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Dissertação de Mestrado apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física na especialidade Geral.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo
Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social.
A presente investigação tem como o tema Eu serei Violinista – método de Shalman aplicado ao ensino/aprendizagem do violino.
O Ensino Artístico Especializado foi criado com o intuito de se poder promover uma educação artística no nosso país. Porém, a maneira como está organizado apresenta uma série de situações que não respondem bem à necessidade que realmente existe: o seu financiamento ser feito apenas a partir do segundo ciclo de escolaridade e a existência de alunos com diferentes níveis no 1º grau do ensino especializado da música são algumas das situações mais comuns. Este tema surge com o objetivo de estudar formas de colmatar estas questões.
Os métodos de ensino do violino mais utilizados e conhecidos em Portugal não têm grande aplicabilidade para o sistema existente, pois, vindo todos eles de fora, foram criados para realidades diferentes e estão adaptados a idades mais precoces em relação à entrada no ensino artístico especializado. Existe a necessidade de adoção de um método que seja rápido e ao mesmo tempo fácil. Este método tem de ser capaz de colmatar a iniciação tardia à aprendizagem do instrumento.
O método apresentado neste trabalho foi criado por S. Shalman, que atualmente é professor de violino na escola especial do Conservatório de Música Rimsky-Korsakov (São Petersburgo). O autor afirma que os alunos que começam as suas aprendizagens violinísticas em idades mais avançadas, com ajuda deste método, conseguem rapidamente recuperar o nível correspondente ao da sua idade.
O objetivo desta investigação é verificar se o método é aplicável à realidade portuguesa e se consegue dar resposta às necessidades do sistema existente.
O tipo de investigação utilizado recai sobre uma investigação-ação, pois o método foi aplicado com três alunos. Acresce ainda um inquérito por questionário direcionado aos professores de violino do ensino especializado da música em Portugal. A verificação dos resultados passa por um cruzamento de dados entre os objetivos atingidos pelos alunos aos quais foi aplicado o método e os resultados já conseguidos pelos outros professores.
O trabalho ainda contém informação sobre o que é o Ensino Artístico Especializado, o programa de violino do 1º grau bem como referência a alguns métodos mais conhecidos e mais utilizados no nosso país.
Para além disso, na primeira parte do trabalho apresenta-se o relatório de Prática de Ensino Supervisionada efetuado na Escola Secundária Dr. Manuel Fernandes do Agrupamento de Escolas nº 2 de Abrantes.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Provas públicas apresentadas à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para o cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do título de Especialista em Neurofisiologia.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-27461TFCNHQA.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-28230TFCNHQA.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-15802TFCPAN.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Licenciado em Nutrição Humana e Qualidade Alimentar.
O presente trabalho apresenta um estudo exploratório e descritivo da situação familiar do doente
terminal hospitalizado, durante o período de internamento. Centra-se na descrição e análise da
realidade encontrada pela família e doente terminal, dentro do hospital e na comunidade onde se
inserem. Tem como objectivos: caracterizar o perfil clínico e social do doente terminal
hospitalizado no HAL1; caracterizar a assistência recebida pela família do doente terminal
internado no HAL; Identificar algumas das atitudes da família face ao doente terminal
hospitalizado no HAL: face à doença, à revelação da verdade do diagnóstico e do prognóstico e
face à alta.
A estratégia metodológica assenta no modelo qualitativo, a qual fornece a perspectiva do
indivíduo em análise, designadamente no método de análise intensiva ou estudo de caso. A
população estudada é constituída por familiares de doentes terminais internados em quatro
serviços de internamento, no período de Abril a Junho de 1996. No total, foram entrevistados 54
familiares.
Os doentes situavam-se, na maioria, na faixa etária dos 60 e mais anos; as patologias mais
observadas foram os tumores malignos, as doenças cerebrovasculares e a diabetes mellitus,
que determinaram pela sua evolução e complicações elevados graus de dependência; a sua
situação perante o trabalho era, na maioria, de reformados e provinham do meio rural.
Na sua relação com o doente, os familiares evidenciaram limitações e dificuldades de natureza
diversa. Condicionados pelo conhecimento, nem sempre completo, da situação clínica do
doente, os familiares pareciam inteirados da gravidade do caso, essencialmente pela observação
que faziam e pela degradação progressiva a que assistiam. Dos 54 casos em análise, 42
(77,5%) dos familiares elegeram o hospital como o lugar ideal para o doente, apresentando
múltiplas justificações: porque necessita cuidados permanentes; por não terem apoio técnico e
sanitário no domicílio; por considerarem essa a única forma de garantir qualidade de vida e
menor sofrimento na morte.
A maior dificuldade reside em aceitar a alta hospitalar, a qual é independente do sexo e idade do
doente, assim como da sua patologia e grau de dependência. Concluiu-se também que é
dependente das habilitações literárias do inquirido (cumulativamente ligada às melhores
condições de vida e às diferentes condições socio-económicas), dos recursos e disponibilidade
da família que cuida do doente (condições económicas, habitacionais, profissionais, de saúde e
de tempo), dos recursos e apoio da comunidade que os envolve (familiares mais chegados e
vizinhos) e fortemente dependente do apoio e recursos do sistema de saúde com que podem
contar no domicílio.
Dos resultados deste estudo, da realidade encontrada pela família e doente terminal na
instituição hospitalar, é possível identificar necessidades de mudança prioritárias, quer ao nível
da assistência prestada à família, quer na criação de novas alternativas de apoio e assistência
no domicílio, designadamente a necessidade de informação detalhada da situação clínica do
doente como um direito seu; para dinamizar a humanização dos cuidados e a assistência ao
doente terminal é necessário promover a presença de uma pessoa da família junto dele;
alargamento do período de visitas para estes doentes; a alta destes doentes deve ser planeada
e preparada minuciosamente, por uma equipa mutidisciplinar; repensar os curricula e a formação
conferida pelas Escolas de Medicina, de Enfermagem e outras, sobre a problemática da morte,
visando o alargamento das habilidades e competências em lidar com este delicado
acontecimento. 1HAL - sigla utilizada ao longo de todo o trabalho e que se refere ao hospital em estudo.
Trabalho Projeto apresentado ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor.
Projeto Aplicado apresentado à Escola Superior de Gestão do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gestão de Empresas.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social.
Trabalho Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Dissertação de Mestrado apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social.
Dissertação apresentada a Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Tese apresentada à Universidade de Évora para obtenção do Grau de Doutor em Gestão. Especialidade : Marketing
Trabalho Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo
Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social.
