlada" integrando na sua equipa, para além de elementos das citadas instituições do INIA, outros da Escola Superior de Biotecnologia da Universidade Católica e do Departamento de Engenharia Mecânica do Instituto Superior Técnico. Parte dos resultados obtidos no decurso da realização do primeiro projecto de investigação já se encontram publicados, apresentando-se no presente trabalho os que consideramos ser de interesse mais imediato no âmbito da nutrição mineral da pereira Rocha.
Entre os objectivos dos referidos projectos de investigação incluem-se alguns mais directamente relacionados com os aspectos da nutrição mineral da espécie e cultivar em questão, nomeadamente (Soveral-Dias et al., 1991;1996):
- Estabelecer critérios de fertilização racional para os pomares de pereira Rocha, particularmente no caso do azoto.
- Estabelecer valores de referência para os teores foliares que permitam melhor interpretar os resultados da análise química das folhas e, assim, diagnosticar o estado de nutrição dos pomares.
- Definir épocas de amostragem de folhas que permitam efectuar o diagnóstico do estado de nutrição dos pomares em fases do ciclo vegetativo das plantas compatíveis com a aplicação de fertilizantes, sem prejuízo da qualidade e do poder de conservação dos frutos.
- Definir a época mais adequada de colheita de frutos e estabelecer critérios para a sua determinação, mediante a aplicação de métodos laboratoriais simples, bem como a composição mineral dos frutos que indicie melhores potencialidades de conservação em atmosfera controlada.
No âmbito do primeiro projecto de investigação referido foram instalados três ensaios de fertilização, em pomares tradicionais de pereira Rocha, contemplando diferentes níveis de aplicação de azoto (variando entre
0 e 240 g de N por árvore) na presença de boro (2,1 g de B por árvore) e na sua ausência. Estes ensaios,
instalados em 1992, ainda se encontram em curso. Simultaneamente, foram seleccionados oito pomares
tradicionais da mesma variedade, com idades distintas, instalados em diferentes condições pedo-climáticas e
localizados nas zonas mais representativas da produção desta variedade de pêra. Nestes pomares, durante os anos de 1992 a 1995, foi efectuado um primeiro ciclo de observações que contemplaram, nomeadamente,
amostragens foliares ao longo do ciclo vegetativo das plantas, controlo final da produção, avaliação de
algumas características da sua qualidade intrínseca e da sua composição mineral à colheita.
Um segundo ciclo de observações decorre, no âmbito do já citado projecto de investigação PAMAF, em oito novos pomares instalados em condições distintas de solo e clima e sujeitos a diferentes técnicas culturais, nomeadamente no que diz respeito à aplicação de fertilizantes, veiculados, na maioria dos casos, através da fertirrega.
Este trabalho de projeto, foi realizado com o intuito de melhorar o nosso conhecimento da cunicultura em Portugal e avaliar as potencialidades de implementação de uma empresa.
Para o efeito, foi efectuada uma revisão bibliográfica, a observação “in situ” de algumas explorações cunícolas, a elaboração da respetiva análise SWOT e um projecto de instalação de uma cunicultura e respectivo estudo económico.
Tenta caracterizar o coelho, procurando dar uma perspetiva da produção cunícola, particularmente a nível nacional, na medida em que se abordam os padrões de produção, comercialização e consumo desta espécie.
São caraterizadas diversas entidades que intervêm no sector, desde as instalações e equipamentos, aos modos de produção é feita uma abordagem à gestão técnico-económica das cuniculturas.
Em cunicultura há vários aspetos a ter em conta para que haja um máximo rendimento, como a temperatura, ventilação, conforto, evitando assim o stress, a que esta espécie é muito suscetível, e o controlo de patologias, que podem dizimar uma exploração por completo.
Para se iniciar a atividade há uma série de “regras” a que o futuro cunicultor tem que obedecer e vários apoios à instalação por parte do Ministério da Agricultura, como o apoio aos jovens agricultores, inserido no PDR 2020.
Finalmente, do estudo económico efetuado, concluiu-se o seguinte:
É um investimento inicial avultado e por isso, é necessário recorrer a um fundo de investimento para poder começar a atividade.
Com uma boa gestão e um bom funcionamento da empresa, é possível afirmar que tem boas condições para gerar lucro e criar postos de trabalho, sendo possível amortizar o investimento e garantir assim o seu funcionamento.
