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Vol.II: Termodinâmica e ondas, 328 p.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-18412TFCPAN.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Animal.
O presente artigo foi apresentado como comunicação no VII International Symposium CIEC.
En 1988 la comisión de reforma del sistema educativo de Portugal lanzó un nuevo modelo de escuela superadora de la que podríamos denominar” escuela curricular”. Se trataba de la escuela cultural o nuevo proyecto escolar en el campo de la organización, de los espacios, de la disciplina, de los tiempos, de las actividades, de los recursos educativos y de las competencias, en donde el contexto “territorio” era envolvente y participativo. El autor aborda en esta ocasión la relación de estas escuela con la cultura y la sociedad a través de un paradigma de escuela pluridimensional en donde explica la gestión escolar, las actividades y los recursos educativos (la escuela como “club escolar”) terminando por analizar el perfil del profesor cultural. La escuela cultural es una escuela de pensamiento valorizada por la cultura, posibilitadora del cambio para una nueva vida escolar y potenciadora de los valores culturales, éticos y humanos
Abordamos as problemáticas dos alunos provenientes do ensino regular para o profissional e vocacional em agrupamento de escola e escolas profissionais (zona rural e urbana) em Portugal para compreender: variáveis demográficas; necessidades de aprendizagem e respostas socioeducativas, psicopedagógicas e orientações; opiniões sobre escola, curso, currículo/conteúdos, aprendizagem e motivações; relação pedagógica; ambiente educativo e convivência. Propomos um plano de orientação para essas escolas apoiarem os alunos na decisão de curso e formação.
Haverá muitos que se interrogam sobre
a recente medida tomada pelo Presidente
do Instituto Politécnico de Castelo Branco
de integração nos planos de estudos
do instituto de uma unidade curricular
obrigatória de língua estrangeira
(por exemplo, inglês) num dos semestres
de cada curso de 1º ciclo (licenciatura).
Será que os alunos não chegam ao ensino
superior com as competências necessárias
(de inglês) para estudar e trabalhar?
Se não as trazem, será que é mesmo
importante possuir essas competências?
Estas são algumas das perguntas
que se ouvem na comunidade académica
e que enquadram uma problemática mais vasta
que procurarei abordar de forma simples:
o lugar das línguas estrangeiras – e em particular
do inglês – no ensino superior: para que serve,
como se desenvolve e os desafios
ou oportunidades que apresenta
na actualidade.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e Faculdade de Arquitectura da Universidade Técnica de Lisboa, para obtenção do grau de Mestre em Design de Vestuário e Têxtil
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e Faculdade de Arquitectura de Lisboa, para obtenção do grau de Mestre em Design do Vestuário Textil
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa, para obtenção do grau de Mestre em Design de Interiores
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música - Formação Musical e Música de Conjunto
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e Faculdade de Arquitectura da Universidade Técnica de Lisboa para obtenção do grau de Mestre em Design Gráfico
Vol. 3: Das revoluçöes liberais aos nossos dias
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música - Formação Musical e Classe de Conjunto
Contém ref. bibliográficas
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música - Formação Musical e Música de Conjunto
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música - Instrumento (Clarinete) e Música de Conjunto
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música – Formação Musical e Música de Conjunto
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música – Formação Musical e Música de Conjunto
This paper proposes a Web-based architecture to monitor and experiment a Digital Pendulum Control System from a remote place. The Digital Pendulum Control System is an interesting educational tool considered ideal for both laboratory and project work, and a typical case of a computer control application.
Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos
requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Inovação e Qualidade na Produção
Alimentar.
Dissertaçäo de mestrado apresentada à Faculdade de Psicologia e Ciências da Educaçäo da Universidade de Coimbra
Contém: vol. 1 : The rise of national VET systems in a comparactive perspective
Dissertação de Mestrado em Sociologia apresentada à Faculdade de economia da Universidade de Coimbra
Dissertação de Mestrado em História Moderna apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-25979TFCERNA.
Documento disponível na Biblioteca da ESART na cota : 747 - 5674
Partiendo de un encuadre teórico interdisciplinar de estudios culturales, literatura infantil y pedagogia crítica, proponemos un análisis de las representaciones culturales del "otro" en cuatro obras de ficción recomendadas por el Plan Nacional de Lectura Português (PNL), para 4.º y 5.º de educación primaria. El Plan Nacional de Lectura es entendido como una estrategia de "identidad nacional" mediante la lectura y una manifestación de la cultura como proceso dinámico de construcción de sentidos. Esta construcción de sentidos es abordada, en esta comunicación, desde un punto de vista intercultural. Fernando Savater, cuando defiende que "educar es universalizar" (1997), destaca fuertemente esta dimensión de la educación.El análisis de cuatro obras de ficción del PLN tine como objectivo estudiar cómo se puede promover la educación intercultural mediante una llamada de atención a los jóvenes lectores para que comprendan la construcción de sentidos y relaciones de poder. Estas obras, todas publicadas o reeditadas después del año 2000, son: Ynari, a menina das cinco tranças, de Ondjaki, escritor angolano; A viagem de Djuku, de Alain Corbel, escritor francés que vive en Portugal; Uma questão de cor, de Ana Saldanha; y Uma aventura nas ilhas de Cabo Verde, de Isabel Alçada y Ana Maria Magalhães, escritoras portuguesas.
En este trabajo se propone, desde un punto de vista didactológico, uma reflexión sobre la importância y el papel de la literatura infantil y juvenil en el desarrollo de los processos de enseñanza de polaridade entre los processos didácticos y el desarrollo contextualizado de projectos de acción, representa, en esencia, la base del fundamento y del desarrollo técnico y didáctico del projecto de promoción de la lectura que presentamos.
El desarrollo del linguaje oral o de la misma competência linguística, considerada en sus dimensiones transversal y blobal, representan la matriz para su aplicación.
Basado en la relación dinâmica Biblioteca-cominidad, el projecto de configura como un vehículo para la integración social, desarrollado a partir de la creación de un comunidade de lectores com extranjeros, possibilitando a los niños y sus padres una mayor participación en la construcción del conocimiento sobre el idioma. El desarrollo del linguaje oral y de la competência linguística, en sus dimensiones transversal y global, representan la matriz de su aplicación.
Com este projecto, la Biblioteca Municipal de Castelo Branco se afirma como un espacio de dialogo, de cultura y de encuentro multicultural donde padres e hijos están invitados a participarem en momentos únicos de encuentro com el libro, la lectura y la lengua.
Comunicação da qual só está disponível o resumo.