Relatório de estágio profissional apresentado à Escola Superior de Artes
Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos
requisitos necessários à obtenção do grau de mestre em Ensino da Música –
Instrumento e Música de Conjunto.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
A oliveira atravessa hoje em dia, tal como os restantes sectores da agricultura nacional, uma gravíssima crise em resultado de um abaixamento do rendimento dos olivais, a que nem as actuais ajudas comunitárias têm obstado. Esse abaixamento dos rendimentos deve-se à conjunção de diversos factores negativos, entre os quais salientaremos os seguintes:
• elevada idade dos olivais;
• baixas densidades;
• árvores de grande porte;
• localização em zonas marginais e/ou de difícil acesso;
• baixo índice de mecanização da colheita;
• baixa frequência de regas, fertilizações e tratamentos fitossanitários;
• concorrência com os outros óleos vegetais (que se deve apenas ao seu baixo preço e não a uma melhor qualidade do produto).
Estes factores são ainda agravados por uma indústria transformadora de carácter sazonal, tradicional e, em muitos casos, com equipamento obsoleto e uma organização comercial deficiente, com pouca ou nenhuma intervenção dos produtores.
Para enfrentar este desafio, ou seja, ultrapassar a crise instalada no sector, são necessárias, concerteza, medidas político-administrativas, nomeadamente de:
• certificação e demarcação de zonas características de reconhecida especificidade e qualidade;
• controlo qualitativo dos azeites importados;
• promoção ao consumo e exportação, baseada na qualidade de um produto natural e uma das gorduras mais saudáveis na alimentação humana.
Para além destas medidas, o desafio de fazer sair o sector da crise passará também pela tomada de consciência dos próprios olivicultores de que é necessária uma maior aplicação dos conhecimentos técnico-científicos disponíveis e pôr de lado certos princípios tradicionais da exploração do olival errados, pois vão contra os hábitos de frutificação e a fisiologia da oliveira. Uma das técnicas culturais em que mais se evidencia esse facto é a poda do olival. A alteração da poda tradicional para um sistema de poda que respeite os hábitos e a fisiologia da oliveira nem sequer significa um acréscimo dos custos dessa operação, muito pelo contrário. Claro que os problemas do sector não se resolverão só com a mudança do tipo de poda, dado que alguns olivais idosos, dispersos, marginais e de difícil acesso continuarão a ser úteis, mas apenas no embelezamento da paisagem e como coberto em sistemas de pastoreio.
Mesmo nos olivais "recuperáveis", a mecanização da colheita. as fertilizações e, eventualmente. a rega, a reconversão varietal (por reenxertia) e os tratamentos fitossanitários serão também decisivos para alterar a tendência negativa actual.
Por outro lado, as novas plantações, ainda demasiado jovens para que possam ter um papel imediato na melhoria do sector, têm já compassos mais apertados, cultivares mais adequadas, rega, fertilizações e os restantes cuidados culturais comuns a generalidade da exploração das espécies fruteiras. Contudo, mesmo após a sua entrada em plena produção serão insuficientes para que possamos descurar os olivais existentes, apesar das suas reconhecidas limitações.
É nesse sentido que surge este trabalho que, baseando-se na proposta de alteração da poda tradicional para um sistema de poda mais "racional", pude dar um contributo positivo na melhoria desses olivais, permitindo aplicar neles alguns conhecimentos técnico-científicos que os ajudem na sua recuperação física e económica.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Este estudo tem como objetivo analisar se o nível de coordenação motora tem efeitos positivos sobre o rendimento académico nas crianças, nomeadamente na disciplina de português e de matemática, bem como no rendimento académico.
A amostra foi composta por 156 crianças entre os 6 e os 9 anos de idade, dos quais 53.8% são do género masculino (n=84) e 46.2% do feminino (n=72). Todos os alunos envolvidos no estudo participam nas aulas de Educação Física, portanto têm pelo menos 60 minutos de prática semanal orientada, mas 15.4% praticam ainda mais uma modalidade na escola, mais concretamente Ballet e/ou Judo sendo o tempo de prática máximo na escola de 150±29.49 minutos semanais.
Como instrumento de recolha de dados utilizou-se a bateria de testes de Körperkoordination Test für Kinder (KTK) de Kiphard e Schilling (1974) e um questionário sociodemográfico.
Os resultados evidenciam que quanto maior o tempo de exercício físico orientado, mais elevada é a Classificação de Coordenação Corporal KTK, que promove um aumento positivo na avaliação de Português e Matemática, assim como no rendimento académico.
Introdução: A hipertensão arterial é considerada um dos mais importantes fatores de risco das doenças cardiovasculares, nomeadamente o enfarte agudo do miocárdio (EAM) e o acidente vascular cerebral (AVC). Segundo Rocha (2012) a pressão arterial (PA) é normal quando a pressão arterial sistólica (PAS) é <140 mmHg e/ou pressão arterial diastólica (PAD) <90 mmHg (1, 2).
Objetivo: O Estudo PAOS teve como principal objetivo analisar a prevalência de hipertensão arterial nos concelhos de Oleiros e Sertã.
Métodos: Estudo é do tipo transversal, não tendo em conta o fator tempo. Foram recolhidos na população em geral em vários pontos de todas as freguesias dos dois concelhos 1900 indivíduos, dos quais 1112 eram do género feminino e 788 do género masculino.
A pressão arterial foi avaliada manualmente a cada um dos indivíduos participantes com um esfigmomanómetro manual com um intervalo de cinco minutos entre as duas avaliações efetuadas. Foi ainda aplicado um questionário para que através dele fossem recolhidas diversas variáveis de forma a testar todas as hipóteses levantadas.
Resultados: Em relação ao concelho de Oleiros foi possível perceber que 56,7% da população estudada tem valores de pressão arterial acima da normalidade. No que diz respeito ao concelho da Sertã e tendo em conta os mesmos parâmetros, concluiu-se que 55,4% dos indivíduos têm HTA. Valores estes que traduzem não só uma chamada de atenção para a alta percentagem deste fator de risco como também para o elevado risco de aparecimento de patologias cardiovasculares.
Avaliados outros parâmetros percebemos que são fatores de risco para desenvolvimento de HTA a obesidade, a diabetes, a hipercolesterolémia e idade, por outro lado a HTA é fator de risco para o desenvolvimento de AVC e EAM.
Estudámos quais os fatores de risco que se relacionaram com a presença de HTA na nossa amostra e percebemos que em relação à obesidade, o IMC tem um maior número de indivíduos na classe da pré-obesidade (25-29,9Kg/m2), valores estes preocupantes uma vez que através da revisão da literatura percebemos que existe, uma associação entre o IMC e o risco de doenças cardíacas(3).