A pressão das infestantes num pomar pode interferir no ótimo desenvolvimento do mesmo, competindo com a cultura arbórea pelo espaço, nutrientes, água e radiação solar. No ciclo 2015 da cultura do dióspiro levou-se a cabo, na Herdade do Couto da Várzea em Idanha-a-Nova, um estudo relacionado com as técnicas de manutenção do solo na tentativa de averiguar qual a técnica que melhor se adapta à cultura.
O estudo incidiu sobre quatro modalidades. Na modalidade Testemunha realizaram-se cortes ocasionais da vegetação. A modalidade com Herbicida consistiu na aplicação de herbicida, sendo que numa primeira aplicação se utilizou o diflufenicão + 160 g/L glifosato (Zarpa) e na segunda aplicação com o herbicida 360 g/L glifosato (Touchdown Premium). Nas duas técnicas de cobertura do solo utilizou-se a manta Ecoblancket, Modalidade com Manta e a tela anti-crescimento de ervas de cor preta na modalidade com Tela.
Para se averiguar qual o efeito de cada uma destas modalidades recorreu-se à 1) monitorização da temperatura do solo com o auxílio de um termógrafo que registou semanalmente as temperaturas do solo a 5 cm de profundidade nas modalidades com Herbicida, com Manta e com Tela; 2) estado nutricional das plantas; 3) controlo das infestantes mediante uma avaliação, por estimativa visual, da percentagem total de cobertura do solo e a correspondente à ocupação de cada uma das espécies de infestantes na modalidade Testemunha e na modalidade com Herbicida; e ainda ao 4) desenvolvimento vegetativo da cultura com a medição da AST em todas as modalidades.
Em suma, a modalidade que obteve melhores resultados ao nível da temperatura do solo foi a modalidade com Manta pois permitiu uma menor oscilação de temperaturas. Nutricionalmente, houve diferenças entre as técnicas em relação ao N, K e Mn, apesar de não se ter conseguido concluir qual a técnica que maior influente teve neste parâmetro. Não obstante, no controlo das infestantes com aplicação de herbicida, existe a necessidade de se repetir a aplicação assim que a ação do herbicida comece a perder efeito, enquanto a cobertura do solo tem um efeito mais contínuo. O efeito destas técnicas foi notório no desenvolvimento vegetativo da cultura, observando-se que as técnicas de solo coberto favorecem melhor o crescimento das plantas pois evitam a competição e mantem condições de temperatura e humidade ótimas para o desenvolvimento da planta.
Dissertação de Mestrado apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física – Especialidade em Desporto Adaptado.
Esta dissertação apresenta uma investigação relativa à eficiência da microscopia ótica para detetar matérias estranhas e sujidades no bagaço de soja com 47% de proteína bruta. Para realizar este trabalho foram recolhidas 101 amostras de bagaço de soja numa indústria de alimentos compostos para animais. Todas as amostras foram analisadas através da microscopia ótica. Também foi efetuada uma revisão bibliográfica detalhada sobre a microscopia óptica, sobre a soja e foram definidos os termos “matérias estranhas” e “sujidades”. Embora tenham sido detetados alguns contaminantes, os resultados indicam-nos que todas as amostras estão dentro dos padrões estabelecidos pela legislação em vigor. No entanto, mesmo com níveis mínimos de contaminação, a microscopia ótica foi capaz de detetar falhas nos processos de produção do ingrediente. Ficou demonstrado que a microscopia ótica é uma ferramenta que pode auxiliar o controlo da qualidade de diversos ingredientes de forma rápida, eficiente e com baixo custo.
Palavras chave
Cistus ladanifer has a well-defined taxonomic identity. 2,2,6-trimethylcyclohexanone may be an authenticity and taxonomic marker. Its traits and applications make it a possible economic resource fitted for Mediterranean areas. Cistus ladanifer is a dominant shrub species endemic to the western Mediterranean region. Due to its dominant nature and its potential ecological, aromatic or pharmacological applications, C. ladanifer has been the object of numerous studies. In this review current knowledge on different aspects of this species is summarized, from its taxonomy to its chemical characterisation or its competitive traits. There are no doubts about the taxonomic entity of C. ladanifer, although the recognition of infraspecific taxa deserves more attention. Given that the fragrant exudate of C. ladanifer holds a very specific composition, one species specific carotenoid, 2,2,6-trimethylcyclohexanone, derivative is proposed as an authenticity marker for uses of C. ladanifer in pharmacological or aromatic industries. Evidence is also gathered on the extreme adaptation of C. ladanifer to stressful conditions in the Mediterranean region, such as the ability to survive in low hydric and high solar exposition conditions, presistence in poor and contaminated soils, and growth inhibition of several other plants through the release of allelochemicals. Thus, the finding of potential applications for this plant may contribute to enhance the economic dimension of derelict lands, such as mine tailings or poor agricultural Mediterranean areas.
O presente relatório reflete a prática de ensino desenvolvida no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, realizada na Academia d’Artes de Cinfães no ano letivo de 2014/2015, assim como o trabalho de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Projeto de Ensino Artístico do Mestrado em Ensino de Música.
Na primeira parte foi realizada uma caracterização da escola e dos alunos e apresentadas algumas das planificações e relatórios de aula, bem como uma reflexão crítica das experiências de ensino/aprendizagem desenvolvidas ao longo da Prática de Ensino Supervisionada e suas implicações para a minha prática profissional.
Tendo como base os inúmeros estudos desenvolvidos que demonstram a importância da motivação para a aprendizagem e para o sucesso escolar dos alunos, na segunda parte do relatório é apresentado o estudo de investigação intitulado Motivação na Aprendizagem do Violino, que procura investigar, através da opinião de alunos, professores e pais/encarregados de educação, se a motivação assume um papel importante na aprendizagem de um instrumento musical, nomeadamente o violino.
Quem são os principais responsáveis pela ativação da motivação? O aluno? Os professores? Os pais? Todos? Os dados recolhidos neste relatório final mostram que só uma boa relação entre estes três agentes educativos (alunos, professores e pais), nomeadamente o acompanhamento/supervisão e a orientação apoiante e estimulante dos diferentes intervenientes, potencia a motivação e a aprendizagem dos alunos.
Os resultados dos inquéritos aos intervenientes permitem evidenciar que a motivação é essencial no processo de aprendizagem do Violino, traduzindo-se num melhor desempenho, maior interesse e dedicação e, consequentemente, numa aprendizagem de sucesso.
Esta dissertação tem como foco principal a comparação entre interpretações dos Romanzen para violino e orquestra de Ludwig van Beethoven. Neste caso particular, os materiais utilizados foram gravações visuais e compactos discos.
O objetivo desta investigação é compreender os diferentes modelos de se interpretar as escolhas de cada intérprete e, consequentemente influenciar a nossa maneira de interpretar os Romanzen. Importa referir que os intérpretes são de escolas violinísticas distintas e que suas gravações estão afastadas por anos, sendo interpretações dos séculos XX e XXI.
No desenvolvimento da comparação foi adotada uma análise estilística de elementos musicais (duração e andamento, vibrato, articulações e sonoridade), aplicada às interpretações, de maneira a retirar segmentos que permitem um entendimento interpretativo de cada interpretação. Deste modo, é possível chegar a considerações eloquentes e estruturas de cada intérprete, escolhidas junto com suas visões performativas.
Face à importância que a cultura da pera ‘Rocha’ representa no setor agrícola
nacional e em particular na região do Oeste, este trabalho pretende dotar as
Organizações de Produtores com uma ferramenta de apoio à gestão, visando
contribuir para o incremento da eficiência das práticas culturais e promovendo o
aumento do seu rendimento. Por conseguinte, este trabalho inicia-se com uma
breve revisão da literatura que procura identificar os principais pontos críticos
para o sucesso de uma exploração de pomares de pera ‘Rocha’. Posteriormente,
será apresentado o Manual de Instruções – ilustrado para maior simplificação – da
aplicação desenvolvida e que pode ser descarregado na plataforma online do
GesRocha (www.gesrocha.pt). Este instrumento funciona tendo por base a folha de
cálculo e permite um conjunto de análises de sensibilidade para a instalação e para
a exploração do pomar (com referência ao hectare), baseado nas folhas de cultura
da pera ‘Rocha’.
O crescente número de doentes celíacos torna relevante o desenvolvimento de novas tecnologias na indústria alimentar para um aumento e aperfeiçoamento de produtos sem glúten no mercado.