Tendo noção que uma vida saudável proporciona um bem-estar físico e mental avaliamos a interação da atividade física com a prevalência de HTA. Concluiu-se que esta associação foi estatisticamente significativa (p <0,001), no contexto em que os indivíduos que não praticam qualquer tipo de atividade têm uma maior prevalência de HTA (59,1%) em relação àqueles que praticam (46,7%).
Como o próprio nome indica, hipertensão arterial é definida como uma pressão arterial acima da normalidade nos vasos sanguíneos, o que faz com que o coração tenha que exercer um maior esforço para fazer circular o sangue, podendo ser responsável pelo aparecimento de diversas patologias como o AVC ou EAM, foi portanto importante relacionar a associação das patologias cardíacas com a HTA. Conseguiu-se obter resultados significativos quando se relacionou o EAM e as arritmias comprovando-se estarem estatisticamente associadas à HTA geral.
Conclusão: Existe uma alta taxa de prevalência nos dois concelhos estudados são necessária uma maior consciencialização da população acerca deste tema e que se adotem medidas preventivas para controlar este fator de risco.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física: Desporto Adaptado.
Introdução
O acidente vascular cerebral é a primeira causa de
morte em Portugal, sendo também uma das principais causas de comorbilidades físicas e psicológicas,
condicionando a qualidade de vida. Existem ainda
várias lacunas no seu prognóstico. Deste modo, é
importante perceber qual dos dois tipos de acidente
vascular cerebral (isquémico ou hemorrágico) tem
melhor prognóstico.
Objetivo
O principal objetivo do estudo foi avaliar a taxa de
sobrevivência dos principais tipos de acidente vascular cerebral, e avaliar simultaneamente o risco de
mortalidade inerente a estes indivíduos.
Métodos
Estudo de coorte histórica com dois grupos: acidente
vascular cerebral hemorrágico e isquémico. Avaliou-
-se a taxa de mortalidade dos indivíduos, com uma
amostra de 1367 indivíduos que sofreram acidente
vascular cerebral entre 2010 e 2014, analisado o
perfil da amostra, fatores de risco e comorbilidades
associadas. Destes, criou-se uma subamostra de 311
indivíduos que sofreram acidente vascular cerebral,
no período de 2013-2014 aos quais foi realizada a
análise de sobrevivência e risco.
Resultados
Os indivíduos que sofreram acidente vascular cerebral isquémico apresentaram uma taxa de mortalidade mais baixa, assim como um melhor tempo de
sobrevida inicial. Verificou-se que 3 meses após o
evento, o risco de mortalidade deixou de ser influenciado pelo tipo de acidente vascular cerebral. Observou-se também que a idade foi um fator importante
que influenciou a sobrevida.
Conclusão
Concluiu-se nesta amostra que o acidente vascular
cerebral hemorrágico está associado a uma maior
mortalidade e menor sobrevida que o acidente vascular cerebral isquémico.
Objetivo
Análise das variações induzidas pela terapêutica de
relaxamento termal na variação da pressão arterial e
na perceção do estado de saúde e qualidade de vida.
Métodos
Estudo prospetivo do tipo observacional transversal.
Do total da amostra 20 indivíduos realizaram 7
dias de tratamentos termais, e 50 fizeram um
programa de 14 dias. A pressão arterial foi avaliada,
respetivamente, em 2 e 3 momentos distintos em
cada grupo (no momento zero - T0, ao sétimo dia -
T1 e ao décimo quarto dia - T2). Todos os indivíduos
preencheram o questionário EQ-5D para avaliação da
perceção da qualidade de vida e do estado de saúde.
Resultados
Amostra constituída por 70 indivíduos, 21 homens
e 49 mulheres, com idade média de 72,15 ± 9,38
anos. Verificaram-se diferenças estatisticamente
significativas na descida da pressão arterial sistólica
entre T0 e T1 (p=0,008) bem como na pressão arterial
diastólica, entre T0 e T1 (p=0,001) e T1 e T2 (p=0,003).
No grupo de indivíduos hipertensos verificaram-se
diferenças estatisticamente significativas na descida
da pressão arterial sistólica entre T0 e T1 (p=0,002)
e T0 e T2 (p=0,002), bem como da pressão arterial
diastólica entre T0 e T1 (p=0,006) e T0 e T2 (p=0,011).
Na aplicação do questionário EQ-5D verificou-se um
aumento significativo do bem-estar dos termalistas
entre todos os momentos avaliados, T0 a T1
(p=0,0001), T1 a T2 (p=0,001) e T0 a T2 (p=0,0001).
Conclusões
Existem efeitos benéficos dos tratamentos termais
na pressão arterial e no bem-estar, em todos os
grupos estudados.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social.
Os métodos para manter as mãos desinfetadas visam
reduzir a prevalência de microrganismos que persistem
no meio ambiente rompendo o ciclo de infeção.
A higiene das mãos é a ação isolada mais importante
no controlo de infeções em serviços de saúde, mas
a falta de adesão dos profissionais é uma realidade
constatada ao longo dos anos.
Os objetivos foram comparar a eficácia de uma solução
alcoólica com a eficácia de álcool a 70% na higiene
das mãos e avaliar o conhecimento que os Estudantes
da Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias
têm da higienização das mãos.
Trinta Estudantes responderam a um questionário
sobre higienização das mãos e posteriormente foram
distribuídos de forma aleatória em dois grupos,
com 15 elementos cada. O Grupo A utilizou uma
solução alcoólica (Promanum) para a higienização
das mãos e o Grupo B utilizou álcool a 70%, tendo
utilizado a mesma técnica de lavagem. As amostras
bacterianas foram obtidas das mãos dos participantes
imediatamente após a lavagem, com recurso a
zaragatoa e cultivadas em gelose de sangue. Após
24 horas foram contadas as colónias e analisados os
resultados.
A maioria dos participantes deste estudo são do
sexo feminino e com idade compreendida entre os
19 e os 23 anos. 99% sabiam da existência de técnicas
corretas da higiene das mãos e 70% tiveram
formação prévia sobre higiene das mãos durante o
seu percurso académico. Quanto à eficácia dos produtos
testados, a solução alcoólica revelou-se mais
eficaz (100%) do que o álcool a 70% (86,67%). É de
referir a necessidade de um estudo mais aprofundado
no que diz respeito ao álcool a 70%, com outras
variáveis nomeadamente o tempo de lavagem e a
técnica utilizada. Constatou-se que toda a população
de Estudantes tem conhecimento da existência de
técnicas corretas da higiene das mãos, contudo apenas
dois dos cinco cursos de licenciatura atualmente
existentes têm formação específica para a correta
higiene das mãos.