O objetivo geral deste trabalho consistiu no desenvolvimento de uma receita de cone de bolacha artesanal sem glúten. Efetuou-se a formulação da bolacha sem glúten, tendo por base a receita original de bolacha de cone Santini, substituindo a farinha de trigo por farinha de arroz do tipo Remyflo R200 T. As restantes matérias-primas foram mantidas por serem isentas de glúten.
Ao longo do estudo, as diversas receitas criadas foram sendo monitorizadas pelo Departamento de Qualidade e Segurança Alimentar da Santini com provas organolépticas e complementadas com análises microbiológicas, nutricionais e de deteção de glúten, para uma selecção qualitativa dos produtos em estudo.
Numa fase primária do estudo testou-se a utilização de diferentes matérias-primas de modo a permitir tomar uma decisão de incorporação, ou não, das mesmas. Posteriormente, selecionaram-se duas receitas que demonstraram ter um sabor e textura desejáveis e efetuaram-se provas sensoriais para comparação com uma amostra de cone normal Santini. Essas provas foram realizadas com recurso a um painel de consumidores no Centro de Apoio Tecnológico Agro-Alimentar, em Castelo Branco. Na segunda fase desenvolveu-se o ajuste da quantidade dos ingredientes a usar nas receitas até se chegar à formulação final. Por último, realizou-se uma prova com a formulação final da receita, junto dos clientes Santini, na loja de Cascais, apresentando resultados muito satisfatórios.
A receita do cone sem glúten ficou estabilizada com os seguintes ingredientes: farinha de arroz, açúcar, gordura vegetal, lecitina de soja, soro de leite, baunilha, água, gema de ovo, amido de milho, goma xantana e limão. O cone sem glúten foi criado com sucesso no entanto, no futuro seria interessante melhorar o seu perfil nutricional.
O presente Relatório incide sobre a Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Música, opção de Formação Musical e Música de Conjunto, nas turmas de Coro C do segundo grau e de Formação Musical do quarto grau, no Conservatório Regional de Castelo Branco, durante o ano letivo de 2015/2016. O Relatório integra um estudo de investigação desenvolvido com base num projeto construído na unidade curricular de Projeto de Ensino Artístico, o qual reflete a aplicação dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso.
Numa primeira parte do Relatório centramo-nos no conhecimento do contexto da escola e do ensino. São apresentadas descrições reflexivas das nossas aulas, enquanto estagiário, nas disciplinas de Coro e de Formação Musical, assim como são disponibilizadas as planificações, reflexões, o material didático utilizado e as grelhas de observação construídas para a avaliação do desempenho dos alunos no contexto escolar.
Na segunda parte, apresentamos um Estudo de Investigação enquadrado na Prática de Ensino Supervisionada sendo abordado o tema: “Música Tradicional da Beira Baixa: Aplicação e Contributos no Ensino da Formação Musical”.
As questões de investigação orientadoras do estudo foram as seguintes: (1) A canção tradicional contribui para o interesse e a motivação da aprendizagem na Formação Musical? (2) Como implementar estratégias utilizando as canções tradicionais da Beira Baixa como recurso para o desenvolvimento de competências musicais na Formação Musical?
Foi desenvolvida uma estratégia pedagógico-didática, através da utilização das canções tradicionais da Beira Baixa, a aprendizagem de competências musicais, o desenvolvimento da motivação e do interesse dos alunos pelo reportório tradicional.
A investigação baseou-se na análise do resultado da utilização das canções tradicionais da Beira Baixa no Ensino da Formação Musical no Ensino Especializado. Os procedimentos utilizados foram a caracterização da instituição – Conservatório; caracterização das turmas; planificação e lecionação das aulas, recolha de dados e registos de observação; realização de três inquéritos por questionário, recolha e análise de dados; e reflexões produzidas com vista à elaboração e divulgação dos resultados finais. Utilizaram-se como instrumentos de investigação as referências bibliográficas, as grelhas de observação, os resumos reflexivos e os inquéritos por questionário. Em suma, as estratégias adotadas conduziram a uma melhoria significativa das competências e dos resultados musicais dos alunos de Formação Musical, promovendo nos estudantes uma maior predisposição motivacional para aprender. Os resultados obtidos ao longo do estudo, com as canções tradicionais da Beira Baixa, indicaram que a sua implementação, nas aulas de Formação Musical, pode trazer benefícios ou efeitos positivos, melhorando o aproveitamento escolar, a autoestima e os hábitos de estudo.
Poème pour violon et orchestre Op. 25, composta em 1886 é uma das obras mais significativas da carreira do compositor Ernest Chausson. Além de ser uma peça expressiva do movimento da “nova escola francesa” é uma das mais famosas dentro do repertório violinístico. Esta autora, uma vez convidada para ser solista na execução da obra Poème junto à Orquestra Amazonas Filarmônica, realizou um processo de análise e estudo da obra sob orientação de seus professores Augusto Trindade e Alexandra Trindade, abordando aspectos técnico-interpretativos específicos para uma performance em concerto a fim de construir uma edição própria de estudo. Para tal, traçamos uma breve biografia relevante sobre o compositor na qual abordaremos sobre sua vida e seu envolvimento cultural e político junto ao cenário musical de grandes nomes como Debussy, César Franck, e Eugène Ysaÿe. A estreita amizade com Ysaÿe foi o elã para a composição do Poème, sendo encomendada e dedicada ao virtuose. Dentre fatos como primeiras execuções, primeira publicação e motivações do compositor, encontraremos a influência direta do violinista sobre a composição para perceber a abertura de Chausson para modificações em sua composição. A partir dos conhecimentos sobre o compositor e a obra, analisaremos intenções interpretativas pessoais, marcações de expressividade, de prevenção de falhas técnicas, de prevenção de falhas de leitura, e melhoramentos (conforme gosto pessoal, conhecimento e necessidade). Esses itens serão observados e comentados a partir de apontamentos de arcadas, dedilhações, dinâmicas e outros símbolos pessoais. A construção de edição de estudo permite que o performer tenha mais intimidade com a peça e com os processos para atingir suas metas interpretativas. A importância desse tipo de trabalho analítico para a comunidade científica está em refutar o conceito antigo de que a expressividade musical não pode ser estudada e acrescentar motivações e discussões que permeiam a performance violinística.
Este relatório final de Mestrado tem como objetivo descrever a minha experiência na prática de ensino supervisionada bem como apresentar o meu estudo de investigação.
A primeira parte do relatório foca-se na Prática de Ensino Supervisionada realizada no Conservatório de Música do Choral Phydellius em Torres Novas, onde não só desempenhei a função de estagiário como também acumulei funções no Conselho Pedagógico como responsável pelo departamento de guitarra, o que para mim foi sinónimo de maior responsabilidade e regozijo. Enquanto estagiário desempenhei funções de docente na disciplina de Guitarra e colaborei numa disciplina de Classe de Conjunto em formato de orquestra de sopros. Relativamente à Prática de Ensino Supervisionada, contextualizam-se o meio e a escola, caracterizam-se as turmas e os alunos, evidenciam-se as aulas lecionadas e exemplificam-se com a apresentação de planificações e com as reflexões sobre as situações de ensino e aprendizagem, nas duas disciplinas em que a prática se desenvolveu.
Na segunda parte do presente relatório apresento o estudo, conduzido sob a forma de investigação-ação, já ambicionado há muito, que, de alguma maneira, pretende demonstrar a dimensão pedagógica e educativa do Manual Didático da Guitarra Clássica, desenvolvido por mim, quando aplicado na disciplina de Guitarra. Esta investigação reflete o contributo positivo do manual para a melhoria da performance do aluno como também para o aumento do seu conhecimento teórico e técnico. De reforçar que esta investigação contou com a colaboração de colegas idóneos que vieram dar validade técnica à investigação.
O processo de iniciação a um instrumento musical requer cuidados redobrados e uma grande flexibilidade teórico-prática por parte dos professores, no intuito de manter os alunos motivados durante toda a aprendizagem.
Verificando os problemas associados a esta fase da aprendizagem musical e explorando diferentes métodos e estratégias, o presente projeto de investigação-ação assenta na problemática em relação ao instrumento mais adequado à iniciação do clarinete.
Ao longo deste projeto de investigação são apresentados os procedimentos aplicados a um grupo formado por três alunos que se encontravam a iniciar a sua aprendizagem no clarinete, no Conservatório de Música e Artes do Dão. Este grupo esteve, durante o ano letivo 2015/2016, exposto ao saxonette, instrumento alternativo à iniciação do clarinete, em redor do qual se centra esta investigação-ação.