Aberdeen-Angus é uma raça bovina que reúne características de rusticidade, produção elevada e de qualidade da carne particular, que permitem uma elevada rentabilidade.
Foram analisados registos zootécnicos de um total de 72 animais (de países de origem diferentes) de uma exploração bovina da raça Aberdeen-Angus em regime extensivo, em condições portuguesas de montanha entre os anos de 2010 e 2016, com o objetivo de determinar índices de produtividade da exploração e identificar limitações de eficiência reprodutiva e produtiva. Realizaram-se ainda, estimativas dos parâmetros genéticos e do valor genético individual (EBV) através do modelo animal
(com estimativas BLUP) para os seguintes critérios: intervalo entre parto (IP); peso ao nascimento (PN); peso aos 90 (P90), 200 (P200) e 400 dias (P400) de idade.
Os resultados reprodutivos do presente estudo sugerem que em determinados aspetos, principalmente no maneio reprodutivo, apesar da tecnologia utilizada ser a mais recomendada, os fundamentos básicos como a nutrição e a condição corporal do animal foram determinantes para que os resultados ficassem aquém do esperado.
Apesar da maioria dos indicadores nos dizerem que o maneio reprodutivo não é eficaz, podemos concluir que esta raça responde bem em termos reprodutivos sendo que 64,9% das fêmeas do efetivo ficaram gestantes com uma única inseminação e apenas 5,4% necessitaram de quatro ou mais inseminações artificiais para ficarem gestantes.
As fêmeas do efetivo com melhor EBV no intervalo entre parto foram as de origem portuguesa; no peso ao nascimento foram as de origem no Reino Unido e no peso aos 400 dias destacou-se a Irlanda. A resposta observada, à seleção praticada, apresentou variabilidade marcada ao longo dos anos; para o IP, o PN, o P90 e o P400, não se observou nenhuma tendência aparente de alteração dos valores médios, enquanto para o P200, considerando os animais nascidos desde 2004/05, parece haver uma tendência para aumentar.
Os resultados, no geral, são limitados pelo reduzido número de registos e realça-se a necessidade de continuação deste trabalho.
— O crescente sedentarismo nas crianças de nossa sociedade atual é um problema que vem preocupando os Educadores da Infância. Levando em conta o avanço da tecnologia e o fato de que as crianças nas salas de atividades atuais são consideradas Nativos Digitais, pretendemos introduzir o Nintendo Wii® nas atividades motoras desenvolvidas pelas crianças, a fim de verificar sua contribuição para as habilidades motoras das crianças. Para tanto, os objetivos deste estudo foram focados na promoção de recursos digitais em atividades relacionadas à expressão motora; a análise do efeito da prática de atividades motoras realizadas com o Nintendo Wii® e a identificação de mudanças no desenvolvimento motor de crianças, nomeadamente nas variáveis analisadas, equilíbrio, lateralidade, noção de corpo e praxia global, resultantes da prática no ambiente virtual. A presente investigação foi desenvolvida na Prática Supervisionada em Educação Pré-Escolar, em um grupo de crianças entre 4 e 5 anos de idade. Nesta investigação, o paradigma qualitativo e quantitativo foi combinado. Uma abordagem qualitativa mista também foi desenvolvida, combinando pesquisa de ação e estudo de caso exploratório, devido à singularidade do estudo. Para a coleta de dados, foram utilizados diversos instrumentos e técnicas: observação participante, notas de campo, mídia audiovisual, BPM, entrevista semiestruturada e questionários. A implementação foi desenvolvida em sete sessões, nas quais as crianças do grupo experimental usaram o Nintendo Wii® e seus acessórios (Wii Remote e Balance Board). Após a devida análise de todos os dados coletados, podemos concluir que o Nintendo Wii® contribui significativamente na motricidade das crianças, ou seja, na melhoria das habilidades motoras. Vale ressaltar que a realização de atividades motoras com o Nintendo Wii® gerou no espírito colaborativo espontâneo das crianças; competição saudável, porque o que importava era a realização de atividades motoras e não exatamente o ganho de pontos, e a pontuação emergia como um elemento motivador em termos de pessoas, dando origem a maiores sentimentos de autoestima
Os métodos para manter as mãos desinfetadas visam reduzir a prevalência de microrganismos que persistem no meio ambiente rompendo o ciclo de infeção. A higiene das mãos é a ação isolada mais importante
no controlo de infeções em serviços de saúde, mas a falta de adesão dos profissionais é uma realidade
constatada ao longo dos anos. Os objetivos foram comparar a eficácia de uma solução alcoólica com a eficácia de álcool a 70% na higiene das mãos e avaliar o conhecimento que os Estudantes da Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias têm da higienização das mãos. Trinta Estudantes responderam a um questionário
sobre higienização das mãos e posteriormente foram distribuídos de forma aleatória em dois grupos,
com 15 elementos cada. O Grupo A utilizou uma solução alcoólica (Promanum) para a higienização das mãos e o Grupo B utilizou álcool a 70%, tendo utilizado a mesma técnica de lavagem. As amostras bacterianas foram obtidas das mãos dos participantes imediatamente após a lavagem, com recurso a zaragatoa e cultivadas em gelose de sangue. Após 24 horas foram contadas as colónias e analisados os resultados. A maioria dos participantes deste estudo são do sexo feminino e com idade compreendida entre os 19 e os 23 anos. 99% sabiam da existência de técnicas corretas da higiene das mãos e 70% tiveram formação prévia sobre higiene das mãos durante o seu percurso académico. Quanto à eficácia dos produtos testados, a solução alcoólica revelou-se mais eficaz (100%) do que o álcool a 70% (86,67%). É de referir a necessidade de um estudo mais aprofundado no que diz respeito ao álcool a 70%, com outras
variáveis nomeadamente o tempo de lavagem e a técnica utilizada. Constatou-se que toda a população de Estudantes tem conhecimento da existência de técnicas corretas da higiene das mãos, contudo apenas dois dos cinco cursos de licenciatura atualmente existentes têm formação específica para a correta
higiene das mãos.
O presente relatório de estágio incide sobre a unidade curricular de Prática de En-sino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Música – instrumento e classe de con-junto – mencionando, por um lado, a prática de ensino supervisionada realizada ao longo do ano letivo de 2020/2021 e, por outro lado, a unidade curricular de Projeto de Ensino Artístico na qual foi desenvolvido um trabalho empírico.
Desta forma, o relatório encontra-se dividido em duas partes. A primeira refere-se ao percurso da Prática de Ensino Supervisionada, realizada na Academia de Música de Paços de Brandão (AMPB), onde se contextualiza o meio escolar, a classe de instru-mento, a classe de conjunto e o desenvolvimento da prática, terminando com uma re-flexão.