Os resultados comparativos entre os dois instrumentos – saxonette e clarinete em si bemol -, bem como a análise das entrevistas e da prática-piloto com os três alunos, permitiram retirar conclusões extremamente positivas em relação à introdução do saxonette como antecâmara no processo alternativo da iniciação à aprendizagem do jovem clarinetista.
O presente Relatório insere-se no âmbito do Mestrado em Ensino de Música realizado na Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Superior Politécnico de Castelo Branco e compreende duas partes distintas e complementares. A primeira parte é constituída pela apresentação, descrição, análise e reflexão da Prática de Ensino Supervisionada que decorreu durante o ano letivo de 2015/16 na Escola de Artes do Centro de Artes e Espetáculos da Figueira da Foz nas disciplinas de instrumento e classe de conjunto. A segunda parte descreve o Projeto de Ensino Artístico que se articulou com a classe de música de conjunto intitulado: “Concertos por estudantes de violino em contextos diversificados: motivaç~o, aprendizagens e perceções”. A temática deste projeto desencadeou uma discussão teórica sobre questões inerentes à motivação, à aprendizagem do violino e questões de ordem social e cultural, tais como a identidade musical e a realização de concertos em contextos diversificados. Os desafios identificados de forma empírica e através da literatura determinaram a adoção de uma metodologia de investigação-ação. Desta forma, foi planificada e implementada uma intervenção que interligou aulas individuais e de conjunto com concertos regulares em diferentes contextos, assim como uma investigação que procurou aferir os efeitos desta intervenção nas perceções das crianças, dos pais e da comunidade. Os dados recolhidos através de instrumentos diversificados, permitem considerar que a aprendizagem do violino em grupo e a prática regular de concertos interferem positivamente na motivação das crianças, na sua aprendizagem e na imagem social do violino e do seu ensino.
O presente relatório consiste numa reflexão sobre a prática de ensino desenvolvida no decorrer do estágio realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, bem como num trabalho de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Projeto do Ensino Artístico, sendo dividido em duas partes.
A primeira parte do trabalho aborda a Prática de Ensino Supervisionada, onde é realizada a caraterização do meio, da instituição, da escola e dos alunos, bem como se apresentam as planificações e relatórios de aulas. No final, é realizada uma reflexão crítica ao trabalho desenvolvido ao longo do estágio.
Na segunda parte é exposto o trabalho de investigação desenvolvido, sob o título A aprendizagem musical na idade adulta: perceções de estudantes e professores. O que leva um indivíduo de idade adulta iniciar o seu processo de aprendizagem musical foi o objetivo central de todo este trabalho de investigação.
Para tal, desenvolveu-se um trabalho de investigação assente em duas vertentes: primeiro numa investigação teórica através de uma revisão bibliográfica sobre o assunto e depois numa investigação qualitativa baseada em entrevistas e inquéritos.
Deste modo, o principal objetivo deste trabalho será promover um estudo acerca dos processos de ensino-aprendizagem de música na fase adulta.
Esta dissertação apresenta uma investigação a respeito de estratégias para otimizar o estudo individual de piano. Para a realização desta tarefa, além da pesquisa na literatura, foram entrevistados 5 pianistas e/ou professores experientes. Os dados obtidos demonstraram que pianistas e professores experientes possuem uma relação profunda com o estudo individual de piano, com estratégias que auxiliam na eficiência da aprendizagem influenciando positivamente a performance musical. Algumas destas estratégias são: planejamento e organização; estudo não linear; estudo mental; técnicas de estudo. Estes e outros recursos foram utilizados no processo de aprendizagem da obra Quadros de uma exposição de M. Mussorgsky. As conclusões apontam que o estudo individual de piano pode ser beneficiado através do uso de estratégias eficientes.
A utilização das TIC tem vindo a aumentar significativamente na atual «Sociedade de Informação», o que veio proporcionar avanços tecnológicos e transformações que influenciaram amplamente a educação a todos os níveis. Por essa razão torna-se fundamental a integração das TIC nas escolas e a inclusão de recursos tecnológicos digitais no processo de ensino e de aprendizagem. A investigação realizada pretendeu recolher e enumerar quais as potencialidades da utilização em contexto educativo do Podcast no 1ºCEB. A metodologia adotada pressupôs uma investigação de caráter qualitativo, na qual se privilegiou uma investigação-ação.
Os resultados da investigação vieram demonstrar que a utilização do Podcast veio promover e incrementar os níveis de motivação dos alunos, tornando-se uma forma eficaz de aproximar os alunos dos objetivos didático-pedagógicos e de superação a nível espácio-temporal. O Podcast foi utilizado, para além do espaço formal da sala de aula, em espaços não formais, permitindo aos alunos recorrerem a esta ferramenta digital sempre que necessário, onde o apoio dos pais/encarregados de educação se concretizou. É ainda de realçar o facto de na literatura ainda serem escassas e pouco generalizadas utilizações do Podcast no âmbito do 1º CEB, apesar de já existirem algumas utilizações, a investigação pode-se considerar ser ainda pioneira no contexto educativo português
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A investigação implementada teve como base uma questão-problema que pretendeu verificar quais as implicações, em termos comparativos, na utilização da Internet (recurso digital) e na utilização do manual escolar (recurso analógico) no processo de ensino e de aprendizagem ao nível do 1º CEB. A metodologia que se considerou mais adequada foi a de carácter qualitativo, na qual se efetuou uma investigação-ação. O estudo ocorreu num tempo e espaço limitados, recorrendo-se para a recolha de dados à observação participante, notas de campo (alunos e Orientadora Cooperante), entrevistas às professoras titulares de turma do 1º CEB e aos inquéritos por questionário aplicados aos alunos.
A análise dos dados revelou uma motivação expressa pela participação ativa dos alunos ao longo de todo o projeto de investigação, tendo o uso do computador/Internet proporcionado e promovido contextos que permitiram criar condições para aprendizagens mais motivadoras, interessantes e envolventes. Revelou também que tanto os alunos como a Orientadora Cooperante manifestaram uma opinião consensual no sentido de realçarem a importância dos recursos da Internet pela capacidade demonstrada em motivar, dado o caracter intuitivo que a mesma proporciona, tendo implicado um maior nível na melhoria das aprendizagens dos alunos
O primado do pensamento do autor é de que as diferentes infâncias se obtém por dedução do nuclear socio-histórico: infância. Não cabe aqui dialogar com o autor sobre a justeza deste primado, mas anotar quanto há de esforço no texto do autor para constituir e instituir o que chama de “infâncias outras”. Cabe também desafiá-lo a que não esmoreça na coragem de pedra a pedra e de modo indutivo, trazer ao leitor esses outros perfis de infância, (in)terrompendo contínuos temporais e demarcando tempos fortes nos planos socioeconómicos, culturais, educativos, pedagógicos.
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O propósito deste livro foi o de saber como e de que maneira os historiadores sociais e da educação abordaram o tema das crianças ‘SEM' uma infância normalizada, ou seja, analisar a criança abandonada, vadia, pobre, desamparada, desvalida, em perigo moral e delinquente inserida na História (Social) da Infância, História Social e da Educação e História das Instituições Educativas (não formais). O autor analisa esse tipo de criança, no domínio da sua infância, à luz da História da Educação Social, História Social da Infância, desde a modernidade à contemporaneidade. Ou seja, recorrendo a uma variedade de fontes embrenha o seu discurso argumentativo nessas infâncias nos contextos da época, intentando perceber como eram encaradas essas ‘Outras Infâncias’, que respostas sociais, medidas e dispositivos lhe foram dados na sua proteção, prevenção e (re)educação, seja na vertente médico-social, assistencial e jurídico social, seja ao nível da sua institucionalização. Destaca, nessa aproximação temporal descritiva e crítica, as situações e condições sociais, as problemáticas e necessidades dessa infância que estavam à margem da sociedade da sua época, mas que conseguiram refazer o seu percurso de normalização, educando-se e sendo cidadão válidos.
It is essential that the society understands the importance of sustainable development, its implication for the existing living standards and the need to implement management policies that promote sustainability. Rehabilitation assumes a fundamental role in this process; however, we are faced with the lack of specific, adequate and simplified tools for the sustainability assessment in rehabilitation actions.
In this paper, the analysis of different sustainability assessment systems was conducted, comparing them in order to identify the adjustments to be made to a Portuguese model taken under consideration. Subsequently, the model was cross-checked with current European and national urban rehabilitation and regeneration policies, analysing their contribution to sustainability, in order to define the assessment criteria and create a Simplified Method for the Sustainability Assessment for rehabilitation in old urban centres, which can be a useful tool, easy to use by all actors in the process and as a way of preserving the history of this areas, and the memory of those who inhabit them. This Method considers five major areas: Water, Energy, Materials, Emissions and Cultural, Economic and Social Environments. For each of these criteria, measurement indicators and levels of assessment were settled, adjusted to the context of old urban centres.