A segunda parte é dedicada à investigação e tem como base a influência do acom-panhamento parental na aprendizagem do violino segundo o Método Suzuki, onde se procura averiguar a pertinência deste acompanhamento parental no ensino do violino na Iniciação em Música, recorrendo ao estudo de caso da Academia de Música de Paços de Brandão. Consequentemente, esta segunda parte encontra-se estruturada da se-guinte forma: uma primeira secção onde se expõe o problema e os objetivos do estudo. Uma segunda secção correspondente a uma revisão da literatura, onde será apresen-tada uma contextualização do acompanhamento parental no ensino de crianças até aos nove anos de idade no panorama de ensino em geral, e de seguida, e mais especifica-mente, no ensino da música, incidindo na Academia de Música de Paços de Brandão. A terceira secção será destinada ao plano de investigação e à metodologia adotada e a secção final será destinada à análise dos resultados seguidos das conclusões. A meto-dologia usada nesta investigação consiste numa recolha de dados acerca dos alunos da classe de violino de Iniciação em Música e dos seus encarregados de educação. Recor-reu-se ao uso de questionários, assim como a realização de entrevistas à psicóloga de uma Escola do Ensino Geral protocolada com a Academia de Música de Paços de Bran-dão e aos professores da classe de violino da AMPB.
O principal objetivo deste estudo foi avaliar o impacto que as estruturas de mobilidade urbana vertical (IMUV) têm na vida quotidiana das pessoas idosas que vivem em bairros com desníveis topográficos. A recolha dos dados realizou-se em abril e maio de 2019, na cidade da Covilhã onde há desníveis topográficos acentuados e em que existem 4 estruturas de mobilidade urbana vertical.
A amostra integra 109 sujeitos com 65 ou mais anos, que responderam a um questionário elaborado pelos investigadores do projecto. A média de idade é de 73,50 anos, 53,2% possui o 1º Ciclo como grau de ensino, 68,8% reside com o cônjuge ou companheiro/a, 71,6% indica não ter dificuldades de mobilidade e 54,1% considera o seu estado de saúde “Normal”, ou “Bom” (23,9%).
Dos inquiridos, 78% residem há mais de 10 anos na atual casa/bairro (78%), 11,9% sempre residiram na mesma casa/bairro e 90,8% gostaria de continuar a viver na mesma casa/bairro.
A maioria (53,2%) utiliza “Muito” as estruturas de mobilidade urbana vertical e 64,8% utiliza-as pelos menos três vezes por semana. A maioria considera estas estruturas cómodas e de fácil acesso, contudo, 79,8% mudava ou melhorava algo nas estruturas existentes. Ainda assim, 60,5% considera estas estruturas “Boas” ou “Muito Boas”.
A maioria dos inquiridos revela que a utilização destas estruturas permitiu aumentar a frequência com que usufruem do espaço público, visitor pessoas ou aceder a servicos, contribuindo para melhorar a sua mobilidade, qualidade de vida e participação social.
A referência ao envelhecer como associado à “passagem do tempo” indica que é algo natural e inevitável,
em que ocorrem transformações a vários níveis, que a sociedade assume como fazendo parte do processo
de envelhecimento. De tal modo que quando alguém mais jovem apresenta, de forma mais evidente,
algumas dessas transformações associadas à “passagem do tempo”, referimo-nos a essa pessoa como
parecendo um velho. Mas também existe a situação inversa, em que pessoas mais velhas não apresentam
essas transformações, características das pessoas da sua idade. Estes exemplos demonstram que o
envelhecimento não ocorre de forma homogénea, e varia de pessoa para pessoa. Os recursos de que cada
pessoa dispõe para se adaptar a esta fase da vida são fortemente influenciados pelos percursos de cada
um, os quais influenciam, de forma determinante, o processo de envelhecimento. Não se envelhece da
mesma maneira no espaço rural ou numa grande metrópole, tendo uma vida ativa ou uma vida
sedentária, partilhando uma ampla rede de relações sociais ou vivendo de forma solitária.
No entanto, as inevitáveis alterações verificadas durante o processo de envelhecimento têm conduzido a
representações sociais tendencialmente associadas a estereótipos e preconceitos, que influenciam e
modelam a forma, muitas das vezes discriminatória, como a sociedade interage com as pessoas idosas,
como se estas pessoas, chegadas a esta fase da vida, vissem esbatidas as diferenças individuais que as
caracterizam e distinguem enquanto seres humanos, e passassem todas a estar desprovidas de quaisquer
competências.
Nesta época de comunicação, a nível global, os ambientes educativos necessitam de novos recursos que motivem e estimulem o processo educacional. O crescimento exponencial do conhecimento aliado à utilização dos recursos digitais, em ambientes de ensino e aprendizagem, tem vindo a contribuir para alterar o modelo de educação tradicional e potenciar o desenvolvimento curricular através de estratégias mais contemporâneas, permitindo, assim, uma maior diversidade de aprendizagens pelas crianças. De modo a favorecer a inclusão das Tecnologias da Comunicação e da Informação (TIC) na Educação Pré-Escolar (EPE) foi realizada uma investigação que teve por objetivo averiguar que recurso (digital ou analógico) promove melhores aprendizagens (ex: forma, espaço e cor) ao nível do subdomínio das Artes Visuais (AV). A investigação, de natureza qualitativa, tratando-se de uma investigação-ação, foi desenvolvida no ano letivo de 2020/2021, com um grupo heterogéneo composto por 25 crianças, num Jardim de Infância do concelho de Castelo Branco, das quais 5 (com 5 e 6 anos de idade) constituíram a amostra deste projeto. Na recolha de dados, privilegiaram-se a observação participante e as notas de campo, nas intervenções pedagógicas; os inquéritos por questionário aos Encarregados de Educação (EE); as entrevistas à Orientadora Cooperante bem como a duas Educadoras de Infância (EI) do agrupamento de escolas. Nas três intervenções pedagógicas implementadas foram desenvolvidas atividades de desenho, quer em suporte analógico (desenho a lápis em suporte papel) quer em suporte digital (software de desenho Paint), de modo a perceber qual destes recursos promove melhores aprendizagens, no subdomínio das AV. Os resultados obtidos, na sua generalidade, apontam que, na EPE: ao nível da organização do espaço gráfico, pelas crianças, a utilização do software de desenho Paint promove melhores resultados; ao nível da forma e da cor os resultados são melhores, em suporte analógico. Os resultados apontam ainda para a importância da utilização das TIC pelas crianças, de forma regular e sistemática, nas suas rotinas diárias, tanto em casa como no meio escolar, para promover melhores aprendizagens.