In this work different formulations of blueberry liquor were tested and characterised based on their physico-chemical and sensory characteristics.
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Portugal é um país com forte vocação florestal, sendo que a floresta tem um papel primordial quer do ponto de vista social quer económico. Dada a sua importância é necessário uma gestão sustentável da mesma através de administração e uso a um ritmo que mantenham a sua biodiversidade, produtividade, capacidade de regeneração, vitalidade e potencialidades para satisfazer funções ecológicas, económicas e sociais relevantes, a um nível local e nacional, sem prejuízo de outros ecossistemas. As principais tendências de mudança da ocupação do solo em Portugal continental nas últimas duas décadas resultam da ação dos incêndios florestais e ainda do crescente abandono de territórios agrícolas. Pretende-se apresentar o trabalho de investigação que tem sido desenvolvido na ESA-IPCB com o intuito de propor novos modelos de gestão dos territórios de matriz florestal, introduzindo uma maior diversidade estrutural na paisagem através da promoção de mosaicos de espécies, nomeadamente reconvertendo áreas para povoamentos mistos de resinosas e folhosas. Para o efeito, o ordenamento dos espaços de vocação florestal deve se basear numa perspetiva de multifuncionalidade que integre diferentes funções, designadamente funções de produção, de proteção, de conservação e de recreio, permitindo a definição de modelos de silvicultura sustentáveis para cada unidade espacial face à sua aptidão dominante. Estas metodologias baseadas na análise multicritério permitem produzir cartografia de suporte à decisão no planeamento integrado da paisagem, quer no âmbito dos planos de ordenamento florestal, quer à escala dos planos de gestão florestal.
This study aimed to evaluate the potential of FT-Raman spectroscopy in the prediction of the chemical composition of Lavandula spp. monofloral honey. Partial Least Squares (PLS) regression models were performed for the quantitative estimation and the results were correlated with those obtained using reference methods. Good calibration models were obtained for electrical conductivity, ash, total acidity, pH, reducing sugars, hydroxymethylfurfural (HMF), proline, diastase index, apparent sucrose, total flavonoids content and total phenol content. On the other hand, the model was less accurate for pH determination. The calibration models had high r2 (ranging between 92.8% and 99.9%), high residual prediction deviation - RPD (ranging between 4.2 and 26.8) and low root mean square errors. These results confirm the hypothesis that FT-Raman is a useful technique for the quality control and chemical properties' evaluation of Lavandula spp honey. Its application may allow improving the efficiency, speed and cost of the current laboratory analysis.
When considering complex scenarios involving several attributes, such as in environmental characterization, a
clearer picture of reality can be achieved through the dimensional reduction of data.
In this context, maps facilitate the visualization of spatial patterns of contaminant distribution and the identification
of enriched areas. A set, of 15 Potentially Toxic Elements (PTEs) – (As, Ba, Cd, Co, Cr, Cu, Hg,Mo, Ni, Pb, Sb, Se,
Tl, V, and Zn), was measured in soil, collected in Langreo's municipality (80 km2), Spain.
Relative enrichment (RE) is introduced here to refer to the proportion of elements present in a given context. Indeed,
a novel approach is provided for research into PTE fate. This method involves studying the variability of PTE
proportions throughout the study area, thereby allowing the identification of dissemination trends.
Traditional geostatistical approaches commonly use raw data (concentrations) accepting that the elements analyzedmake
up the entirety of the soil. However, in geochemical studies the analyzed elements are just a fraction
of the total soil composition. Therefore, considering compositional data is pivotal. The spatial characterization of
PTEs considering raw and compositional data together allowed a broad discussion about, not only the PTEs
concentration's distribution but also to reckon possible trends of relative enrichment (RE).
Transformations to open closed data are widely used for this purpose. Spatial patterns have an indubitable interest.
In this study, the Centered Log-ratio transformation (clr) was used, followed by its back-transformation, to
build a set of compositional data that, combined with raw data, allowed to establish the sources of the PTEs
and trends of spatial dissemination.