Objective: To map lifelong learning activities for the elderly to understand how this paradigm has been incorporated into practical actions. Methodology: A scoping review type survey will be conducted in the literature published in English in five databases between the period 1972 to 2020. The mnemonic PCC (Population, Concept and Context) will guide the search strategy, the selection and extraction process of the studies, which will be conducted by two
authors independently. Peer-reviewed articles that present the conceptual notion of lifelong learning as the central theme of the study, the target audience of men and women aged 50 and over and the description of formal educational activities will be included for the analysis, non-formal and informal. The review will include articles with a
qualitative, quantitative or mixed methodological approach. The evidence will be organized in a specific form containing bibliometric data and the main characteristics of the studies, as well as specific information to answer the objectives of this scoping review. Results: will be presented in descriptive synthesis accompanied by tables and
diagrams
O presente relatório de estágio incide, primeiramente, sobre a unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, desenvolvida na Escola Artística de Música do Conservatório Nacional de Lisboa. É realizada uma contextualização do meio escolar, bem como de todos os componentes teóricos e práticos que o constituem. Depois realiza-se a caracterização do Aluno e da Classe de Conjunto em estudo, seguindo-se a descrição do desenrolar da prática em si e encerrando-se com uma reflexão sobre a mesma.
Este relatório inclui uma segunda parte com um projeto cujos objetivos de investigação serão o aprofundar de conhecimentos sobre o Método Suzuki e verificar que tipo de impacto este pode gerar a nível de desenvolvimento musical nos alunos do Conservatório Regional de Setúbal. Foi realizada uma revisão literária sob o ponto de vista autores como Suzuki, Starr, Cannon, entre outros, onde se abordam temas técnicos e teóricos acerca da prática do violino em contexto individual e em conjunto. Foi realizada uma investigação que visa analisar o efeito da introdução do Método Suzuki no Conservatório Regional de Setúbal a diferentes níveis: didático (na disciplina de instrumento, pedagógico (ao nível da motivação e dinâmicas de aprendizagem) e cultural (ao nível da comunidade). Nesse sentido, recolheram-se dados de várias fontes, através da realização de entrevistas, à professora que introduziu o método no referido Conservatório e a dois grupos de ex-alunos, uns que estudaram segundo este método e outros que estudaram sob as orientações de outros métodos. Também foram recolhidos dados através da realização de um questionário a atuais alunos do Conservatório. De seguida, foram retiradas as conclusões da investigação que aparentam indicar a existência de benefícios na aplicação deste método que tem grande foco e incidência num ensino que promove a motivação e gosto dos alunos pelo violino e pela música numa idade bastante precoce.
Neste trabalho investigou-se a relevância da metodologia pianística de Linda Bustani (1951- ). Os objetivos do estudo foram: (i) descrever a metodologia pianística de Linda Bustani, a partir do pensamento e guia pontual apresentado no livro de Campos (2017); e (ii) verificar que aspetos desta metodologia foram/são postos em prática, no caso de um grupo de professores de piano residentes em Portugal. Para isso, focou-se (i) na formação pianística que obtiveram os professores respondentes; e (ii) no ensino que estes professores ministram. Foi aplicado um inquérito por questionário, com quinze itens, a quarenta e dois professores de piano. Os cinco primeiros itens do questionário obtiveram a caracterização dos respondentes. Três itens do questionário incidiram sobre a presença de elementos semelhantes aos da metodologia da Linda Bustani na formação pianística destes e sete itens disseram respeito à utilização de elementos semelhantes aos da metodologia de Linda Bustani no ensino protagonizado por estes.
A partir do Relatório de Estágio, o trabalho apresenta, na primeira parte, a caracterização da cidade da Covilhã, da instituição EPABI, e das aulas práticas de piano individual e em grupo dadas aos alunos do 1º ao 5º grau (que se encontram na faixa etária dos doze aos dezesseis anos de idade). Na segunda parte, apresenta-se a biografia de Linda Bustani, a descrição de sua metodologia pianística, a análise e a discussão dos resultados obtidos pelo questionário e as conclusões e considerações finais. Este trabalho permitiu-nos constatar a existência de elementos da metodologia de Linda Bustani na formação anterior dos respondentes, e no ensino por eles levado a cabo.
O crescimento do design tem influenciado, cada vez mais, tudo aquilo que nos rodeia, tendo um papel influenciável no atual crescimento das empresas através de uma abordagem à comunicação e à forma como a mesma é, efetivamente, exposta nos seus produtos e serviços. O presente projeto pretende desenvolver a identidade visual corporativa da Associação Empresarial da Beira Baixa, de modo a atualizar e implementar uma estratégia de comunicação prestigiada para a associação. Após um primeiro contacto com a AEBB, foram destacados alguns problemas na atual estratégia de comunicação, resultando em necessidades de melhorar a mensagem a ser transmitida pela mesma, através do design. Desta forma, e feita uma análise inicial dos concorrentes da associação, procurou-se compreender de que forma o setor é presenciado aos olhos dos seus atuais e potenciais associados. É importante destacar a relação da associação para com os seus associados, o que engloba um vasto público alvo, nomeadamente em género, idade e estatuto social. Findo isto, a associação procura apoiar e representar, regionalmente, os interesses dos empresários e dinamizar o tecido empresarial. O projeto apresenta o redesign da marca gráfica da associação, que representará a primeira abordagem para com as empresas associadas. É importante que este feito represente os valores da Associação Empresarial da Beira Baixa e outros fatores importantes sobre a mesma. Posteriormente, e de forma complementar, foram desenvolvidos suportes de comunicação, impressa e digital. É importante salvaguardar que o mesmo foram previamente definidos com a associação, procurando sempre adaptar a estratégia de comunicação aos seus métodos de trabalho e às suas necessidades, pelo que neste caso o papel do designer passa por compreender a abordagem pretendida pela AEBB e apresentar soluções coerentes e acessiveis. Por fim, salientar também a importância do projeto como fator essencial à conclusão e obtenção do grau de mestre em Design Gráfico, pela Escola Superior de Artes Aplicadas e Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa.
Tese apresentada à Universidade de Coimbra para obtenção do Grau de Doutor em Geologia, especialidade Mineralogia, Petrologia e Geoquímica.
Dissertação de Mestrado apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Supervisão e Avaliação Escolar.
Tese de Doutoramento em Gerontologia apresentada à Universidade de Extremadura, Espanha
Projeto para obtenção do Grau de Mestre em Atividade Física, especialização em Desporto Adaptado (2º ciclo de estudos), apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para o cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social.
Dissertação apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física na especialização de Gerontomotricidade.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar – Especialização Crianças e Jovens em Risco.
Dissertação de Mestrado apresentado à Escola Superior de acrescentar do Instituto Politécnico de Castelo para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade física.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Gestão de Idanha-a-Nova do Instituto Politécnico de Castelo Branco, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gestão de Empresas.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação e Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar.
Trabalho apresentado ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para prestação de provas públicas conducentes à atribuição do título de Especialista na área científica das Tecnologias de Diagnóstico e Terapêutica
Relatório de Estágio do curso de Produção Animal, apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Trabalho Projeto apresentado ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor.
São muitos e de natureza variada os desafios que se colocam, na atualidade, às instituições de ensino superior, em termos de organização, gestão e preservação do conhecimento científico. O contexto do presente estudo respeita ao processo de gestão organização e preservação do conhecimento do ponto de vista dos repositórios científicos. Ao longo dos últimos anos assistiu-se, em todo o mundo, à emergência do Movimento do Livre Acesso ao Conhecimento Científico. Este movimento advoga o acesso livre, imediato e gratuito à produção científica gerada nas instituições. O Livre Acesso concretiza-se através da Via Dourada, com publicação dos resultados da investigação em revistas exclusivamente de acesso livre e a Via Verde, com publicação dos resultados de investigação em repositórios científicos. Em Portugal, em 2004 existiam três repositórios. Em 2007 este número aumentou para 35. Atualmente estão registados 43 repositórios portugueses no portal do Repositório de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP). Os repositórios são sistemas de informação que permitem atenuar a dificuldade de acesso à produção científica das instituições e que, ao mesmo tempo, armazenam documentos em suporte digital, disponibilizando-os em texto integral e acesso livre. São sistemas inclusivos porque recebem documentos de muitos tipos, como artigos científicos (peer review), livros e capítulos de livros, documentos de conferência, dados científicos, teses, dissertações, lições. Ao longo dos anos as instituições foram produzindo quantidades substanciais de outputs científicos, concretizados em documentos publicados, documentos não publicados, literatura cinzenta, dados, sendo que, muitos deles dificilmente voltariam a ser visíveis ou consultados não fora o repositório. Por outro lado, as condições em que muitos documentos ficaram “guardados” podem ter contribuído para diminuir o seu potencial de usabilidade. Com o advento dos repositórios foi possível recuperar muitos destes documentos e transferi-los para suporte digital, compatibilizando-os assim com formatos e dispositivos de leitura atuais. Assim, parece perceber-se que os repositórios podem contribuir para a recuperação dos documentos e da sua usabilidade e para a preservação em suporte digital, assegurando que o conhecimento produzido chega às gerações futuras, em condições de ser lido, compreendido e, eventualmente, utilizado. O presente estudo intenta contribuir para a compreensão da importância da função preservação, no contexto dos repositórios portugueses, considerando que estes recebem todo o tipo de documentos, exclusivamente em suporte digital. O âmbito do trabalho alcançou todos os repositórios de instituições de ensino superior constantes do Portal RCAAP até 15 de maio de 2014 (31 repositórios). Analisaram-se nas páginas institucionais: a visibilidade da Política de Depósito de Documentos e se possuíam indicações sobre preservação dos conteúdos (forma, tempo). Para analisar a qualidade do suporte, descarregaram-se de 10 documentos/repositório formando dois grupos de 5 documentos: Grupo 1:Documentos publicados até 1999; grupo 2:Documentos publicados a partir de 2000. Verificou-se que a maioria dos repositórios refere, na página principal, a questão da preservação, todavia sem refletir explicitamente a preservação digital dos conteúdos, antes referindo “preservação da memória digital” ou “memória intelectual” das instituições. Apenas dois repositórios garantem, explicitamente, a preservação digital e o acesso permanente aos seus conteúdos. Em nenhum dos casos é referido um plano de ação em caso de catástrofe. Em quinze repositórios a Política de Depósito de Documentos está publicamente disponível. Quanto aos registos no repositório contêm dados, metadados, documentos e um identificador permanente, handle. A amostra utilizada para analisar o suporte parece indicar que alguns documentos publicados até 1999 resultam de digitalização revelando alguns defeitos na qualidade de visualização que podem estar relacionados com a idade e estado de conservação do original e com o software utilizado. Os documentos mais recentes apresentam melhor qualidade gráfica e visual o que parece indicar terem sido carregados a partir do suporte digital. Todavia pelas suas características e facilidade de operação/utilização, os repositórios parecem ser dotados de um enorme potencial de agregação de documentos, reunindo as condições que permitem concretizar a função preservação, facultando, igualmente, o acesso livre e gratuito aos seus conteúdos. Apesar dos problemas identificados os autores consideram que os repositórios podem cumprir com sucesso a função preservação orientada à produção científica em meio académico, já que permitem arquivar, sistematicamente, todos os documentos produzidos. Contudo esta tarefa é ainda um desfio e pode constituir uma linha de ação futura para os repositórios científicos.
Dissertação apresentada às Escolas Superior de Educação e de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social.
Dissertação de mestrado apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Dissertação apresentada na Escola Superior de Gestão do Instituto Politécnico de Castelo Branco em cumprimento dos requisitos exigidos para obtenção do grau de Mestre em Gestão de Empresas.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor.
Relatório de Projeto apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e à Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para obtenção do Grau de Mestre em Design do Vestuário e Têxtil.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico.
Dissertação apresentado à Escola Superior de Educação de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar.
Introdução: A intervenção coronária percutânea é o procedimento de eleição para tratamento de doença arterial coronária, demonstrando ser um método efetivo utilizado para a reperfusão coronária em indivíduos com doença arterial coronária.
Apesar de apresentar taxas de sucesso elevadas, 98,1%, ocorrem 3,3% de complicações vasculares. O acesso arterial ideal deverá proporcionar a abordagem à circulação sanguínea de forma rápida e fácil, promovendo hemostase eficaz, a fim de minimizar as complicações vasculares. Assim, pretende-se averiguar qual das abordagens, se femoral se radial, é passível de uma menor taxa de complicações vasculares.
Objetivo: Averiguar qual das abordagens, se femoral ou a radial, é passível de uma menor taxa de complicações vasculares.
Metodologia: foram avaliados, retrospetivamente, indivíduos que realizaram a intervenção coronária percutânea no Serviço de Cardiologia de Intervenção no Hospital dos Covões em Coimbra no período de Janeiro a Junho de 2008 e Janeiro de 2009 a Dezembro de 2010 pela abordagem femoral e radial. A amostra é constituída por 3778 indivíduos dos quais 67,1% são do género masculino e 32,9% do género feminino com uma idade média de 66,4 ± 11,7 anos encontrando-se dividida em 2 grupos: com e sem complicações vasculares.
Resultados: No presente estudo foram registadas, apenas, 2,44% de complicações vasculares, tratando-se de uma taxa muito reduzida quando comparado com outros estudos. Tais complicações ocorrem com maior frequência pela via femoral (61,8%).
Foi avaliada a prevalência das diferentes complicações vasculares, tendo os hematomas sido a complicação mais prevalente com 89,1%. Este tipo de complicação foi a mais frequente em ambas as vias de acesso, existindo, no entanto, um predomínio no acesso femoral com 56,5% comparativamente com os 32,6% no acesso radial. Quanto à forma de encerramento, 100% dos indivíduos abordados pela via radial utilizaram o Tr Band® e na abordagem femoral 36,96% utilizaram dispositivos de encerramento vascular e compressão manual em 14,13%.
Conclusão: A abordagem radial apresenta benefícios evidentes, minimizando a ocorrência de complicações vasculares, tornando a intervenção coronária percutânea um procedimento mais cómodo e seguro para o paciente proporcionando deambulação e alta hospitalar precoce com redução dos custos hospitalares.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Sistemas de Informação Geográfica – Recursos Agro-Florestais e Ambientais.
Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Infraestruturas de Construção Civil, realizada sob a orientação científica da Doutora Maria Teresa Durães Albuquerque, Professora Adjunta da Unidade Técnico-científico de Engenharia Civil e coorientação científica da Mestre Ana Maria dos Santos Ferreira, Professora Adjunta da Unidade Técnico-Científica de Engenharia Civil, da Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para o cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física na especialização de Gerontomotricidade.
Trabalho de projecto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social.
Dissertação Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social.
Provas públicas apresentadas à Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do Título de Especialista em Fisioterapia.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade física.
As Tecnologias de Informação e Comunicação disseminaram-se na escola contribuindo para a inclusão social de crianças com necessidades educativas especiais. No entanto, embora as Tecnologias de Informação e Comunicação contenham imensas funcionalidades e capacidade de adaptação as necessidades individuais, nem sempre reúnem todas as ferramentas essenciais para desenvolver uma competência especifica e os seus subdomínios.
Esta lacuna desencadeou a presente investigação, que visa a validação de um conjunto de jogos que promova o desenvolvimento da consciência fonológica em idade pré-escolar. Estes jogos foram construídos através de um programa de carater utilitário: PowerPoint da Microsoft. Com eles pretende-se averiguar o contributo dos recursos digitais, no desenvolvimento da consciência fonológica em crianças com necessidade educativas
especiais. Os objetivos traçados consistiram em : promover a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação no âmbito das necessidades educativas especiais; implementar estratégias para a utilização de recursos digitais ao nível do desenvolvimento da consciência fonológica em crianças com necessidades educativas especiais; validar protótipos de ≪Jogos Educativos Digitais≫ elaborados.
A investigação e de carater qualitativo e exploratório, constituindo um estudo de casos múltiplos, numa perspetiva de investigação-ação. Baseou-se no trabalho de campo, que envolveu duas crianças e os ≪Jogos Educativos Digitais≫ elaborados. No processo investigativo realizaram-se sessões práticas de intervenção com as crianças, recolhendo-se as respetivas notas de campo, sendo possível efetuar reformulações nos jogos.
Paralelamente entrevistaram-se dois especialistas em Tecnologias de Informação e Comunicação e uma especialista em Educação Especial que avaliaram os jogos.
Apos a recolha, tratamento e análise dos dados aferiu-se que as crianças participantes obtiveram bons resultados na aquisição das competências de consciência fonológica, registando-se uma acentuada melhoria ao nível da aprendizagem, participação, envolvimento, interesse, colaboração e persistência, conduzindo a uma melhoria gradual no seu desempenho. Os resultados obtidos vieram ao encontro das expectativas dos
especialistas entrevistados, tal como se tornou evidente na analise de conteúdo das respetivas entrevistas, tendo estes apreciado positivamente a construção global dos jogos, considerando-os uma mais-valia no processo de ensino/aprendizagem
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino no 1º ciclo do Ensino Básico.
A presente investigação tem como objetivo avaliar a intensidade e os aspetos tático-técnicos do treino de futebol, procedendo à comparação entre os exercícios sob forma jogada versus exercícios convencionais específicos de preparação. A amostra foi constituída por doze (12) futebolistas do género masculino, com uma idade média de 25,0±2,79 anos. Os exercícios avaliados foram o Gr+2 vs 2+Gr; o Gr+4 vs 4+Gr e um exercício convencional específico de preparação (ECEP). A intensidade dos exercícios foi avaliada através da monitorização da FC (FCPICO e FCMÉD) e da perceção subjetiva de esforço (PSE). A análise dos aspetos tático-técnicos foi realizada com base nos indicadores utilizados por Garganta (1997) e Maçãs (1997). Os dados obtidos foram tratados através do programa S.P.S.S., versão 19.0. Recorreu-se, numa primeira fase à estatística descritiva Na análise inferencial, para a comparação da localização das variáveis estudadas recorremos ao teste de Wilcoxon para duas amostras emparelhadas. Adotou-se um nível de significância de p≤0,05. Como principais resultados verificamos que não existiram diferenças significativas entre o ECEP e o Gr+2 vs 2+Gr,
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ABORDAGENS SOBRE O TREINO DESPORTIVO
não podendo dizer o mesmo entre os JR (jogos reduzidos) e entre o Gr+4 vs 4+Gr comparado com o ECEP. Quanto aos valores de PSE, não verificámos diferenças significativas entre o ECEP e o Gr+2 vs 2+Gr, não podendo dizer o mesmo na comparação entre os JR e entre o ECEP com o Gr+4 vs 4+Gr. Relativamente aos aspetos tático-técnicos, comparando entre os dois JR existiram diferenças estatisticamente significativas no número de remates, desarmes e tempo posse de bola. Ao analisarmos o ECEP existiu um maior número de passes, remates e tempo de posse de bola comparativamente aos JR. A ação tático-técnica de desarme não obteve qualquer valor, visto que não possuía a mesma no exercício, sendo esta uma desvantagem. Contudo, ocorreram diferenças estatisticamente significativas relativamente ao número de passes, remates, desarmes e tempo posse de bola. Utilizando uma metodologia com JR, esta apresenta algumas vantagens relativamente ao treino convencional, nomeadamente ao nível das ações tático-técnicas em que existe sempre a presença de um adversário, tornando o exercício mais próximo ao jogo real, com níveis de intensidade altos para manter ou melhorar a condição física.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
